Долгосрочный исследовательско-творческий проект "Пернатые друзья"
проект по окружающему миру (старшая группа) по теме

1. Полное название проекта: «Пернатые друзья»
2. Автор проекта: Логинова Роза Фаритовна (воспитатель МКДОУ д/с №16)
3. Участники проекта: воспитатель, дети группы, родители; социальные партнёры: библиотекарь, музыкальный руководитель
4. Район, город, представивших проект: г.Дегтярск, Свердловской области
5. Адрес организации: 623270 Свердловская обл., г. Дегтярск, ул. Литвинова 8
6. Телефон:….
7. Вид, тип проекта: Групповой, долгосрочный, исследовательско-творческий
8. Цель, направление деятельности проекта: Знакомство с особенностями жизнедеятельности птиц; исследовательская деятельность по изменению жизни птиц со сменой сезонов года; Отражение данной тематики в литературе, музыке и живописи; осуществление экологического воспитания, через непосредственную образовательную деятельность, цикл бесед, акцию: «Накормим птиц вместе». Знакомство с жизнью птиц через художественные произведения.
9. Краткое содержание проекта:

• Накопление информации по данной теме в ходе практической деятельности на прогулке, НОД «Познание», «Коммуникация», через произведения художественной литературы, экскурсий; привлечение ближайших взрослых.
• Обобщение и систематизация знаний в процессе наблюдения об изменениях в жизни птиц со сменой сезонов года.
• Изучение жизни птиц и зависимость от времён года.

В рамках социальной экологии:

• Влияние деятельности человека на жизнь птиц
• Природоохранная деятельность: осуществление акций: «Берёза встречает птиц», «Накормим птиц вместе», «Моя кормушка»

Нравственно-патриотическое воспитание:

• Образ птицы в произведениях живописи, литературы; знакомство с народными промыслами;
• «Птицы моей Родины» (выпуск альбома)

10.  Сроки проведения: сентябрь 2012 – август 2013г
11. Количество участников проекта: 45 человек (1 воспитатель, 21 ребёнок, 21 родитель) + социальные партнёры: 1 музыкальный руководитель, 1 библиотекарь
12. Форма проведения: дневная (в рамках организации педагогического процесса и повседневной жизни с учётом частичной интеграции)
13. Ожидаемые результаты:

• Повышение экологической культуры участников проекта;
• Осуществление в МКДОУ образовательно воспитательного процесса по обозначенной проблеме в следующих направлениях:

- экологическое;

- социальное;

- нравственно – патриотическое.

• Формирование различных видов отношения у детей к природе:

- природоохранного;

- эстетического;

- познавательного;

- патриотического.

• Развитие устойчивого интереса к жизнедеятельности птиц;
• Освоение элементарных трудовых навыков;
• Развитие логического мышления через понимание причинно-следственных механизмов сезонных изменений в жизни птиц, а также влияния деятельности человека на жизнь птиц;
• Успешное нравственно- патриотическое воспитание;
• Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом;
• Создание творческих работ детей для альбома: «Птицы моей Родины», оформление выставки декоративно - прикладного искусства.
• Организация и проведение акций: «Берёза встречает птиц», «Накормим птиц вместе», «Моя кормушка», экскурсия в библиотеку,
• Организация и проведение литературной гостиной для родителей и участников проекта: «Писатели - о птицах».

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Художественное творчество

*Рассматривание детьми познавательной литературы (детские энциклопедии, журналы);

*НОД «Птицы», «Перелётные птицы», «Зимующие птицы», «В.Бианки о птицах»

*Составление описательного рассказа: «Если бы я был птицей»

*Эко-минутки: «На что жалуется птица?», «Что для птицы страшнее: голод или холод?», «Надо ли кормить птиц с приходом тёплых весенних дней?», «Нужны ли хищные птицы?» и др.

*Составление рассказа о бережном отношении к объектам природы, птицам;

*Рассказ воспитателя о любимой птице;

*Что мы знаем о птицах? Викторины по вопросам из серии «Уроки тётушки Совы»;

*Решение проблемных ситуаций: («Представим, что все птицы исчезли», «Что это за птица?», «Оранжевое горлышко», «Сова»и др.

* Опытно – экспериментальная деятельность: «Что выбирают птицы: пшено, семечки, крошки хлеба? «Какая кормушка надёжнее, та что висит выше или ниже?

*Установление в процессе наблюдения причинно-следственных связей изменений в жизни птиц со сменой времён года.

*Составление описательного рассказа «Птица моей Родины»

*Беседа «Птица в жизни человека и человек в жизни птицы»;

* Просмотр мультфильмов: «Серая шейка», «Путешествие Нильса с дикими гусями», «Что это за птица?», «Оранжевое горлышко», «Сова»

*Д/и «Птицы»;

*Д/и «Перелётные птицы»

*Разрезные картинки.

*Карточки. Схемы.

*Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»,

*И. Тургенев «Воробей»,

* И.А. Крылов «Ворона и лисица»

* М.М. Пришвин «В краю непуганых птиц», «Птица под снегом»,
*В.В Бианки:

«Разговор птиц весной»
(в прозе),

«Чей нос лучше?» «Кукушонок»,

«Наши птицы»,

«Сова»,

«Синичкин календарь», «Плавунчик»,

«На великом морском пути»

«Красная горка»,

«Оранжевое горлышко»

*Г.А. Скребицкий, «Про наших птиц»,

*Д. Горлов и Г.А. Скребицкий «Кто как живёт»,

* ГВ. Чаплина и Г.А. Скребицкий «Про птиц и зверей», «Про птиц наших»

*М.В. Черкасова «Они должны жить»,

*О. Бурский и др. Птицы родного края» (энц.)

*Е. В. Лукина «Птичий городок»

*В.Жуковский «Жаворонок» (в сокр.)

*Х.-К. Андерсен «Гадкий утёнок»

Стихи:

*В. Звягин «Воробышки»,

И.Галиновская «Вышит снег красивой строчкой..»

Пер. с нем. К. Орешина

Зимний разговор через форточку»

А. Яшин «Покормите птиц зимой»,

3. Александрова «Новая столовая»

И. Токмакова «Голуби»,

Г. Ладонщиков «Здравствуй, зимушка-зима»,

А.Барто «Страшная птица»

В. Левин «Галчата»,

«Гнездо», «Мой приятель воробей»

В. Берестов «Синицы»,

А. Говоров «Снегири»,

Н. Рубцов «Ворона»

Произведения малых фольклорных жанров: «По дубочку постучишь, прилетает синий стриж», «Грачи-киричи…», «Уж ты пташечка, ты залетная»,

«Ласточка-ласточка», «Ой, зачем ты жаворонок» (укр.нар.)

* Кукольный театр «Петушок и воробей»; *Привлечение родителей к организации литературной гостиной «Писатели о птицах»

*Создание творческого альбома «Птицы мой Родины»

*НОД:

* «Игрушка –свистулька» *«Богородская игрушка»

*«Дымковская игрушка», *«Дымковская роспись»

*Ярославская игрушка»,

*Тверская игрушка»,

*«Филимоновская игрушка»;

*«Курские соловьи»,

*«Городецкая

роспись»;

*Привлечение родителей к совместному изготовлению кормушки;

* НОД «Птицы в кормушке» (Коллективная лепка)

* НОД «Синица» (Аппликация);

*Привлечение родителей к организации выставки декоративно-прикладного творчества: «Пернатые друзья»;

* «Берёза встречает птиц» (Аппликация)

Социализация

Труд

Познание

*Кукольный театр «Петушок и воробей»;

* Развлечение «Ворона и волк»;

* «Ворона, петух и лиса попали в беду» (интегрированная НОД);

*Что я могу сделать для птиц? Беседа

*Рассматривание репродукций картин:

А.К.Саврасов «Весна. Грачи прилетели»;

К.Ф. Юон «Весенний солнечный день»;

Н.А. Пахомов «Снегири»;

О.С. Камынин «Ворона»;

В.Ю. Стахеев «Птенчик»;

*НОД «Игрушка-свистулька», «Богородская игрушка», «Дымковская игрушка»,

«Ярославская игрушка»,

«Тверская игрушка»,

«Филимоновская игрушка»;

*Цикл бесед «Мое право на Родину»;

*Интервью с ближайшими взрослыми: «На что жалуется птица?»

*Привлечение родителей к совместному изготовлению кормушки, участию в акции «Моя кормушка»

*Акция «Накормим птиц вместе»;

*Экскурсия в библиотеку.

*Изготовление кормушек и их развешивание;

*Консультация «Из чего можно сделать кормушку?»;

*Подбор иллюстраций с изображением птиц;

*Изготовление поделки для выставки в эко-уголке «Пернатые друзья», подготовка представления своей работы (совместно с родителями);

* Подбор стихов, загадок о птицах;

* Кормление птиц с осени до лета.

*Экскурсия в парк «Горняков»;

*Д/и «Найди птицу по описанию»;

* «Из каких материалов можно изготовить кормушку?»;

*Интервью с ближайшими взрослыми: «Где птицы троят гнездо?»

*Рассматривание детьми познавательной литературы (детские энциклопедии, журналы);

*НОД «Птицы», «Перелётные птицы», Зимующие птицы»

*Составление описательного рассказа: «Если бы я был птицей»

*Эко-минутки: «На что жалуется птица?», «Что для птицы страшнее: голод или холод?», «Надо ли кормить птиц с приходом тёплых весенних дней?», «Нужны ли хищные птицы? и др.

*Составление рассказа о бережном отношении к объектам природы, птицам;

*Рассказ воспитателя о любимой птице;

*Что мы знаем о птицах? Викторины по вопросам из серии «Уроки тётушки Совы»;

*Решение проблемных ситуаций: («Представим, что все птицы исчезли», «Представим, что нет хищных птиц») и др.

* Опытно – экспериментальная деятельность: «Что выбирают птицы: пшено, семечки, крошки хлеба? «Какая кормушка надёжнее, та что висит выше или ниже?

*Мини-исследование:

 «В моем доме есть птицы?»

Музыка

Физическая культура

Здоровье

Безопасность

*Слушание муз произведений: *Муз Г. Струве «Жаворонок»;

*Муз. С. Майкапара «Пляска птиц»;

*Муз. П.И. Чайковский «Песня жаворонка»;

Пение:

*Детская песенка «Ворон»;

*Муз. Е.Зарицкой, сл. Л. Куклина «Где зимуют зяблики?»;

«Журавли» муз. А.Лавшица, сл. М.Познанской;

«Птичий дом» муз. Ю.Слонова, сл. О. Высотской;

*« Улетают журавли» муз. В. Кикто.

*П/и «Воробьи и вороны»;

*П/и «Перелёт птиц»;

*Спортивное развлечение: «Быстрее птицы»

*Упр. «Ласточка»,

*Упр. «Гуси»,

*Упр. «Изобрази птицу»

*Утренняя гимнастика: «Ранние птахи»,

*Побудка: «Начинается полёт»

*Экскурсия в парк «Горняков»;

*Слушание пения птиц (в природе и аудио- запись);

*Значение птиц;

*Утренняя гимнастика «Ранние пташки»

*Беседы с детьми о правилах безопасного поведения во время экскурсий;

*Беседа с детьми, консультация для родителей: «Птичий грипп»,

*Беседа «Как я могу предотвратить беду, если увижу, что разоряют гнездо»,

*Беседа «Птице хорошо в моих руках?»

*Беседа «Гнездо на высоком дереве»