Конспект образовательной деятельности по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «Волшебник – воздух»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Часть

Содержание

Методические приемы

Деятельность педагога, осуществление инвидуально-дифференцированного подхода. Предполагаемые вопросы.

Деятельность детей. Предполагаемые ответы.

Вводная часть.

Сюрпризный момент герой Буратино

Художественное слово.

Вопросы педагога.

Использование музыкального фона.

Показ

Дыхательная гимнастика

 Воспитатель: Ребята давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, чтобы создать хорошее настроение и будем внимательными, чтобы многое узнать.

Стук в дверь. Появляется грустный Буратино. Здравствуйте, мальчики и девочки. Вы меня узнали?

Педагог спрашивает, почему Буратино такой грустный.  Буратино показывает два шарика. Он не понимает, почему вчера шарики были больше, веселые, а сегодня у него один шарик большой, веселый, а второй – маленький и грустный.

В: ребята, а почему шарик стал маленький?

Правильно, один шарик сдулся.

В: Ребята развеселим Буратино. Покажем Буратино, какой у него большой шарик, надуем щечки, бровки приподнимем.

А теперь покажем, какой у него маленький шарик (Щеки втянуть).

Ответы детей

Варианты ответов детей

Основная часть

Организация познавательной беседы, диалога педагога и детей

Подведение детей к самостоятельному выводу о том, что нужно сделать, чтобы оказать помощь Буратино

Вопросы педагога.

Ответы детей

Художественное слов (загадка)

Ответы детей

Ответы детей

Показ выдоха

Элементы психогимнастики и дыхательная гимнастика

Варианты ответов детей

Показ действий с проговариванием. Уточнение.

Ребята, почему же Буратино опять грустный? (Ему нужна помощь) Поможем Буратино.

Б: А что нужно сделать, чтобы маленький шар стал большим и веселым?

Шарик надо надуть.

В: Вот, видишь Буратино какие у нас ребята, они всегда всем помогают и тебе помогут. А теперь послушайте загадку. Буратино, послушай и ты.

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Что это? (воздух)

В: А как вы догадались, что это воздух? (ответы детей)

Б: ребята, а если мы надуем шарик, что будет внутри шарика? (воздух)

Б: Раз внутри шарика у нас будет воздух, тогда, какой у нас шарик? (воздушный шарик). А как же воздух попадает в шарик? (ответы детей)

В: Воздух выдыхаем и надуваем. А чтобы выдохнуть воздух, надо его вдохнуть:

Носом воздух набираем     (вдох),

Через ротик выпускаем (выдох).

Б: А где мы берем воздух, когда вдыхаем?

(варианты ответа детей)

В: Раз воздух находится вокруг нас, давайте мы его поймаем с помощью пакетов. Буратино, поиграем с воздухом, раздавай ребятам пакетики.

Дети отвечают на вопросы.

Дети рассуждают, высказывают свои решения, обосновывают их.

Дети рассуждают, высказывают свои решения, обосновывают их.

Подведение детей к самостоятельному выводу о том, что нужно сделать, чтобы оказать помощь

Побуждение, поощрение,

Ответы детей

Показ схемы

Показ схемы

Ответы детей

Вопросы педагога

Показ схемы

Ребята и Буратино захватывают воздух пакетами и зажимают отверстие.

Воспитатель обращает внимание детей на объем пакетов, они плотные. А теперь откройте пакет и посмотрите, что вы видите? (ответы детей)

Правильно ничего не видно, потому что воздух не видимый.

А что находится внутри пакетов? (воздух). А давайте его понюхаем (НЕ ИМЕЕЕТ  ЗАПАХА)

В: ребята, а хотите еще поиграть с воздухом?

Давайте положим на ладонь белый комочек и выдохните быстро на него воздух. Что произошло? (ответы детей)

Д: комочек упал.

Б: А что помогло комочку упасть?

В: А помог упасть комочку наш волшебный воздух, он движется.

Дети рассуждают, высказывают свои решения, обосновывают их.

Физкультминутка.

Художественное слово.

П/и «Пузырь» (2-3 раза)

Дети выполняют движения, сопровождая их словами.

Создание и решение проблемной ситуации.

Ходьба по группе. Вопросы педагога.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей и Буратино

Б: Как же мне хочется увидеть воздух. А вы, ребята хотите увидеть воздух? Где же может быть воздух?

В: Давайте пройдемся, может увидим воздух.

Б: Не видно воздуха.

В: ребята, почему мы не видим воздух? (ответы детей)

Б: Наверное воздух прячется в стакане.

В: Давайте посмотрим. Опустим в стакан с водой коктельную трубочку и выдохнем воздух в трубочку. Давайте вдохнем через носик и выдохнем в трубочку. Что вы увидели в воде? (пузыри, воздух).

А теперь давайте мы узнаем, сколько весит воздух. Для этого нам понадобится весы и два шарика одинакового размера, подвесим с двух сторон на весы-плечики. А Буратино проколет один шарик своим острым носом.

Что мы видим?

Надутый шарик опустился вниз, значит он тяжелее, чем лопнувший. А теперь проткнем второй шарик. Что изменилось? (ответы детей)

Значит воздух имеет вес.

Б: А для чего нам нужен воздух?

В: Возбухом мы дышим, мы его вдыхаем и выдыхаем. Давайте, узнаем, можем ли мы обойтись без воздуха? Для этого, зажмите ладошкой рот и нос, а мы с Буратино будем считать, и посмотрим сколько времени вы сможете не дышать. Да без воздуха не обойтись, не прожить и дня!

Дети рассуждают, высказывают свои решения, обосновывают их.

Заключительная часть

Анализ деятельности детей. Самоанализ.

Вопросы к детям.

Показ схем. Поощрения.

В: Что же мы сегодня узнали о воздухе? Воздух: невидимый, прозрачный-бесцветный, не имеет запаха, необходим для дыхания, воздух имеет вес. Молодцы ребята.

Б: Спасибо за помощь и за то, что узнал много интересного о воздухе-волшебнике. Подарю я вам мыльные пузыри.

Ответ детей.

Положительное восприятие оценки.