Комплексно-тематическое планирование образовательной работы в подготовительной группе Лексическая тема: Жители морей
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Обогащение словаря: скелет, икра, живородящие, теплолюбивые, пресноводная.

Упражнять в подборе антонимов: глубокий- мелкий, соленый- пресный; чистый- грязный ,нырнуть-вынырнуть.

Составлять слова из первых букв названий предметов (судак) Развивать построение высказывания,

 помогать детям более точно характеризовать

объект; учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать

свои мысли понятно для окружающих.

Уточнить знания о рыбах. Сравнивать рыб с животными: раком, медузой, крабом, китом, дельфином. Классифицировать рыб по месту обитания (морские, речные, теплолюбивые, холодноводные).

Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на

сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка);

Расширять представления дошкольников о весенних изменениях в природе (чаще

светит солнце, зацветают подснежники; распускаются почки на деревьях и кустарниках,

начинается ледоход; пробуждаются травяные лягушки, жабы, ящерицы; птицы вьют гнезда;

вылетают бабочки-крапивницы; появляются муравьи).

Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе

Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр,

выполнении правил и норм поведения.

Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа

Развивать сообразитель-ность, умение самостоятельно решать поставленную задачу

Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в

уголке природы:

Продол-жать закреплять умение самостоя-тельно наводить порядок на участке детского

сада: подметать и очищать дорожки от мусора

Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то

же растение может быть ядовитым для человека и лекарствен-ными для животного; вредные для

человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.).

Совершенствовать технику изображения. Продолжать развивать свободу и

одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность.

Расширять набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании (гуашь,

акварель,гелевая ручка и др.).

Поощрять активное участие детей в художественной деятельности по собственному

желанию и под руководством взрослого

Закреплять умение петь самостоя-тельно, индивидуально и коллективно, с музыкаль-ным

сопровождением и без него.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Формировать

сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

Расширять представле-ния о рациональ-ном питании (объем пищи, последова-тельность ее

приема, разнообра-зие в питании, питьевой режим).

Рекомен-довать посетить с детьми океана-риум.

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

Художест

венное  творчество

музыка

Физкульту

ра

здоровье

только задачи

Приучать детей — будущих школьников — проявлять инициативу с целью получения

новых знании.

При составлении загадок помогать детям более точно характеризовать

Объект.

Продолжать работу по обогащению

словаря по теме «школа».Подби-рать однокоренные слова к заданному слову.

Самостоятельно придумывать события предшествующие изображенным на картине «В школу».

Сформировать понятие «Школьные принадлежности».

Классификация школьных принадлежностей в д/и «Собери портфель».

Закреплять умение сооружать постройки, объединенные общей темой (улица, машины,

дома).

Дать представления о весе предметов и способах его измерения. Закреплять умение

сравнивать вес предметов (тяжелее — легче) путем взвешивания их на ладонях. Познакомить с  весами. Учить детей ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска,

страница тетради,

Познакомить со стихами В.Берестова о школьных принадлежностях.

Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей

при чтении стихотворений,

в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность

поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию

литературной фразы).

Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры;

использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал.

Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего 

Развивать представления о временной перспективе личности, об изменении

позиции человека с возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник учится).

Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к

занятию, без напомина-ния убирать свое рабочее место.

привлекать детей к перекапыванию земли на огороде и в цветнике, к посеву

семян (овощей, цветов), высадке рассады.

Формиро-вать умение создавать предметы из полосок цветной бумаги (

закладка),

Закреп-лять представление о том, что следует одевать-ся по погоде.

Совершенство-вать умение детей размещать изображения на

листе в соответствии с их реальным расположением (ближе или дальше от рисующего; ближе к

нижнему краю листа —передний план или дальше от него—задний план); передавать различия

в величине изображаемых предметов

При создании образов поощрять применение разных приемов вырезания, обрывания

бумаги, наклеивания изображений

Способство-вать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной

Исполнитель

ской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т.п.).

Закреплять умение участвовать в разнообразных подвижных играх (в том числе играх с

элементами соревнования), способствующих развитию психофизичес-ких качеств (ловкость,

сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в

пространстве.

Во время занятий, требующих большой умственной нагрузки, и в промежутках между

ними проводить физкультми-нутки продолжи-тельностью 1-3 минуты

Привлечь родителей к подготовке к празднику «Скоро в школу!»

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект при составлении описательного рассказа о весне.

Отрабатывать дикцию: развивать умение внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

Продолжать совершенствовать умение сочинять загадки  о временах года.

 Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности дней недели, месяцев, времен года.

Познакомить с термометром (столбик с ртутью может быстро подниматься и опускаться, в зависимости от того, где он находится — в тени или на солнце).

Закреплять умение создавать различные конструкции  по рисунку и по словесной инструкции воспитателя.

Оформлять с детьми альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы

Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворения-ми, загадками, считалками, скороговор-ками о временах года.

Обращать их внимание на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты,сравнения); помогать почувствовать красоту и выразитель-ность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

Развивать инициативу, организаторские способности. Воспитывать доброжелатель-ность, готовность выручить сверстника: умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.

Широко использовать в театрализованной деятельности детей разные виды театра.

Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе.

Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строитель-ный материал, вместе с воспитате-лем ремонтировать книги, игрушки.

Привле-кать детей к перекапы-ванию земли , высадке рассады

Продолжать формиро-вать навыки культуры поведения в природе.

Закреплять представле-ние о том, что следует одеваться по погоде.

Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Продолжать знакомить детей с произведениями живописи; И. Левитан««Март» и А.Пластов  «Летом»(сравнение),

Воспитывать самостоятельность; развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации, используя выразительные средства.

Обогащать музыкаль-ные впечатле-ния детей, вызывать яркий эмоцио-нальный отклик при восприя-тии музыки разного характера.

Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкаль-ным сопровож-дением и без него.

Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Закреплять умение участвовать в разнообразных подвижных играх (в том числе играх с элементами соревнования), способствую-щих  развитию психофизичес-ких качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентиро-ваться в пространстве.

Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

Учить активному отдыху.

Рекомендации по организации детского летнего отдыха.

Привлекать родителей к подготовке и проведению литературно-музыкального досуга «Круглый год».

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Описывать достопримеча-тельности СПб  в роли «экскурсовода».

Составлять описательный рассказ о своей постройке, используя названия архитектурных деталей.

Развивать интонационную выразительность, четкость дикции при заучивании стихотворений о СПб, умение выразительно и содержательно пересказывать небольшие литературные тексты.

Уточнить знания о городе, отличать, видеть его своеобразие, достопримечатель-ности. Составлять схему своего микрорайона; уметь называть свой адрес; разгадывать изографы,ребусы по теме;решать математические задачи из «Петербургского задачника».Самостоятельное создание различных знаков и символов. Познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой. Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы.

Познакомить с произведениями о СПб; развитие навыка слушания, совершенство-вание умения понимать вопросы по тексту литературного произведения; Обращать их внимание на выразитель-ные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

Закрепление норм поведения петербуржцев. Воспитывать чувство гордости за родной город и его жителей. Строить из напольного конструктора по чертежам и схемам достопримеча-тельности СПб, свой микрорайон, использовать постройки для с/р игр; освоение способов конструирования из бросового материала.

Формировать представления о труде архитекторов-авторов достопри-меча-тельностейСПб. Труд в природе(выполнение различных видов ухода за растениями в цветнике)

Закрепить правила безопасного поведения на улицах города,в т.ч. при пользовании городским транспортом..Познакомить детей с правилами безопас-ности во время грозы..

Развитие последовательного целостного художественного восприятия произведений архитектурного искусства,умения высказывать оценки увиденного;совершенствование художественных навыков в сюжетных работах (рисовании, лепке: соблюдение взаимодействия между предметами; чувства ритма в декоративном искусстве) Продолжать развивать навыки декоративной лепки; учить использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку.

Познакомить с музыкальнымипроизведения-ми о СПб; хороводными играми по теме. Развивать самостоятельность в поисках способа передачи в движениях музыкальных образов.

Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естествен-ности, легкости,точ-ности, выразительности их выполнения.

Обеспечи-вать оптималь-ную двигатель-ную активность детей в течение всего дня,

используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Продолжать работу по обогащению  природоведчес-кого словаря по теме; формирование обобщающего понятия по теме «Животный мир (звери, птицы, насекомые)»;совершенствование умения составлять описательный рассказ по мнемотаблице, формирование навыка пересказа. Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах из жизни животных. Приучать детей к самостоятельности суждений.

Продолжать расширять и уточнять представления детей о насекомых, показать их значимость.  Знакомить с особенностями их жизни (муравьи,пчелы, осы живут большими семьями, муравьи — в муравейниках, пчелы — в дуплах, ульях).

Развитие мышления в упражнениях на группировку и классификацию животных ( с использованием моделей)

 Продолжать развивать интерес детей к художественной и познаватель-ной литературе о насекомых; совершенствовать навык слушания литератур-ных произведе-ний, формирова-ние эмоциональ-

ного отклика, развитие умения выделять литератур-

ные жанры (стихи, загадки,

сказки, проза)

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика и др.). Совершенствовать умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорация для будущего спектакля;распределять между собой обязанности и роли.

Закреп-лять умение самостоятельно и своевременно гото-вить матери-алы и пособия к

занятию, без напоминания убирать свое рабочее место. Воспиты-вать трудолю-бие, наблюдательность, бережное отношение к окружаю-щей природе.

Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с насекомыми. Расширять представления о том, что в природе все взаимосвяза-но (например,  вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.).

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности насекомых и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

Совершенствовать технику изображения. Освоение «кляксографии». Продолжать развивать навыки декоративной лепки; Учить использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку.

Обогащать музыкаль-ные впечатле-ния детей, вызывать яркий эмоцио-нальный отклик при восприя-тии музыки разного характера.

Формиро-вать навыки худо-жествен-ного   исполне-ния различных образов при инсцени-ровании песен.

Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естествен-ности,легкости,точности, выразительности их выполнения.

Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон,  футбол).

Обеспечи-вать оптималь-ную двигатель-ную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения

Рекомендовать родителям познакомить детей с правилами безопасного поведения в лесу.

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект при составлении описательного рассказа о весне.

Отрабатывать дикцию: развивать умение внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

Продолжать совершенствовать умение сочинять загадки  о временах года.

 Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности дней недели, месяцев, времен года.

Познакомить с термометром (столбик с ртутью может быстро подниматься и опускаться, в зависимости от того, где он находится — в тени или на солнце).

Закреплять умение создавать различные конструкции  по рисунку и по словесной инструкции воспитателя.

Оформлять с детьми альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы

Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворения-ми, загадками, считалками, скороговор-ками о временах года.

Обращать их внимание на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты,сравнения); помогать почувствовать красоту и выразитель-ность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

Развивать инициативу, организаторские способности. Воспитывать доброжелатель-ность, готовность выручить сверстника: умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.

Широко использовать в театрализованной деятельности детей разные виды театра.

Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе.

Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строитель-ный материал, вместе с воспитате-лем ремонтировать книги, игрушки.

Привле-кать детей к перекапы-ванию земли , высадке рассады

Продолжать формиро-вать навыки культуры поведения в природе.

Закреплять представле-ние о том, что следует одеваться по погоде.

Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Продолжать знакомить детей с произведениями живописи; И. Левитан««Март» и А.Пластов  «Летом»(сравнение),

Воспитывать самостоятельность; развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации, используя выразительные средства.

Обогащать музыкаль-ные впечатле-ния детей, вызывать яркий эмоцио-нальный отклик при восприя-тии музыки разного характера.

Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкаль-ным сопровож-дением и без него.

Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Закреплять умение участвовать в разнообразных подвижных играх (в том числе играх с элементами соревнования), способствую-щих  развитию психофизичес-ких качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентиро-ваться в пространстве.

Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

Учить активному отдыху.

Рекомендации по организации детского летнего отдыха.

Привлекать родителей к подготовке и проведению литературно-музыкального досуга «Круглый год».

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Продолжать работу по обогащению  природоведчес-кого словаря по теме; формирование обобщающего понятия по теме «Животный мир (звери, птицы, насекомые)»;совершенствование умения составлять описательный рассказ по мнемотаблице, формирование навыка пересказа. Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах из жизни животных. Приучать детей к самостоятельности суждений.

Продолжать расширять и уточнять представления детей о насекомых, показать их значимость.  Знакомить с особенностями их жизни (муравьи,пчелы, осы живут большими семьями, муравьи — в муравейниках, пчелы — в дуплах, ульях).

Развитие мышления в упражнениях на группировку и классификацию животных ( с использованием моделей)

 Продолжать развивать интерес детей к художественной и познаватель-ной литературе о насекомых; совершенствовать навык слушания литератур-ных произведе-ний, формирова-ние эмоциональ-

ного отклика, развитие умения выделять литератур-

ные жанры (стихи, загадки,

сказки, проза)

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика и др.). Совершенствовать умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорация для будущего спектакля;распределять между собой обязанности и роли.

Закреп-лять умение самостоятельно и своевременно гото-вить матери-алы и пособия к

занятию, без напоминания убирать свое рабочее место. Воспиты-вать трудолю-бие, наблюдательность, бережное отношение к окружаю-щей природе.

Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с насекомыми. Расширять представления о том, что в природе все взаимосвяза-но (например,  вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.).

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности насекомых и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

Совершенствовать технику изображения. Освоение «кляксографии». Продолжать развивать навыки декоративной лепки; Учить использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку.

Обогащать музыкаль-ные впечатле-ния детей, вызывать яркий эмоцио-нальный отклик при восприя-тии музыки разного характера.

Формиро-вать навыки худо-жествен-ного   исполне-ния различных образов при инсцени-ровании песен.

Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естествен-ности,легкости,точности, выразительности их выполнения.

Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон,  футбол).

Обеспечи-вать оптималь-ную двигатель-ную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения

Рекомендовать родителям познакомить детей с правилами безопасного поведения в лесу.

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект при составлении описательного рассказа о весне.

Отрабатывать дикцию: развивать умение внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

Продолжать совершенствовать умение сочинять загадки  о временах года.

 Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности дней недели, месяцев, времен года.

Познакомить с термометром (столбик с ртутью может быстро подниматься и опускаться, в зависимости от того, где он находится — в тени или на солнце).

Закреплять умение создавать различные конструкции  по рисунку и по словесной инструкции воспитателя.

Оформлять с детьми альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы

Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворения-ми, загадками, считалками, скороговор-ками о временах года.

Обращать их внимание на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты,сравнения); помогать почувствовать красоту и выразитель-ность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

Развивать инициативу, организаторские способности. Воспитывать доброжелатель-ность, готовность выручить сверстника: умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.

Широко использовать в театрализованной деятельности детей разные виды театра.

Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе.

Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строитель-ный материал, вместе с воспитате-лем ремонтировать книги, игрушки.

Привле-кать детей к перекапы-ванию земли , высадке рассады

Продолжать формиро-вать навыки культуры поведения в природе.

Закреплять представле-ние о том, что следует одеваться по погоде.

Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Продолжать знакомить детей с произведениями живописи; И. Левитан««Март» и А.Пластов  «Летом»(сравнение),

Воспитывать самостоятельность; развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации, используя выразительные средства.

Обогащать музыкаль-ные впечатле-ния детей, вызывать яркий эмоцио-нальный отклик при восприя-тии музыки разного характера.

Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкаль-ным сопровож-дением и без него.

Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Закреплять умение участвовать в разнообразных подвижных играх (в том числе играх с элементами соревнования), способствую-щих  развитию психофизичес-ких качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентиро-ваться в пространстве.

Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

Учить активному отдыху.

Рекомендации по организации детского летнего отдыха.

Привлекать родителей к подготовке и проведению литературно-музыкального досуга «Круглый год».

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Опираясь на опыт детей и учитывая их предпочтения, подбирать наглядные материалы по т.Космос для самостоятельного восприятия с последующим их обсуждением с воспитателем и сверстниками

Продолжать работу по обогащению  обществоведческо-го  словаря

Совершенствовать навыки рассматривания картины «Космонавты», формировать целостное представление об изображении на ней.

Рассказывать  детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран.

Поддерживать интерес детей к cобытиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Рассказать детям о Ю.А. Гагарине и других героях космоса

Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение(косм.ко-рабль). 

Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение   и на вычитание

Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе

Продолжать совершенство-вать художественно-речевые исполнитель-ские навыки детей при чтении стихотворений

Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры;использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал.

Развивать самостоятельность дошкольников в организации театрализованных игр.

Развивать и закреплять сенсорные способности

Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, подняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол.

Воспитывать трудолюбие, наблюдатель-ность, бережное отношение к окружающей природе.

Работа с бумагой и картоном.

использовать разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона;

Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон

 Совершенствовать умение детей передавать свой замысел, располагая изображение на всем листе, подбирать гамму  красок(Корабль, космонавты, звезды,планеты);

При создании образов поощрять применение разных приемов вырезания, обрывания бумаги, наклеивания изображений

Способство-вать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнитель-ской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т.п.).

Развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость

Закреплять умение участвовать в разнообразных подвижных играх (в том числе играх с элементами соревнования),

Учить использо-вать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

Привлекать родителей к организации книжной выставки по теме «Космос».

Рекомендовать посетить с детьми планетарий

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Продолжать работу по обогащению  природоведчес-кого словаря по теме; формирование обобщающего понятия по теме «Животный мир (звери, птицы, насекомые)»;совершенствование умения составлять описательный рассказ по мнемотаблице, формирование навыка пересказа. Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах из жизни животных. Приучать детей к самостоятельности суждений.

Продолжать расширять и уточнять представления детей о насекомых, показать их значимость.  Знакомить с особенностями их жизни (муравьи,пчелы, осы живут большими семьями, муравьи — в муравейниках, пчелы — в дуплах, ульях).

Развитие мышления в упражнениях на группировку и классификацию животных ( с использованием моделей)

 Продолжать развивать интерес детей к художественной и познаватель-ной литературе о насекомых; совершенствовать навык слушания литератур-ных произведе-ний, формирова-ние эмоциональ-

ного отклика, развитие умения выделять литератур-

ные жанры (стихи, загадки,

сказки, проза)

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика и др.). Совершенствовать умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорация для будущего спектакля;распределять между собой обязанности и роли.

Закреп-лять умение самостоятельно и своевременно гото-вить матери-алы и пособия к

занятию, без напоминания убирать свое рабочее место. Воспиты-вать трудолю-бие, наблюдательность, бережное отношение к окружаю-щей природе.

Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с насекомыми. Расширять представления о том, что в природе все взаимосвяза-но (например,  вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.).

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности насекомых и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

Совершенствовать технику изображения. Освоение «кляксографии». Продолжать развивать навыки декоративной лепки; Учить использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку.

Обогащать музыкаль-ные впечатле-ния детей, вызывать яркий эмоцио-нальный отклик при восприя-тии музыки разного характера.

Формиро-вать навыки худо-жествен-ного   исполне-ния различных образов при инсцени-ровании песен.

Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естествен-ности,легкости,точности, выразительности их выполнения.

Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон,  футбол).

Обеспечи-вать оптималь-ную двигатель-ную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения

Рекомендовать родителям познакомить детей с правилами безопасного поведения в лесу.

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект при составлении описательного рассказа о весне.

Отрабатывать дикцию: развивать умение внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

Продолжать совершенствовать умение сочинять загадки  о временах года.

 Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности дней недели, месяцев, времен года.

Познакомить с термометром (столбик с ртутью может быстро подниматься и опускаться, в зависимости от того, где он находится — в тени или на солнце).

Закреплять умение создавать различные конструкции  по рисунку и по словесной инструкции воспитателя.

Оформлять с детьми альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы

Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворения-ми, загадками, считалками, скороговор-ками о временах года.

Обращать их внимание на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты,сравнения); помогать почувствовать красоту и выразитель-ность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

Развивать инициативу, организаторские способности. Воспитывать доброжелатель-ность, готовность выручить сверстника: умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.

Широко использовать в театрализованной деятельности детей разные виды театра.

Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе.

Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строитель-ный материал, вместе с воспитате-лем ремонтировать книги, игрушки.

Привле-кать детей к перекапы-ванию земли , высадке рассады

Продолжать формиро-вать навыки культуры поведения в природе.

Закреплять представле-ние о том, что следует одеваться по погоде.

Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Продолжать знакомить детей с произведениями живописи; И. Левитан««Март» и А.Пластов  «Летом»(сравнение),

Воспитывать самостоятельность; развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации, используя выразительные средства.

Обогащать музыкаль-ные впечатле-ния детей, вызывать яркий эмоцио-нальный отклик при восприя-тии музыки разного характера.

Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкаль-ным сопровож-дением и без него.

Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Закреплять умение участвовать в разнообразных подвижных играх (в том числе играх с элементами соревнования), способствую-щих  развитию психофизичес-ких качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентиро-ваться в пространстве.

Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

Учить активному отдыху.

Рекомендации по организации детского летнего отдыха.

Привлекать родителей к подготовке и проведению литературно-музыкального досуга «Круглый год».

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Описывать достопримеча-тельности СПб  в роли «экскурсовода».

Составлять описательный рассказ о своей постройке, используя названия архитектурных деталей.

Развивать интонационную выразительность, четкость дикции при заучивании стихотворений о СПб, умение выразительно и содержательно пересказывать небольшие литературные тексты.

Уточнить знания о городе, отличать, видеть его своеобразие, достопримечатель-ности. Составлять схему своего микрорайона; уметь называть свой адрес; разгадывать изографы,ребусы по теме;решать математические задачи из «Петербургского задачника».Самостоятельное создание различных знаков и символов. Познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой. Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы.

Познакомить с произведениями о СПб; развитие навыка слушания, совершенство-вание умения понимать вопросы по тексту литературного произведения; Обращать их внимание на выразитель-ные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

Закрепление норм поведения петербуржцев. Воспитывать чувство гордости за родной город и его жителей. Строить из напольного конструктора по чертежам и схемам достопримеча-тельности СПб, свой микрорайон, использовать постройки для с/р игр; освоение способов конструирования из бросового материала.

Формировать представления о труде архитекторов-авторов достопри-меча-тельностейСПб. Труд в природе(выполнение различных видов ухода за растениями в цветнике)

Закрепить правила безопасного поведения на улицах города,в т.ч. при пользовании городским транспортом..Познакомить детей с правилами безопас-ности во время грозы..

Развитие последовательного целостного художественного восприятия произведений архитектурного искусства,умения высказывать оценки увиденного;совершенствование художественных навыков в сюжетных работах (рисовании, лепке: соблюдение взаимодействия между предметами; чувства ритма в декоративном искусстве) Продолжать развивать навыки декоративной лепки; учить использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку.

Познакомить с музыкальнымипроизведения-ми о СПб; хороводными играми по теме. Развивать самостоятельность в поисках способа передачи в движениях музыкальных образов.

Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естествен-ности, легкости,точ-ности, выразительности их выполнения.

Обеспечи-вать оптималь-ную двигатель-ную активность детей в течение всего дня,

используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения

Привлечь

Родителей к участию в фотовыставке (с целью продуктивного сотрудничества с д/с);рекомендовать родителям знакомить детей с достопримечательностями города

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Продолжать работу по обогащению  природоведчес-кого словаря по теме; формирование обобщающего понятия по теме «Животный мир (звери, птицы, насекомые)»;совершенствование умения составлять описательный рассказ по мнемотаблице, формирование навыка пересказа. Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах из жизни животных. Приучать детей к самостоятельности суждений.

Продолжать расширять и уточнять представления детей о насекомых, показать их значимость.  Знакомить с особенностями их жизни (муравьи,пчелы, осы живут большими семьями, муравьи — в муравейниках, пчелы — в дуплах, ульях).

Развитие мышления в упражнениях на группировку и классификацию животных ( с использованием моделей)

 Продолжать развивать интерес детей к художественной и познаватель-ной литературе о насекомых; совершенствовать навык слушания литератур-ных произведе-ний, формирова-ние эмоциональ-

ного отклика, развитие умения выделять литератур-

ные жанры (стихи, загадки,

сказки, проза)

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика и др.). Совершенствовать умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорация для будущего спектакля;распределять между собой обязанности и роли.

Закреп-лять умение самостоятельно и своевременно гото-вить матери-алы и пособия к

занятию, без напоминания убирать свое рабочее место. Воспиты-вать трудолю-бие, наблюдательность, бережное отношение к окружаю-щей природе.

Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с насекомыми. Расширять представления о том, что в природе все взаимосвяза-но (например,  вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.).

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности насекомых и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

Совершенствовать технику изображения. Освоение «кляксографии». Продолжать развивать навыки декоративной лепки; Учить использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку.

Обогащать музыкаль-ные впечатле-ния детей, вызывать яркий эмоцио-нальный отклик при восприя-тии музыки разного характера.

Формиро-вать навыки худо-жествен-ного   исполне-ния различных образов при инсцени-ровании песен.

Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естествен-ности,легкости,точности, выразительности их выполнения.

Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон,  футбол).

Обеспечи-вать оптималь-ную двигатель-ную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения

Рекомендовать родителям познакомить детей с правилами безопасного поведения в лесу.

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект при составлении описательного рассказа о весне.

Отрабатывать дикцию: развивать умение внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

Продолжать совершенствовать умение сочинять загадки  о временах года.

 Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности дней недели, месяцев, времен года.

Познакомить с термометром (столбик с ртутью может быстро подниматься и опускаться, в зависимости от того, где он находится — в тени или на солнце).

Закреплять умение создавать различные конструкции  по рисунку и по словесной инструкции воспитателя.

Оформлять с детьми альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы

Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворения-ми, загадками, считалками, скороговор-ками о временах года.

Обращать их внимание на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты,сравнения); помогать почувствовать красоту и выразитель-ность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

Развивать инициативу, организаторские способности. Воспитывать доброжелатель-ность, готовность выручить сверстника: умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.

Широко использовать в театрализованной деятельности детей разные виды театра.

Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе.

Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строитель-ный материал, вместе с воспитате-лем ремонтировать книги, игрушки.

Привле-кать детей к перекапы-ванию земли , высадке рассады

Продолжать формиро-вать навыки культуры поведения в природе.

Закреплять представле-ние о том, что следует одеваться по погоде.

Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Продолжать знакомить детей с произведениями живописи; И. Левитан««Март» и А.Пластов  «Летом»(сравнение),

Воспитывать самостоятельность; развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации, используя выразительные средства.

Обогащать музыкаль-ные впечатле-ния детей, вызывать яркий эмоцио-нальный отклик при восприя-тии музыки разного характера.

Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкаль-ным сопровож-дением и без него.

Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Закреплять умение участвовать в разнообразных подвижных играх (в том числе играх с элементами соревнования), способствую-щих  развитию психофизичес-ких качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентиро-ваться в пространстве.

Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

Учить активному отдыху.

Рекомендации по организации детского летнего отдыха.

Привлекать родителей к подготовке и проведению литературно-музыкального досуга «Круглый год».

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Продолжать работу по обогащению  природоведчес-кого словаря по теме; формирование обобщающего понятия по теме «Животный мир (звери, птицы, насекомые)»;совершенствование умения составлять описательный рассказ по мнемотаблице, формирование навыка пересказа. Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах из жизни животных. Приучать детей к самостоятельности суждений.

Продолжать расширять и уточнять представления детей о насекомых, показать их значимость.  Знакомить с особенностями их жизни (муравьи,пчелы, осы живут большими семьями, муравьи — в муравейниках, пчелы — в дуплах, ульях).

Развитие мышления в упражнениях на группировку и классификацию животных ( с использованием моделей)

 Продолжать развивать интерес детей к художественной и познаватель-ной литературе о насекомых; совершенствовать навык слушания литератур-ных произведе-ний, формирова-ние эмоциональ-

ного отклика, развитие умения выделять литератур-

ные жанры (стихи, загадки,

сказки, проза)

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика и др.). Совершенствовать умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорация для будущего спектакля;распределять между собой обязанности и роли.

Закреп-лять умение самостоятельно и своевременно гото-вить матери-алы и пособия к

занятию, без напоминания убирать свое рабочее место. Воспиты-вать трудолю-бие, наблюдательность, бережное отношение к окружаю-щей природе.

Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с насекомыми. Расширять представления о том, что в природе все взаимосвяза-но (например,  вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.).

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности насекомых и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

Совершенствовать технику изображения. Освоение «кляксографии». Продолжать развивать навыки декоративной лепки; Учить использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку.

Обогащать музыкаль-ные впечатле-ния детей, вызывать яркий эмоцио-нальный отклик при восприя-тии музыки разного характера.

Формиро-вать навыки худо-жествен-ного   исполне-ния различных образов при инсцени-ровании песен.

Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естествен-ности,легкости,точности, выразительности их выполнения.

Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон,  футбол).

Обеспечи-вать оптималь-ную двигатель-ную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения

Рекомендовать родителям познакомить детей с правилами безопасного поведения в лесу.

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект при составлении описательного рассказа о весне.

Отрабатывать дикцию: развивать умение внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

Продолжать совершенствовать умение сочинять загадки  о временах года.

 Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности дней недели, месяцев, времен года.

Познакомить с термометром (столбик с ртутью может быстро подниматься и опускаться, в зависимости от того, где он находится — в тени или на солнце).

Закреплять умение создавать различные конструкции  по рисунку и по словесной инструкции воспитателя.

Оформлять с детьми альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы

Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворения-ми, загадками, считалками, скороговор-ками о временах года.

Обращать их внимание на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты,сравнения); помогать почувствовать красоту и выразитель-ность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

Развивать инициативу, организаторские способности. Воспитывать доброжелатель-ность, готовность выручить сверстника: умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.

Широко использовать в театрализованной деятельности детей разные виды театра.

Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе.

Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строитель-ный материал, вместе с воспитате-лем ремонтировать книги, игрушки.

Привле-кать детей к перекапы-ванию земли , высадке рассады

Продолжать формиро-вать навыки культуры поведения в природе.

Закреплять представле-ние о том, что следует одеваться по погоде.

Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Продолжать знакомить детей с произведениями живописи; И. Левитан««Март» и А.Пластов  «Летом»(сравнение),

Воспитывать самостоятельность; развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации, используя выразительные средства.

Обогащать музыкаль-ные впечатле-ния детей, вызывать яркий эмоцио-нальный отклик при восприя-тии музыки разного характера.

Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкаль-ным сопровож-дением и без него.

Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Закреплять умение участвовать в разнообразных подвижных играх (в том числе играх с элементами соревнования), способствую-щих  развитию психофизичес-ких качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентиро-ваться в пространстве.

Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

Учить активному отдыху.

Рекомендации по организации детского летнего отдыха.

Привлекать родителей к подготовке и проведению литературно-музыкального досуга «Круглый год».

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Продолжать работу по обогащению  природоведчес-кого словаря по теме; формирование обобщающего понятия по теме «Животный мир (звери, птицы, насекомые)»;совершенствование умения составлять описательный рассказ по мнемотаблице, формирование навыка пересказа. Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах из жизни животных. Приучать детей к самостоятельности суждений.

Продолжать расширять и уточнять представления детей о насекомых, показать их значимость.  Знакомить с особенностями их жизни (муравьи,пчелы, осы живут большими семьями, муравьи — в муравейниках, пчелы — в дуплах, ульях).

Развитие мышления в упражнениях на группировку и классификацию животных ( с использованием моделей)

 Продолжать развивать интерес детей к художественной и познаватель-ной литературе о насекомых; совершенствовать навык слушания литератур-ных произведе-ний, формирова-ние эмоциональ-

ного отклика, развитие умения выделять литератур-

ные жанры (стихи, загадки,

сказки, проза)

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика и др.). Совершенствовать умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорация для будущего спектакля;распределять между собой обязанности и роли.

Закреп-лять умение самостоятельно и своевременно гото-вить матери-алы и пособия к

занятию, без напоминания убирать свое рабочее место. Воспиты-вать трудолю-бие, наблюдательность, бережное отношение к окружаю-щей природе.

Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с насекомыми. Расширять представления о том, что в природе все взаимосвяза-но (например,  вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.).

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности насекомых и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

Совершенствовать технику изображения. Освоение «кляксографии». Продолжать развивать навыки декоративной лепки; Учить использовать разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), применять стеку.

Обогащать музыкаль-ные впечатле-ния детей, вызывать яркий эмоцио-нальный отклик при восприя-тии музыки разного характера.

Формиро-вать навыки худо-жествен-ного   исполне-ния различных образов при инсцени-ровании песен.

Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естествен-ности,легкости,точности, выразительности их выполнения.

Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон,  футбол).

Обеспечи-вать оптималь-ную двигатель-ную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения

Рекомендовать родителям познакомить детей с правилами безопасного поведения в лесу.

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-

           эстетическое

           Физическое

развитие

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнерами

коммуникация

познание

чтение

худ. лит.

социализация

труд

безопасность

художественное  творчество

музыка

физкультура

здоровье

только задачи

Развивать построение высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект при составлении описательного рассказа о  первоцветах.

Отрабатывать дикцию: развивать умение внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

Продолжать совершенствовать умение  целостно и выразительно пересказывать небольшие тексты.

 : Приучать детей — будущих школьников —проявлять инициативу с целью получения новых знании

Закреплять представления о составе экологического сообщества. Закреплять умение создавать различные конструкции  по рисунку и по словесной инструкции воспитателя.

Оформлять с детьми альбомы о весне: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы о весне. 

Учить замечать изменения в уголке природы (комнатные растения начинают давать

новые листочки, зацветают и т. д.); 

Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10.

Познакомить со счетом в пределах 20.

Пополнять литературный багаж  рассказами, стихотворения-ми, загадками,  о первоцветах.

Обращать их внимание на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, срав-нения);

помогать почувствовать красоту и выразитель-ность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

Развивать инициативу, организаторские способности. Воспитывать доброжелатель-ность, готовность выручить сверстника: умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.

Широко использовать в театрализованной деятельности детей разные виды театра.

Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе

Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки, строитель-ный материал, вместе с воспитате-лем ремонтировать книги, игрушки.

Привле-кать детей к перекапы-ванию земли

Продолжать формиро-вать навыки культуры поведения в природе. 

Напоминать детям, что рвать растения и есть их нельзя.

.

Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Продолжать знакомить детей с произведениями живописи; И.Бродская. Апрель., А.Грицай.Половодье.

Воспитывать самостоятельность; развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке , используя выразительные средства.

Обогащать музыкаль-ные впечатле-ния детей, вызывать яркий эмоцио-нальный отклик при восприя-тии музыки разного характера.

Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкаль-ным сопровож-дением и без него.

Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Закреплять умение участвовать в разнообразных подвижных играх (в том числе играх с элементами соревнования), способствую-щих  развитию психофизичес-ких качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентиро-ваться в пространстве.

Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

Учить активному отдыху.

Рекомендовать наблюдать за сезонными изменениями в природе а апреле.