Занятие для детей среднего дошкольного возраста по познавательному развитию на тему: «Воздух - невидимка».
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

Занятие для детей среднего дошкольного возраста по познавательному развитию на тему: «Воздух - невидимка».

                    Воспитатель МДОУ Детский сад КВ № 13  Кашкарёва Л М.

Цель:  Формирование у детей представлений об окружающем мире, чтобы мир стал источником познания и умственного развития ребенка.

Задачи: 1. Закрепить и уточнить знания детей о свойствах воздуха (прозрачный; бесцветный; не имеет запаха; без вкуса; имеет вес).

2. Опытным путем показать значение воздуха для человека, и изменения климата.

3. Развивать мышление, любознательность, умение логически рассуждать, самостоятельно делать выводы. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

                                             Ход занятия:

Приветствие:

Здравствуй, солнце золотое,    Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, свежий ветерок,    Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в родном краю,      Дарим радость Вам свою!

Воспитатель:- Ребята, внимательно слушайте загадку и отгадайте:

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас.  (воздух) - Что это? Правильно, это воздух.

-  Сегодня мы поговорим о воздухе. Отправимся в нашу лабораторию и будем проводить опыты, как настоящие ученые.

- Посмотрите, ветерок побывал у нас в гостях (в группе) и принес нам воздушный шарик. Интересно, откуда он взялся? (ответы детей).

- Ребята, каких сказочных героев вы знаете, которые умеют летать по воздуху? (ответы детей). (В.Пух, Баба-Яга, Змей Горыныч, Карлсон).

Карлсон: (Стук в дверь, вбегает под музыку Карлсон).

- Привет, друзья! Узнали, верно, вы меня?

- Ой, какой красивый шарик, мой любимый цвет, а где вы его взяли?

- Я, кажется, догадался, чей это шарик. Это мой друг, Пятачок, потерял. Он мне тоже подарил шарик (достает из кармана шарик), но он почему-то не летает. Интересно, почему? (обращается к детям и ответы детей).

- А как надо заполнять воздухом и где взять этот воздух? (ответы детей).

- А воздух какой, вкусный, как варенье? (ответы детей).

Воспитатель:

- Дети, давайте расскажем Карлсону все, что мы знаем о воздухе.                                         Прозрачный (мы видим через него все окружающие предметы);

Бесцветный ( цветочки разноцветные, а воздух не имеет цвета);

Не имеет запаха; Без вкуса.

- Где он находится?  - Зачем нам нужен воздух?

Карлсон:

- Ой, все-то вы знаете, а я вам не верю. Вот докажите, что этот самый воздух есть в этой комнате!

Воспитатель:

- Ребята, давайте докажем Карлсону, что воздух все-таки есть. Но, сначала, разомнемся.               Физкультминутка.

Мы немножко отдохнем,    Встанем, глубоко вдохнем,

Руки в стороны, вперед.     На опушке зайка ждет.

Зайка прыгал под кустом, приглашая нас в свой дом.

(прыгают на одной ножке, на другой ножке, на двух ножках)

Руки вниз, на пояс, вверх,  Убегаем мы от всех.

Воспитатель: Ну, что ж отправляемся в нашу лабораторию. Докажем Карлсону, что действительно в нашей комнате есть воздух. Подходите, вставайте у стола.

                         Опыт № 1. "Воздух в пакете"

Воспитатель: Ребята, возьмите пакеты. Они пустые. Поднимите пакеты вверх дном, резко опустите вниз и зажмите края пакета.

- Что произошло с пакетами? (Надулись, заполнились воздухом).

- Что мы доказали? (ответы детей)

Карлсон: (трогает пакеты у детей) Ура! Вижу, что воздух есть.

Воспитатель:  А теперь давайте подходите ко второму столу.

                         Опыт № 2 "Воздух везде"

Воспитатель:- Посмотрите, у меня в руке стакан. Что в нем? (Ответы )

- Я переворачиваю стакан вверх дном и вертикально опускаю в воду (показать детям, что стакан погружен в воду, но она внутрь стакана не попадает.) Как вы думаете, что же мешает воде туда попасть? (ответы детей).

- Дети, а почему мы воздух не видим? (ответы детей).

- Конечно, в стакане находится воздух, он не пускает воду внутрь. Воздух прозрачный, поэтому мы его не видим.

(Наклоняем стакан, он заполняется водой, идут пузырьки воздуха).

- Посмотрите, как воздух выходит из стакана, и он заполняется водой.

Карлсон: Здорово! Оказывается, даже в пустом стакане воздух есть!

Воспитатель: Воздух есть везде, а не только в пустом стакане.

Карлсон:- А вот у меня тоже есть доказательство существования воздуха! Смотрите! (Достает мыльные пузыри, надувает их. Дети ловят.)

Воспитатель: - Почему пузыри летают? А имеет ли воздух вес?

                 Опыт № 3 "Воздух имеет вес"

Воспитатель: Что бы выяснить это, давайте мы вместе с Карлсоном проведем еще один эксперимент. Посмотрите – на этом столе весы. Для чего они нужны? (ответы детей). Вот у нас есть надутый шарик.

- Что внутри этого шарика (Ответы детей);

Карлсон: Ой, у меня тоже есть такой же шарик. (Достает из кармана).

Воспитатель:- Ребята, а в шарике Карлсона есть воздух? (Ответы детей)

- Карлсон, дай, пожалуйста, свой шарик.

- Ребята внимательно наблюдайте: у меня два одинаковых воздушных шара, внутри одного находится воздух, а в другом – нет. Положим их на весы.

- Что видим? (Ответы детей); (Чаша весов с надутым шариком перевесила)

- Почему?

- Делаем вывод: чаша весов перевесила там, где шарик наполнен воздухом, значит, воздух имеет вес.

- Это еще одно свойство воздуха, которое мы сегодня узнали.

Воспитатель: - Карлсон, доказали тебе ребята, что воздух есть везде.

Карлсон: -Да доказали, спасибо ребята, теперь картинки мне не понадобятся. Вы мне так хорошо все объяснили, я все запомнил. Теперь мне пора улетать, хочу успеть рассказать своим друзьям, как много нового и интересного я сегодня узнал у вас.

Воспитатель:- Мы рады были встретиться с тобой. Спасибо за веселую компанию, прилетай к нам еще.

Дети:- Спасибо, до свидания.

Воспитатель:- А нам пора идти гулять и проветривать комнату. Воздух надо охранять и заботиться о его чистоте.