План руководства сюжетно-ролевой игрой в подготовительной группе Тема:"Граница"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

План руководства сюжетно-ролевой игрой

в подготовительной группе

Тема:"Граница"

Диагностика:

Для определения уровня развития игры, проведено наблюдение.

Уровень игрового опыта детей: 

В ходе наблюдения было выявлено, дети в группе находятся на 3 уровне развития (по Д.Б. Эльконину).

Проблемы: 

Дети не умеют согласовывать собственный игровой замысел между собой и широко использовать в играх знания об окружающей жизни.

Тема сюжета:"Пограничники"

Сюжет игры: "Погранзастава", "Полевая кухня", "Госпиталь", "Дикий зверь".

Схема сюжет: " Погранзастава "

Содержание сюжета: 

Командир заставы обсуждает с солдатами план-перехват, дают приказы рядовым солдатам, просит сообщать по телефону о происходящем на границе; разведчики - проходят охраняемый периметр и докладывают командиру; рядовые солдаты - стоят на границе и следят за тем, чтобы враги не прошли через границу; снайперы - следят за границей с вышки.

Социальная ситуация: 

Главнокомандующий (воспитатель) для начала предлагает командирам застав (детям) провести маневры (военно-спортивную подготовку): метание в цель, построение по сигналу тревоги, упражнения на наблюдательность, переход по бревну и т.п. Сначала маневры проводятся в форме упражнений, затем воспитатель организует спортивную эстафету. Ребята выполняют задания соревнуются в силе, ловкости, меткости.

Вторым этапом предлагается провести соревнование двух "погранзастав" по выполнению заданий: конкурс "Обнаружить и задержать нарушителя границы", "Доставить срочный пакет", "Расшифровать срочное донесение", "Переправа через реку".

Связь с разделами программы:

Ознакомление с окружающим:

1. Беседа о границе и о людях, её защищающих;
2. Рассматривание тематических иллюстраций "Границы";
3. Чтение одного из произведений "На заставе" А. Барто; "Путешествие на границу" Ю. Коваль; "Почему армия всем родная" А. Митяева;
4. Прослушивание песен о военных.

ИЗО:

1. Рисование "На границе";
2. Рисование "Следы диких животных".

Труд:

1. Изготовление пилоток;
2. Изготовление конверта, журнал для игры.

Схема сюжет: " Госпиталь"

Содержание сюжета: Врач - лечит солдат, медсестра - оказывают первую помощь, солдаты проходят медицинский осмотр.

Социальная ситуация: 

Главнокомандующий (воспитатель) позвонил в госпиталь врачам, что бы те провели медосмотр всех солдат, которые служат на границе и пролечили тех, у кого были жалобы на здоровье. Врачи проводят медосмотр, а медсестры перевязку, уколы солдатам, которые получили травмы на военно-спортивной подготовке.

Связь с разделами программы:

Ознакомление с окружающим:

1. Экскурсия в медицинский кабинет;
2. Рассказ медика о первой помощи пострадавшему;
3. Беседа о профессии врача;
4. Чтение одного из произведений "Больной" Ю. Яковлева; "Доктор Айболит" К.И. Чуковского.

ИЗО:

1. Зарисовки на тему: "Я врач";

Труд:

1. Подготовка больничного кабинета.

Развитие речи:

1. Составление сюжетного рассказа "О сложной и ответственной работе врача".

Схема сюжет: " Полевая кухня (столовая)"

Содержание сюжета: Повар - готовит праздничный обед

Социальная ситуация: 

Главнокомандующий (воспитатель) дает приказ шеф-повару украсить столовую и приготовить праздничное угощение для вернувшихся солдат с военно-спортивной подготовки.

Связь с разделами программы:

Ознакомление с окружающим:

1. Встреча с поваром;
2. Рассмотрение тематических иллюстраций "Профессия повар";
3. Беседа о профессии повара;
4. Этические беседы: "Ждем гостей".

ИЗО:

1. Аппликация на тему: "Праздничный стол";

Труд:

1. Изготовление атрибутов для игр.

Развитие речи:

1. Загадывают загадки.

Схема сюжет: "Дикий зверь"

Содержание сюжета: Розыск объекта проникшего через границу.

Социальная ситуация: 

Главнокомандующий (воспитатель) доводит до сведения командиров "погранзастав", что получено донесение, в котором сказано, об обнаружении не известных следов на территории границы. Дает приказ найти объект и спасти его. Затем вдоль границы зашагали патрули, они оглядываются по сторонам, прислушиваются к шорохам.

У разведчиков свое боевое задание. Командир ведет их по дорожке и говорит: "Идите и все по пути запоминайте. Пройдите шагов десять и возвращайтесь обратно, чтобы доложить мне, что увидели и услышали. Потом снова идите той же дорогой и смотрите в оба: все ли на ней так же, как было раньше. Разведчику нужен зоркий глаз!" (зверь оставляет следы).

Снайперы в другой стороне соревнуются в меткости. Педагог ставит щит-мишень. Каждый получает боеприпасы - мешки с песком или маленькие мячики. Командир дает задание стрелять по - разному: с места; лежа; с колена.

Связь с разделами программы:

Ознакомление с окружающим:

1. Беседа о трудной, почетной службе разведчиков и снайперов;
2. Рассматривание тематических иллюстраций "Военные профессии";
3. Дидактическая игра: "Найди свой флаг"

ИЗО:

1. Аппликация "Наш флаг"

Труд:

1. Изготовление щит - мишени.

Составление рассказа:

1. "Как пограничники охраняют границу Родины", "Враги на границе"

Тема: "Пограничники"

Цель:

1. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, Обращать внимание на социальную значимость изображаемых в игре персонажей.

Задачи:

1. Продолжать учить детей планировать сюжет игры;
2. По-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы, предметы заместители и детали.
3. Развивать творческое воображение, способность совместно развивать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;
4. Формировать отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи, готовность выручить товарища.

Планируемый результат:

1. Усовершенствовать умение совместно строить и творчески развивать сюжеты игр;
2. Вызвать интерес узнать как можно больше о том, во что они играют;
3. Смелее и разнообразнее комбинировать в играх знания, почерпнутые из наблюдений, книг, кинофильмов, рассказов взрослых.

Временные рамки: вторая половина дня, игровая комната и можно продолжить на участке, 45-50 мин.

Принципы организации сюжетно-ролевой игры:

1. Вариативность: Создать условия для самовыражения ребенка.
2. Воспитатель - играющий партнер, который усложняет игру за счет новых социальных ситуаций.

Методические рекомендации: 

Эта игра очень помогает в повседневной жизни детей. Например, если дети медленно строятся, долго не могут встать с постели, педагог объявляет построение по тревоге.

Схема управления игрой.

Ход игры.