План – конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками подготовительной группы «Осенний мир насекомых» с использованием ИКТ и ТРИЗ.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы  организации

Игровая деятельность

1.Игровое упражнение «Жалобная книга»

Цель: Закрепить умение  логически мыслить.

Коммуникативная деятельность

1.Беседа «Куда осенью исчезают насекомые»

Цель: формировать умение  быть доброжелательными и корректными собеседниками. Умеют вести повествование, делится своими впечатлениями о наблюдениях.

2.Вопросы

Цель:  формировать  умение вести скоординированный диалог, отвечая на вопросы и задавая вопросы на интересующую тему.

 Познавательно — исследовательская

1. Загадки о насекомых

Цель:  описывать насекомых, составляя загадку.

2. «Домашние наблюдения»

Цель: развивать  экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей.

Двигательная активность

1.Игра «Пауки и мухи».

Цель: активизация  двигательной активности детей.

Художественное творчество

1. Игра – имитация «Отгадай, кого я загадал?»

Цель: совершенствовать умения  импровизировать.

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые результаты

1.Включает детей в образовательную деятельность. Заходит грустная хозяйка леса (воспитатель), в руках у неё «Жалобная книга»:

Здравствуйте ребята. Я хозяйка леса.  У меня в руках жалобная книга. Я обошла, все свои владения и повсюду слышала жалобные голоса растений, насекомых и животных.

Обращает внимание на экран (Электронное методическое пособие «Обитатели леса» слайд №1-5:  Сейчас я вам расскажу, что я слышала, может, вы мне поможете. Раньше в лесу была замечательная полянка, там было очень красиво, но пришли туристы и берёзку на дрова срубили. На других деревьях ободрали кору, и теперь они засохнут и погибнут. Забросали полянку пустыми банками, грязной бумагой)

Как же помочь полянке?

Проявляют интерес к предстоящей теме.

Поставленная задача принята детьми, есть мотивация к сотрудничеству.

2.Слайд №6 ЭМП (Жалуются муравьи: «Мы такие крохотные, что самая маленькая хворостина для нас как бревно. Из тысячи и тысячи брёвен – хворостинок создан наш дом – муравейник. А для многих людей ничего не стоит пнуть муравейник ногой. Для них забава, а для нас беда. Пожалейте нас»).

Беседа о насекомых. Задаёт вопросы: муравей это насекомое? А каких вы ещё знаете насекомых?  Как передвигаются? Чем питаются? Как спасаются от врагов? Почему осенью их становится меньше?

Внимательно воспринимают информацию. Отвечают на поставленные вопросы

Вызван интерес к деятельности, обследованию предмета. Сформировано умение вести скоординированный диалог между воспитателем и детьми, между детьми.  

3.Презентация загадок о насекомых (Слайд №7 ЭМП)

Уточняет: если вписать в пустые клеточки верную отгадку, то на экране появится этот  обитатель леса.

Дети подходят к интерактивной доске отгадывают загадки о насекомых, вписывают названия  (одновременно на экране появляется изображение насекомого)  

Умеют отгадывать загадки, знают характерные признаки насекомых. Формируем умение проводить звуковой анализ слов.

4. Игра – имитация «Отгадай, кого я загадал?»

Дети  выбирают ободок – шапочку, подходящую по цвету к его любимому насекомому, и при помощи движений и звукоподражания передает образ насекомого, а остальные дети отгадывают.

Активизирована двигательная активность детей.

5. «Домашние наблюдения»

Воспитатель предлагает поделиться своими домашними наблюдениями  за насекомыми, которые дети проводили вместе с родителями.

Дети делятся своими наблюдениями. Рассказывают и показывают фотографии, сделанные родителями во время наблюдений:  

паук, сидит в засаде,

он лапкой держит натянутую паутинку, прикреплённую другим концом к паутине. Муха, попав в паутину, сотрясает её, ниточка дёргает паука за ногу и он узнает, что в паутину попалась добыча;

Если паук забился в угол – к сильному ветру;

Перед дождём муравьи прячутся в муравейник и закупоривают входы в него;

Когда пчелы летят к своим ульям, то скоро будет дождь. Паук не раскидывает сетей перед бурей или перед дождем;

Если паук принимается за работу над новой сетью, то погода скоро переменится к лучшему;

Если много комаров – готовь короб для ягод;

Много паутинок на бабье лето – к ясной осени и холодной зиме; Светляки ярко горят в траве – на хорошую погоду;

Комары и мошки вьются столбом в воздухе - к хорошей погоде;

Муравьи, перед наступлением суровой зимы строят большой муравейник;

Если вы увидите комаров осенью, то предстоит теплая зима.

Развито экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей. Умеют вести повествование, делится своими впечатлениями о наблюдениях.

6. Показ слайдов ЭМП №8-12 (Куда осенью исчезают насекомые?)

Большинство бабочек погибает с первыми холодами. Но некоторые забираются под кору деревьев, в щели заборов, домов и там зимуют. Большинство зимующих гусениц зарываются в лесную подстилку или, как и бабочки, забираются в отставшую от стволов деревьев кору, в трухлявые пни и другие места. Многие гусеницы бабочек, зимующие в стадии куколки, зарываются в землю и там окукливаются. А некоторые окукливаются там, где не заметна их камуфляжная окраска.

У представителей отряда перепончатокрылых (ос, шмелей) зимуют оплодотворённые самки, забившись в щели трухлявых пней, под стволы упавших деревьев, именно там их и можно найти зимой.

Личинки жука бронзовки золотистой зимуют в компостных кучах. Перегнивающий компост выделяет тепло, и личинки благополучно доживают до весны. В гниющих древесных опилках проводят зиму личинки жуков-носорогов.

Зимуют и представители отряда двукрылых — мухи, их часто можно видеть между оконными рамами. Многие насекомые и их личинки зимуют в воде. Например, крупные жуки плавунцы окаймлённые. Зимой живое племя насекомых исчезает из поля нашего зрения. Под снежным покровом они ждут часа праздничного возрождения — долгожданной весны.

Дети внимательно слушают, воспринимают информацию.

Развито умение слушать, не перебивая. Сформировано представление о взаимосвязи природных условий и жизни насекомых с приходом осени. Умеют  быть доброжелательными и корректными собеседниками.

7. Игра «Пауки и мухи».

Хозяйка леса (воспитатель) предлагает всем вместе поиграть в игру «Пауки и мухи».

Дети  выполняют движения согласно правилам игры

Развиты самостоятельность и творчество в двигательной деятельности. Сформирована правильная  осанка.

8.«Сюрпризный момент»

Выходит паук с корзиной угощений:

Пусть звенят песенки – росинки,

Я бегу по паутинке,

Я не злой, не злой совсем,

Мух – красавиц я не ем.

Вам на праздничный обед

Вкусных я принёс конфет.

Это угощенье – ну просто объеденье!

Хозяйка леса (воспитатель). Спасибо, ребята, вы меня порадовали. А теперь я пойду в лес к своим растениям, животным и насекомым, расскажу им, где я была и познакомилась с хорошими ребятами, которые будут заботиться, и беречь всё живое и неживое в природе.

Развивать эмоции, возникающие в ходе совместной деятельности. Развито умение выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные средства выразительности.