Конспект итогового занятия по ФЦКМ
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 29 города Липецка «Университетская»

Конспект итогового занятия по ФЦКМ во II младшей группе

Тема:

«Чему мы научились за год».

Воспитатель: Николаева С. Н.

г. Липецк, 2015г.

Конспект итогового занятия во II младшей группе

Программное содержание:

Закрепить знания детей о профессиях: водителя, повара, медицинской сестры, о некоторых трудовых действиях, о том, что необходимо людям этих профессий для работы.

Закрепить знания детей о свойствах дерева, резины, пластмассы, умение классифицировать предметы по этим признакам.

Закрепить умение детей различать и называть предметы одежды, классифицировать ее по сезонам – зимняя, летняя.

Упражнять в умении отвечать на вопросы громко, четко, полным предложением.

Воспитывать у детей уважение к труду, бережное отношение к предметам и игрушкам.

Материал для занятия: сундук, обручи, игрушки из дерева, пластмассы, резины;  кукольная одежда (зимняя и летняя), предметы труда водителя, повара, медсестры.

Ход занятия:

1. Игровой момент: Стук в дверь. Воспитатель: Кто там? За дверью стоит сундук. Чтобы нам его открыть, необходимо вежливо попросить его об этом: «Сундучок, пожалуйста, откройся!»

2. Открываем сундук ключом, а там много игрушек и все они разные. Задание: разложить в три обруча предметы и игрушки: резиновые, деревянные, пластмассовые.

3. Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то плачет в уголке? Да это же наша Танюшка! Что случилось? Кукла Таня просит вас помочь ей разобраться кое в чем. Танюшка говорит, что зима давно прошла, уже и весна на исход, скоро наступит лето, а она не может отделить зимнюю от летней одежды. Поможем ей?

Конечно же, поможем! Танюшка, смотри и запоминай! (классификация одежды – зимняя и летняя).

4. Физкультминутка.

«Замок»

На двери висит замок,

Кто его открыть бы смог?

Постучали.

Покрутили,

Потянули и….

Открыли.

5. За дверью слышится сигнал машины. Въезжает грузовик с мешком в кузове. Проводится игра «Кому, что нужно для работы». Дети вынимают из волшебного мешка разные предметы: руль, кастрюля,  бинт, шприц, ключ и т.д., называют профессии.

6. Итог: Молодцы, ребята! Сегодня на занятии вы показали, чему вы научились в течение года, показали свои знания и умения. Мы смело можем переходить в среднюю группу.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА (дошкольные группы) № 70

Конспект итогового занятия по ФЭМП во II младшей группе

Тема:

«Маша и ребята».

МБОУ СОШ №70(дошкольные группы)

г.Липецк

методический кабинет

Воспитатель:  Двуреченская О.И.

Липецк - 2014г

Цель: формирование пройденных математических представлений у детей    

               II  младшей группы.

Задачи:

Развивающая:

Формировать внимание, мышление, воображение, память.

Развивать слуховое  восприятие, мелкую моторику, связанную речь.

Воспитательная:

Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

Воспитывать аккуратность.

Образовательная:

Закрепить понятия: один, много, больше, меньше, поровну.

длинный, короткий, высокий, низкий, широкий, узкий, толстый, тонкий.

Цвет (красный, синий, зелёный, желтый),  форма (круг, квадрат, треугольник, овал),  величина (большой, маленький, средний).

Счёт до 5(порядковый счёт и обратный счёт).

Закрепить умение соотносить цифру с количеством.

Закрепить умение ориентироваться на 3 признака одновременно (цвет, форма, величина).

Закрепить пространственные представления (право, лево, середина).

Интеграция образовательных областей:

Коммуникация. Социализация. Познание (ФЭМП). Здоровья. Безопасность.

Художественное творчество. Музыка

Активизация словаря:

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал).

Понятия геометрических фигур (шар, куб). Названия чисел (1,2,3,4,5).

Предварительная работа: Чтение сказки «Маша и медведь».  Дидактическая игра с цифрами.

Оборудование:

Конверт с письмом привязан на гелиевый шарик.

Конверт с письмом и с геометрическими фигурами.

Дорожки из разноцветных геометрических фигур.

Косынка для бабушки (узоры для косынки, клей, салфетки).

Магнитная доска, цифры. Корзины, грибы и ягоды.

Атрибуты для леса. Музыка (Звуки леса).

Кукла Маша. Цветы

Ход занятия:

 Восп.: Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком,  

 почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу.

(опустить руки подуть на ладони)

(незаметно для детей, в зал залетает гелиевый шарик, на котором привязан конверт с письмом)

Восп.: Ребята, посмотрите, что это?

Дети:  Шарик с письмом.

Восп.: А, какого цвета шарик?

Дети:  Шарик жёлтого цвета.

Восп.: Интересно, от кого письмо, что в нём написано? Давайте прочту.

«Здравствуйте мои дорогие друзья! Это письмо пишу я, Машенька. Я живу в городе Сказочка с дедушкой и бабушкой. Однажды мы с подружками пошли в лес за грибами и ягодами. Лес оказался большим. В лесу очень красиво. Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой. Решила вам письмо написать. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогайте тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста».

Восп.: Ребята, поможем Машеньке вернуться домой?

Дети: Да!

Восп.: А вы узнали Машеньку, в какой сказке она живёт?

Дети: «Маша и медведь».

Восп.: Тогда, мы тоже сейчас отправимся в лес (фонограмма леса).

Восп.: Вот и мы пришли в лес. Посмотрите, ребята, как красиво в лесу. Вам нравится?

Дети: Да!

Восп.: Давайте я загадаю загадку, а вы отгадайте.

«Русская красавица стоит на поляне,

В зелёной кофточке в белом сарафане».

Дети: Берёза.

Восп.: Давайте ещё одну.

«Зимой и летом одним цветом».

Дети: Ёлка.

Восп.: Молодцы ребята, правильно отгадали. Скажите, кроме  деревьев, что ещё растёт в лесу?

(ответы детей)

Восп.: А кто в лесу живёт?

(ответы детей)

Восп.: А какие бывают деревья по высоте?

Дети: Деревья бывают высокие и низкие (показ).

Восп.: А, сколько стволов у дерева?

Дети:  У дерева один ствол.

Восп.: А ствол у дерева,  какой бывает по ширине?

Дети: Ствол у дерева толстый (широкий).

Восп.: А, сколько стволов у кустарника?

Дети:  У кустарника много стволов.

Восп.: А стволы у кустарников, какие бывают по ширине?

Дети: Стволы у кустарников тонкие (узкие).

Восп.: Молодцы, ребята. Ой, слышите, что это за шум? Наверно ветер поднимается. Ребята, а во время ветра деревья что делают?

Дети: Во время ветра деревья качаются.

Восп.: Давайте мы тоже как деревья покачаемся.

«Ветер сверху набежал,

Ветку дерево сломал - вввв.

Дул он долго, зло ворчал,

И деревья вся качал-фффф».

Восп.: Ой, ребята слышите, кто поёт?

(показ пальчиковой гимнастики)

«Птичка крылышками машет,

И летит к себе в гнездо.

Птенчикам своим расскажет,

Где она взяла зерно.

Птенчики в гнезде сидят,

Маму весело кричат-тив,тив,тив,тив,тив».

Восп.: Ну, а где же Машенька?  Ой, ребята, посмотрите, птичка нам письмо принесла. На конверте написано от Машеньки. Как понять, кто знает, что

 Машенька хочет нам сказать?

Дети: Нужно письмо прочитать (восп. открывает конверт, там геометрические фигуры)

Восп.: Посмотрите, что это в конверте?

Дети: В конверте геометрические фигуры.

Восп.: Правильно, молодцы ребята, в конверте геометрические фигуры. А геометрические фигуры, какие объёмные?

Дети: Геометрические фигуры плоские.

Восп.: Какая это геометрическая фигура?

Дети: Это круг.

Восп.: А это какая геометрическая фигура?

Дети: Это квадрат.

Восп.: Молодцы, ребята, какие вы умные. И ещё в конверте какое то письмо.

«Найдите дорожки, состоящие из таких геометрических фигур,

самая короткая дорожка покажет путь, как мне найти». Машенька.

(ребята находят дорожки)

Восп.: А, сколько здесь дорожек мы видим?    

Дети: Здесь 3 дорожки.

Восп.: Какие эти дорожки?

Дети: Дорожки разные.

Восп.: Как узнали, что они разные, чем они отличаются?

Дети: Дорожки отличаются по цвету, форме и величине.

Восп.: Какого цвета это дорожка? (показ) (ответы детей)

Восп.: А какого цвета это дорожка? (показ) (ответы детей)

Восп.: А какого цвета это дорожка? (показ) (ответы детей)

Восп.: А как можно сказать одним словом?

Дети: Разноцветные.

Восп.: Молодцы, ребята. Скажите, из каких фигур состоит, красная            дорожка? (ответы детей)

Восп.: Скажите, из каких фигур состоит, зелёная дорожка? (ответы детей)

Восп.: Скажите, из каких фигур состоит, синяя дорожка? (ответы детей).

Восп.: Молодцы, ребята. Скажите, пожалуйста, чем отличается круг от треугольника? (ответы детей)

Восп.: Молодцы, ребята. Теперь найдите и скажите, где находится  

дорожка, состоящая из треугольников? (дети находят и называют место расположения дорожки)

Восп.: А дорожка, состоящая из кругов? (ответы детей)

Восп.: А дорожка, состоящая  из квадратов? (ответы детей)

Восп.: Молодцы, ребята. Давайте теперь поиграем.

«Два хлопка над головой,

  Два хлопка перед собой,

 Две руки за спину спрячем,

 И на двух ногах поскачем»

Восп.: Ребята, про Машеньку совсем забыли. По какой дорожке мы должны были пойти, чтобы найти Машеньку?

Дети: Мы должны пойти по короткой дорожке.

Восп.: А какая дорожка здесь самая короткая? (ответы, показ детей)

Восп.: А вот это дорожка, какая по длине? (ответы детей)

Восп.: Молодцы, ребята. Ну, что, мы нашли дорожку, а теперь давайте пройдём по дорожке и найдём Машеньку (по дороге восп. спрашивает, по какой дорожке идём).

Восп.: Ой, ребята, посмотрите какая красивая цветочная поляна.   Давайте остановимся, понюхаем цветочки.

(приседают - вдох, встают-выдох)

Восп.: А где же наша Машенька? Давайте позовём её.

Маша: Я здесь. Здравствуйте, ребята.

Восп.: Машенька, ребята получили твоё письмо и решили тебе  помочь.

Маша: Спасибо, ребята, что вы такие добрые и пришли мне на помощь.

Восп.: Машенька, а почему ты грустишь?

Маша: Как вы уже знаете, я потерялась в лесу. Потеряла своих подружек. Да и не собрала не грибов, не ягод. Как мне не грустить?

Восп.: Не грусти, Машенька, ребята тебе помогут. Ребята, поможем Машеньке собрать грибы и ягоды?

Дети: Да!

Восп.: Машенька, сколько тебе нужно ягод собрать?

Маша: Вот столько (показ цифры 4).

Восп.: Ребята, какая это цифра? (ответы детей)

Восп.: Девочки, соберите, пожалуйста, 4 ягоды б(девочки собирают).

Восп.: Сколько ягод собрали? (ответы детей)

Восп.: Машенька, сколько грибов тебе нужно собрать?

Маша: Вот столько (показ цифры 5)

Восп.: ребята, какая это цифра? (ответы детей)

Восп.: Мальчики соберите, пожалуйста, 5 грибов (мальчики сбирают).

Восп.: Сколько грибов собрали? (ответы детей)

Восп.: Машенька, давай проверим, правильно ли дети собрали?

(проверяют и сравнивают, чего больше, чего меньше, что нужно делать, чтобы их стало поровну).

Восп.: Молодцы, ребята.

Маша: Спасибо, ребята за помощь.

Восп.: Машенька, хочешь, ребята поиграют с тобой?

Маша: Конечно, хочу!

Восп.: Машенька, а ты цифры знаешь?

Маша: Да, знаю.

Восп.: Ребята, давайте проверим, знает ли Маша цифры? (на магнитной доске цифры от 1до 5)

Восп.: Ребята, посмотрите, а цифры правильно расположены на  доске?

(ответы детей)

(восп. спрашивает детей индивидуально, какая цифра, а ребёнок располагает их по порядку на доске. После того, как расположили цифры, восп. предлагает ребят считать наоборот 5-1)

Маша: Ой, ребята, как мне с вами хорошо и весело, даже домой не  хочется. Но бабушка и дедушка ждут меня.

Восп.: Машенька, мы же не можем оставить тебя в лесу,  давай с  нами пойдём в детский сад. Я позвоню бабушке и дедушке,  скажу, что ты у нас, и они придут за тобой.

Маша: Конечно, спасибо, я согласна.

(возвращаются, восп. спрашивает по какой дорожке шли, по какой должны вернуться. Восп. спрашивает, кто впереди, кто сзади идёт).

Итог: Молодцы, ребята! Сегодня на занятии вы показали, чему вы научились в течение года, показали свои знания и умения. Мы смело можем переходить в среднюю группу.