Познавательно-творческий проект «Осенины».
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Познавательно-творческий проект «Осенины».

Группа:    подготовительная №8

Месяц:    сентябрь

Форма итогового мероприятия: Инсценировка этюдов фрагментов праздника «Осенины на Руси» (ярмарка, хоровод, засолка капусты)

Дата проведения итогового мероприятия:     26.09.14 г.

ФИО ответственного воспитателя:  Ковалевская В.В.

Проект «Осенины»

Тип проекта: познавательно-творческий

Классификация: долгосрочный (2 недели)

Состав участников: групповой

Участники: дети, родители, воспитатели

Используемые образовательные технологии:

• Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы
• Коммуникативные игры
• Технология  музыкального воздействия
• Технология воздействия живописью, лепкой, аппликацией
• Технология воздействия театрализацией
• Технология познавательного воздействия
• Технология воздействия сказкой (мультфильмы)

Цели и задачи проекта:

Цель: Формирование познавательного интереса у детей к истории своей страны, к          обычаям старины, к русскому народному фольклору.

Задачи:

• Формировать интерес к окружающему миру;
• Воспитывать любовь к природе, умение чувствовать ее красоту.
• Вызывать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку, русский фольклор, восприятие пейзажной живописи на примере картин «Яблочный спас», времена года О. Нагорная, Венецианов А.Г, русская народная вышивка, о бытие в «Осенины»;
• Развивать творческую самостоятельность в создании художественных образов, используя русские народные песни и танцы.
• Развивать интерес к художественной литературе, формировать навыки устной речи;
• Воспитывать языковое чутье, желание говорить правильно и красиво;
• Совершенствовать умение выразительно декларировать стихи, читать произведения, инсценировать;
• Формировать навыки сотрудничества и взаимопонимания, самостоятельности и активности, инициативности в общении;
• Развитие творческих способностей детей при создании индивидуальных и коллективной работы( лепка, аппликации), сюжетных композиций;
• Показать взаимосвязь устного, изобразительного, театрального и музыкального искусств;
• Дать детям возможность почувствовать себя хранителями национальной культуры, фольклора, традиций России;
• Создать условия для совместной деятельности детей, их родителей, педагогов;

        Пути решения поставленных задач:

Закрепить знания детей к истории своей страны, к обычаям старины, к русскому народному фольклору;

• Развивать связную речь – использовать в ответах и рассказах сложноподчиненные предложений (потому что), сравнительные обороты речи.

   Развивать фонематический слух- различать и воспроизводить

• Развивать наблюдательность, умение делать выводы. Находить взаимосвязь природных явлений и этапов проведения празднования «Осенин», Наблюдения за сезонными изменениями в природе осенью.
• Воспитывать в детях бережное отношение к окружающей среде;
• Развивать артикуляционную моторику – подвижность губ, нижней челюсти при помощи проговаривании поговорок и скороговорок.
• Учить соблюдать правила подвижной коллективной игры.
• Развивать логическое мышление – учим детей отгадывать загадки, выстраивать логические цепочки, играя в игру «Закончи предложение».
• Учить создавать индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные композиции, используя различные материалы и способы создания изображений.
• Осень в музыке. Знакомство с осенними народными праздниками, русским народным творчеством, стихами, рассказами об осени, народными приметами, песнями хороводами.
• Рассматривание картин об осени известных художников. (урожай в искусстве.

Содержание проекта в театральном воспитании:

Исполнительская деятельность.

1. Разучивание и исполнение песен и стихов об осени
2. Разучивание и исполнение хоровода

Творчество и импровизация:

1. Игра на музыкальных, деревянных инструментах, проигрывание «Ярмарки», имитирование засолки капусты, чаепитие.

Предварительная работа.

Оформление вида ярмарки с натуральным урожаем, инвентаря;

Разучивание танцевального и песенного репертуара, стихотворений;

Проведение досуга с использованием рассматривание картин об осени известных художников.

Просмотр известных сказок по теме.

Работа с родителями:

Подготовка костюмов для театрализации, дегустация детьми  после ярмарки на чаепитии .

Итоговое мероприятие:

Интегрированное занятие (образовательная область «Художественно-эстетическое  развитие», музыка и рисование, лепка, аппликация,  инсценировка этюдов фрагментов праздника «Осенины на Руси» (ярмарка, хоровод, рубление и засолка капусты) .

Модель трех вопросов

Тема «Осенины»

(о праздниках в осенний период-сентябрь)

Поэтапное развитие проекта «Осенины»

Содержание и этапы реализации проекта:

Системная паутинка проекта «Осенины»

Список литературы:

• А.Я Ветохина «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»
• Портреты писателей, поэтов, композиторов и художников
• Книга-календарь «Круглый год» раздел «Осень»

• И.Н. Головачева «Народные игры». «Музыкальная палитра».

                        ООО Редакция журнала «Музыкальная палитра».  4/ 2006.

• Н.А. Минулина  «Покровская ярмарка». «Музыкальный руководитель» 5/ 2006. ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника».
• Г.М. Науменко «Раз, два, три, четыре, пять - мы идем играть». Москва. «Просвещение» 1995 .
• М.А.Давыдова «Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников».  Москва «Вако» 2007.
• А.В.Орлова «Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду». Владимир 1995.
• «Конспекты комплексно-тематических занятий», подготовительная к школе группа,Н.С. Голицына, 2013 г.
• О.С. Ушакова, «Развитие речи детей, 5-7 лет», 2011 г.
• Л.В. Минкевич «Математика в детском саду», Москва, 2011.
• Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы» подготовительная группа, 2014 г.
• Гирченко И.А.  «Подвижные игры», 2008 г.