Исследовательский проект "Мы маленькие волшебники"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

                                «Центр развития ребёнка – детский сад № 5

                                    Лесозаводского городского округа»

Проект

«Мы – маленькие волшебники»

 Руководитель:

Данченко О.В

Г.Лесозаводск 2013

Название проекта:

«Мы - маленькие волшебники»

Руководитель проекта:

Данченко Ольга Владимировна

Направление:

Экологическое воспитание

Образовательные области:

Коммуникация, познание, безопасность, труд, социализация, художественное творчество.

Возраст детей: 4- 5 лет.

Состав проектной группы:

Дети средней «Б» группы МДОБУ «ЦРР - детский сад № 5 ЛГО»

Родители

Воспитатели

2

Тип проекта: исследовательский

Продолжительность- 1 неделя (краткосрочный)

Цель: Формирование у детей младшего дошкольного возраста познавательного интереса к природе средствами экспериментальной деятельности со льдом, снегом и водой.

Задачи: Привить первоначальные навыки исследовательской деятельности, познавательной активности, самостоятельности.

              Развивать воображение, восприятие, мышление, наблюдательность через поисково - познавательную деятельность.

              Воспитывать любознательность, умение работать коллективно.

              Учить детей лепить простые фигуры из снега, окрашивать их и замораживать.

Вопрос проекта:

Можем ли мы стать волшебниками?

Необходимое оборудование:

Прозрачные ёмкости разного объёма, формочки для замораживания льдинок, гуашь для окрашивания воды.

3

Аннотация:

Основной целью проекта является формирование у детей познавательного интереса к природе средствами эксперимента.

Актуальность заключается в том, что опытно- исследовательская деятельность соответствует одному из основных принципов ФГТ - дети должны научиться самостоятельно добывать знания и применять их в решении новых познавательных задач, что в свою очередь должно способствовать развитию таких интегративных качеств как «Любознательный» (интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением и свойствами; «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, соответствующие возрасту» (используя разные способы обследования предметов и явлений, включая простейшие опыты).

В ходе реализации проекта были использованы различные формы работы: беседа («Можем ли мы стать волшебниками», чтение художественной литературы(русская народная сказка «Заюшкина избушка»), игровые ситуации(дидактическая игра «Как под горкой снег, снег», игра – перевоплощение(«Фокусники»), проведение опытов(«Чудесное превращение воды», «Разноцветный снег», «Кто живёт подо льдом?», «Дед Мороз и расписные окна»), наблюдение ( «Осторожно лёд»),непосредственная образовательная деятельность(«Снег, лёд и вода – наши лучшие друзья»).

Предполагаемые продукты проекта:

Спортивное развлечение «Волшебники, на старт!»

4

Распределение форм работы по этапам над проектом «Мы - маленькие волшебники»

6

Результат  первого  этапа.

Живем мы с детьми очень дружно и весело. Во-первых, занимаемся очень серьезными делами. Учимся быть грамотными и  воспитанными детьми, любим лепить, петь и танцевать. Наши дети очень способные и благодарные воспитанники, общаться с ними одно удовольствие. Во-вторых, мы умеем замечательно отдыхать:  веселые прогулки, спортивные состязания, развлечения, праздники.

Вся деятельность организована с учетом возрастного развития и программных требований. А хотелось бы большего. Хотелось бы не только правильной, но и интересной, по - особенному интересной жизни. Чтобы дети учились находить необычное  в обычном, и сами бы делали окружающий мир интересным и привлекательным.

И вот в один из зимних дней, когда все ребята пришли в детский сад, мы спросили у них: «Хотели бы вы стать маленькими волшебниками и творить чудеса?» Конечно же в глазах детей мы увидели искорки, которые «загорелись» в ожидании чуда.

Тогда мы задали им вопрос – можем ли мы стать волшебниками? Большинство детей ответили «Нет»,  некоторые стали задавать вопросы:

-  А что для этого надо?

- А как стать волшебниками?

И тут Ариша сказала, что чтобы стать волшебниками надо сказать волшебные заклинания «Топ-топ,  хлоп-хлоп, вокруг себя повернись и в маленького волшебника превратись!»

Все заинтересовались, мы дружно произнесли  заклинание и волшебство началось.

7

Результат  второго этапа

При проведении основного этапа нами были использованы различные формы работы:

- дидактическая игра «Как под горкой снег, снег». В результате этой игры мы сделали выставку рисунков «Узоры на снегу»;

-  наблюдение «Осторожно лёд». А дома дети вместе с родителями изготовили буклет «Почему лёд – это плохо?»;

- непосредственная образовательная деятельность «Снег, лёд и вода – наши лучшие друзья». В этот день, на прогулке, мы с детьми и их родителями построили фигуры из белого снега, построили наш «Волшебный» городок

  ( горку, колобка, змею, осьминога и божью коровку).

 Но основное внимание нами было обращено на проведение опытно – исследовательской деятельности.

 Провели такие опыты:

1. «Чудесное превращение воды». Мы залили окрашенную гуашью воду в формочки и заморозили её, а потом этими цветными льдинками украсили постройки нашего «Волшебного» городка;

2. «Дед Мороз и расписные окна».  Мы рисовали на стекле водой с помощью кисточек (опыт проходил на свежем воздухе), а потом устроили конкурс «Узор на стекле»;

3. «Кто и что живёт подо льдом?», а дома дети вместе с родителями изготовили книжки – малышки «Кто и что живёт подо льдом»;

4. «Разноцветный снег» - мы разукрасили окрашенной водой постройки нашего «Волшебного» городка.

8

На протяжении всего второго этапа мы с детьми были волшебниками, творили волшебство с водой, снегом и льдом. Нам удалось сблизить

родителей и детей с помощью совместной деятельности, создать радостную атмосферу совместного творчества. Основной этап проекта « Мы – маленькие волшебники» способствовал развитию творческих способностей детей, они научились находить необычное в обычном и делать окружающий мир интересным.

9

Результат  третьего этапа

На третьем этапе проекта « Мы – маленькие волшебники» прошла презентация «Волшебного» городка в форме спортивного развлечения на улице «Волшебники, на старт!» Мы проводили весёлые спортивные игры и соревнования с использованием снежных построек.

10

Промежуточные продукты проекта

1.Фото – выставка «Узоры на снегу»

С помощью фотографий была организована выставка в группе. Эти фотографии с рисунками мы использовали в беседах, смогли показать родителям, как смогли их дети рисовать на снегу. На выставку было представлено 25 рисунков.

2. Выставка книжек – малышек «Кто живёт подо льдом?»

Книжки – малышки способствовали обогащению знаний детей, так как в них была собрана новая для малышей информация, преподнесённая им в красочной доступной форме, так же они помогли объединить родителей и привлечь их к работе над проектом. Я использовала книжки – малышки на занятиях, в свободной и самостоятельной деятельности детей, а родители с их помощью смогли организовать самостоятельные занятия с детьми. На выставку было предоставлено 15 работ. Все участники награждены памятными дипломами.

3. Выставка буклетов «На льду» также способствовала обогащению знаний детей, так как в них была собрана интересная информация о правилах поведения на льду, о зимних видах спорта. Мы использовали буклеты на занятиях, в свободной и самостоятельной деятельности детей.

На выставку было предоставлено 10 работ. Все участники награждены памятными дипломами.

4. Постройки из снега («Волшебный городок») мы использовали на спортивном развлечении «Волшебники, на старт!»

11