План-конспект НОД "Путешествие в сказочный лес".
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) на тему

№

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые

результаты

1.

Ребята, я так рада видеть вас и гостей в этом зале. Давайте улыбнемся друг другу и скажем: «Как я рад тебя видеть!»

Дети улыбаются друг другу и произносят: «Как я рад тебя видеть!»

Создать эмоциональный настрой к предстоящей деятельности.

2.

 Педагог предлагает спеть песню кота Леопольда «Если добрый ты».

Дети поют песню «Если добрый ты».

Развивать способность эмоционально воспринимать музыку.

3.

Слайд №2

Изображение диких животных.

Дети обращают внимание на изображение диких животных.

Поддерживать интерес к деятельности.

4.

Педагог побуждает детей отправиться в сказочный лес.

Дети закрывают глаза и под музыку представляют свой транспорт, на котором отправляются в сказочный лес.

Развитие воображения.

5.

Педагог предлагает отгадать загадки, чтобы узнать, кто живет в лесу.

Слайд №3

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мед,

Ну-ка, кто же назовет?

(Медведь)

- Как вы догадались, что это медведь? Какой характер у медведя в сказках?

Дети отгадывают загадку отвечают на вопросы.

Формировать умение отгадывать загадки; развивать мышление, воображение. Воспитывать любознательность; любовь к животным.

6.

Слайд №4

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый-краса,

А зовут ее…    (лиса).

- Какая лиса в сказках? Как ее называют?

Дети отгадывают загадку и рассказывают о лисе, ее внешнем виде, образе жизни.

Формировать умение различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.

7.

Слайд №5

Все время по лесу он рыщет,

Он в кустах кого-то ищет.

Он из кустов зубами щелк.

Кто, скажите это …(волк).

- Как называется жилище у волка? Кто детеныши у волка?

Какой волк в сказках?

Дети отгадывают загадку и рассказывают о волке, его внешнем виде, образе жизни.

Упражнять детей  в умение

отгадывать загадки; развивать грамматический строй речи.

8.

Слайд №6

Зимой - беленький,

Летом – серенький. (Заяц).

- Где живет заяц? Кто детеныши у зайца?Как называют зайца в сказках ласково?

Дети отгадывают загадку и рассказывают о зайце.

Формировать умение различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.

9.

Слайд №7

Под соснами, под елками

Лежит клубок с иголками.

(Ёж).

-Почему вы так думаете? Где живет ёж? Кто детеныши у ежа? Как называют ежа в сказках ласково?

Дети отгадывают загадку и рассказывают о еже.

Упражнять детей  в умение

отгадывать загадки; развивать грамматический строй речи.

10.

Слайд №8

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (Белка).

- Кто у белки детёныши? А много? Где дом у белки?

Дети отгадывают загадку и рассказывают о белке.

 Упражнять детей в умение различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных

11.

-Предлагаю вам немного отдохнуть и сделать гимнастику для глаз:

Открываем глазки - раз,
А зажмуриваем - два.
Раз, два, три, четыре,
Раскрываем глазки шире
А теперь опять сомкнули,
Наши глазки отдохнули.

Дети выполняют гимнастику для глаз.

Снять напряжение с глаз.

12.

-В круг вставайте дружно,

Поиграть нам нужно.

Педагог предлагает детям Игра-разминка «На водопой»:

Как-то днем лесной тропой звери шли на водопой

За мамой лосихой топал лосенок

За мамой лисицей крался лисенок

За мамой медведицей шел медвежонок,

За мамой белкой скакали бельчата

За мамой зайчихой - косые зайчата

Волчица вела за собою волчат

Все мамы и дети напиться хотят.

дети спокойно идут по кругу друг за другом,

идут, громко топая,

крадутся на носочках,

идут вперевалку

скачут вприсядку

скачут на выпрямленных ногах,

идут на четвереньках,

лицом в круг, делают движение языком и лакают

Обеспечить детей двигательной активностью;

закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом

13.

Слайд №9. Педагог предлагает детям назвать знакомые им сказки.

Дети обращают внимание на экран; называют знакомые сказки.

Развивать память, мышление, воображение.

14.

Педагог побуждает детей к пальчиковой гимнастике.

Раз, два, три, четыре, пять. Будем пальчики считать,
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок,
Колобок - румяный бок.
Есть Снегурочка - краса,
Три медведя, Волк - Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку,
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад!

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Сжимают и разжимают пальчики.

Поочередно загибают пальчики.

Хлопают в ладоши.

Развивать у детей мелкую моторику рук.

14.

Слайд №10

Он сумел поймать волчишку,
Он поймал лису и мишку.
Он поймал их не сачком,
А поймал он их бочком

Дети называют сказку.

Развивать память, мышление, воображение.

15.

Слайд №11

Сидит в корзине девочка у мишки за спиной,
Он, сам того не ведая, несет ее домой.
Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь!
Название этой сказки….

Дети называют сказку.

Развивать память, мышление, воображение.

16.

Слайд №12

Ах ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался кота,
Выглянул в окошко.

Дети называют сказку.

Развивать память, мышление, воображение.

17.

Слайд №13

В какой сказке лиса приговаривала: «Битый небитого

 везет».

Дети называют сказку.

Развивать память, мышление, воображение.

18.

- Отправляемся, друзья,

В чудо сказку Вы и я.

Педагог побуждает детей кинсценировки сказки В. Сутеева  «Яблоко».

Инсценировка сказки В. Сутеева  «Яблоко».

Развивать умение выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.