Открытое занятие для дошкольников
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме
Описание открытого занятия
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.31 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №138 с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей невского района города Санкт-Петербурга.
Конспект.
Интегрированной образовательной деятельности «Познание и коммуникация»
( совместная образовательная деятельность для старшего дошкольного возраста)
«Путешествие в осенний лес»
Старшая группа
Воспитатель: Царева С. Ю.
Санкт-Петербург
2014г.
Программное содержание:
- Формировать представления о понятиях «дикие и культурные растения»;
- Расширять представления об экологических факторах;
- Закреплять навыки ориентирования в пространстве;
- Закрепить знания о геометрических фигурах, понятия «низкий», «высокий», «длинный», «короткий»;
- Развивать логическое мышление, память, воображение;
- Обучать детей контролю и самоконтролю;
- Развивать коммуникативные способности.
Материалы и оборудование:
- Листы бумаги, разделенные на 9 растений;
- Набор картинок с изображением фруктов;
- Фланелеграф для пиана участка;
- Силуэты фруктовых деревьев, ягодных кустарников
- 3 лестницы, 2 веревочки, чертеж дома из геометрических фигур;
- Цифры от 1 до 5;
Организация:
На ковре, на скамейке, за столами.
Ход совместной образовательной деятельности воспитателя с детьми:
Приветствие детей:
П: У нас сегодня будет необычное мероприятие, на котором вы покажите свои знания и чему вы научились.
Дети встают полукругом возле педагога.
П: Сколько времен года вы знаете?
Д: Мы знаем 4 времени года.
П: Назовите их.
Д: Зима, весна, лето, осень.
П: Какое сейчас время года?
Д: Осень.
П: А какие приметы осени вы знаете?
Дети перечисляют.
П: Чем люди занимаются ( увлекаются) осенью?
Д: Собирают урожай.
П: А где они его собирают?
Д: На даче, в лесу.
П: Где люди собирают фрукты?
Д: В саду.
П: А что еще они собирают в саду?
Д: Ягоды.
П: У кого из вас есть сад?
Дети рассказывают о своем саде.
П: Что же такое сад?
Д: Сад – это место, где растут ягоды, фрукты, посаженные человеком.
П: Какие фруктовые деревья растут у вас в саду?
Д: Яблоня, груша, слива.
П: А какие ягодные кустарники растут у вас в саду?
Д: Малина, смородина, крыжовник.
П: А что же такое фрукты?
Д: Фрукты – это крупные плоды, которые растут на деревьях.
П: Что такое ягоды?
Д: Ягоды – маленькие плоды, которые растут на кустах. Человек их выращивает для еды.
П: Как называют людей, занимающихся садоводством?
Д: Садовник.
П: Я предлагаю вам посетить осенний сад, который находится за городом. Согласны?
Д: Да!
П: А как же нам доехать до этого сада?
Д: Можно на машине, на электричке.
П: Машины у нас нет, да и мы в нее все вместе не вместимся, так как нас много, поэтому поедем на электричке.
Дети имитируют движение на электричке.
П: Приехали на платформу, устали. Очень хочется пить. Посмотрите какой замечательный ручей. Давайте попьем волшебной воды из этого ручья и продолжим путь в садоводство!
Дети пьют воду и выполняют кинесиологическое упражнение «Перекрестный шаг».
П: Вот мы и дошли до нашего садоводства, путь был долгим. Давайте отдохнем, присядем на лужайке. А как же нам найти сад, где нас встретит садовник?
Педагог обращает внимание детей на конверт, лежащий на лужайке. В конверте лежит план расположения участка.
Дети используют план и находят участок.
П: Вот нас встречает садовник. Он приготовил нам сюрприз: много интересных зданий, которые находятся в конвертах. Каждый конверт пронумерован. А для того, чтобы мы правильно выбрали конверт, садовник подготовил нам в помощь подсказку:
П: Какой конверт мы должны взять первым по плану?
Д: С цифрой 1.
П: В этом конверте находится рассказ садовника, котором описано что и где у него посажено. Внимательно слушайте и расставляйте на фланелеграфе картинки.
Рассказ садовника:
В центре сада находится дом. Справа от него растет яблоня. В Верхнем левом углу – груша, в нижнем правом углу – сливовое дерево. За домом я посадил кусты черной смородины, а в верхнем правом углу – кусты малины. Перед домом растут кусты крыжовника, а в нижнем левом – клубника.
Дети по очереди подходят к фланелеграфу, выбирают нужные картинки и ставят их на фланелеграфе.
П: Сколько фруктовых деревьев растет в саду? А сколько ягодных кустарников?
Ответы детей.
П: А где еще растут ягоды?
Д: В лесу, а клюква на болоте.
П: Фрукты и ягоды, которые растут в саду, называют культурными растениями, а те, что растут в лесу и на болоте – дикими. Культурные ягоды и фрукты более крупные, чем дикие. Почему так?
Д: Человек ухаживает за садовыми растениями.
П: Садовник приготовил нам следующее задание. Какой по плану конверт мы теперь должны открыть?
Д: С цифрой 2.
П: Садовник просит помочь ему в сборе урожая. У него 3 лестницы. Он не может правильно подобрать лестницы для сбора яблок, груш и слив. Поможем ему?
Дети выполняют задание.
П: Следующее задание в каком конверте?
Д: С цифрой 3.
П: Как вы думаете, к яблоне или к сливе садовник от дома доберется быстрее? Что мы для этого должны сделать?
Д: Взять веревочки и измерить расстояние от дома до яблони и сливы.
П: А как нам поступить дальше?
Д: Приложить веревочки друг к другу.
П: Так какая дорожка оказалась длиннее?
Ответы детей.
П: Насколько длиннее?
П: А каким еще способом можно измерить эти расстояния?
Дети предлагают свои варианты.
П: Собирая урожай, садовник очень устал. Давайте отдохнем вместе с ним.
Дети выполняют кинесиологические упражнения: «Сова», «Думающая шляпа».
П: А теперь по плану мы должны взять конверт с какой цифрой?
Д: 4.
П: Посмотрите какой замечательный дом построил себе садовник. Какие геометрические фигуры он использовал для строительства?
Ответы детей.
П: И последнее задание находится в конверте под номером?
Д: 5.
П: Садовник обращается к нам с просьбой. Он просить нас помочь ему сделать подарки для его друзей из собранного урожая.
Педагог показывает детям лист бумаги, разделенный на 9 равных частей.
П: Садовник просит разложить яблоки, сливы и груши так, чтобы на каждом листе расположение плодов было разное, так, чтобы в каждом ряду и в каждом столбце плоды не повторялись.
Дети выполняют задание за столами.
П: Садовник благодарит вас за помощь. Вот и закончилось наше путешествие в осенний сад.
Дети прощаются с садовником и отправляются в обратный путь.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/16/picture-67816.jpg)
МБДОУ детский сад №1 п. Радченко Конспект открытого занятия по ознакомлению дошкольников с художественной литературой в старшей группе на тему: «Мы идем в библиотеку» Подготовила и провела: Ткач Е.В.-воспитатель первой категории
Тема: «Мы идем в библиотеку».Цели: Развивать интерес к книге, к чтению, к библиотеке как хранилищу и центру книжной культуры; развивать воображение детей, умение входить в роль.Предварительная работа:...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/23/picture-485671-1411469706.jpg)
Открытое занятие для дошкольников с задержкой психического развития "Путешествие в сказочное царство"
Открытое занятие для дошкольников средней коррекционной группы с задержкой психического развития "Путешествие в сказочное царство"...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/26/picture-150096-1353945734.jpg)
Конспект открытого занятия для дошкольников на тему "В гости к осени".
Материал содержит конспект урока с дошкольниками на тему "В гости к осени"....
Итоговое открытое занятие для дошкольников
Мы пойдем за угощеньем...
Конспект открытого занятия по развитию речи для детей старшей группы. Развитие связной речи дошкольников в условиях реализации ФГОС. Тема: «Занятие о хлебе»
Цель: сформировать у старших дошкольников представление о хлебе как о главном продукте питания....
![](/sites/default/files/pictures/2023/03/09/picture-1462603-1678364906.jpg)
Открытое занятие "Знакомство дошкольников с организмом человека".
Дать детям представления о строении собственного тела, расширять представления о своем организме, о его строении.Расширять знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питан...