Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему "Цветы"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида № 338

городского округа Самара

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

для детей младшего дошкольного возраста

на тему «Цветы»

(в рамках тематической недели «Весна»)

Разработала и провела

воспитатель

второй младшей группы

МБДОУ детского сада № 338

городского округа Самара

Купцова Наталья Львовна

29 мая 2013 год

Цель: закрепить знания детей о цветах и их названиях.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Художественное творчество».

Задачи:

Область «Коммуникация»:

1.Активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о цветах (цветы: тюльпан, ромашка, мак, роза, фиалка, гвоздика, пион, ландыш, колокольчик, незабудка), частей цветов (стебель, листья, цветок, корень).

2.Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

3.Развивать умение слушать и рассказывать стихи.

Область «Познание»:

1. Закреплять представление детей о растениях.

2. Развивать умение различать и называть цветы по внешнему виду (форма, цвет); из каких частей состоит (стебель, листья, цветок, корень).

Область «Социализация»:

1.  Развивать умение в совместных дидактических играх выполнять правила.

Область «Художественное творчество»:

1.Совершенствовать умение детей ритмично наносить линии, штрихи.

Область «Физическая культура»:

1.Формировать у воспитанников удовлетворение от двигательной активности.

Оборудование и материалы:

1) Кукла Маша.

2) Цветы в корзине.

3) Картинки с изображением цветов, иллюстрации.

4) Контурное изображение цветов на бумаге, цветные карандаши.

Предварительная работа

(для итоговых занятий по теме):

1. Организация развивающей среды (внесение иллюстраций и фотографий для рассматривания, тематических альбомов с изображением цветов);
2. Беседы;
3. Использование в режимных моментах загадок;
4. Чтение художественной литературы;
5. Наблюдение на прогулке;
6. Заучивание стихов про цветы;
7. Проведение дидактических игр «Собери цветок», «Угадай, что за цветок», «Найди такой же цветок», «У кого какой букет?»;
8. Рисование цветов по трафаретам;
9. Посадка цветов (рассады) в клумбы;
10. Знакомство детей с понятиями «луг», «поле», «сад».

Формы организации совместной деятельности в НОД

Проведение НОД:

Воспитатель собирает детей около себя. Стук в дверь.                                                                                                                                    

- Ребята, кто же это к нам стучится?! Давайте посмотрим?

- Ой, ребята к нам в гости пришла кукла Машенька.

(Воспитатель вносит в группу куклу и корзинку с ландышами. Воспитатель и дети здороваются с гостьей.)

- Маша пришла не с пустыми руками, она принесла целую корзину цветов. Давайте рассмотрим, какие цветы принесла Маша, как они называются, как они пахнут.

- А вы знаете, где растут цветы?

- Когда их сажают?

- В какое время года цветут цветы?

- Молодцы, на все вопросы ответили. А вы знаете, что Маша очень любит цветы, давайте прочитаем ей стихи.    

(Воспитатель сажает Машу на стул и рядом ставит корзину с цветами. Дети садятся на стульчики, стоящие полукругом.)

- Кто знает стихотворения о цветах и хочет рассказать их?                                                                                            

Алена: Колокольчик голубой

Поклонился нам с тобой.

Колокольчики-цветы

Очень вежливы…

А ты?

(В соответствии с текстом стихотворения воспитатель вывешивает на доске картинку с изображением цветка).

Вероника:

На солнечной опушке

Фиалка расцвела

Лиловенькие ушки

Тихонько подняла.

В траве она хоронится,

Не любит лезть вперёд.

Но всякий ей поклонится

И бережно возьмёт.

Вера: Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит.

Мне кажется: его задень –

Он тихо зазвенит.

И этот звон услышит луг,

И птицы, и цветы…

Давай послушаем,

А вдруг

Услышим – я и ты?

- Молодцы! Какие красивые стихи выразительно прочитали ребята. А сейчас, я вам, предлагаю поиграть в игру «Собери букет». Подходите к столу, на нем лежат картинки с цветами. Один из вас должен подойти к столу и собрать букет из тех цветов, которые ему нравятся, назвать эти цветы. А мы будем внимательно слушать и при необходимости помогать.

(Дети собирают букет из картинок (тюльпан, ромашка, мак, роза, фиалка, гвоздика, пион, ландыш, колокольчик, незабудка).

- Ну что, молодцы! А теперь немного отдохнём.

Физминутка: Наши алые цветки распускают лепестки,

         Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.    

               Наши алые цветки закрывают лепестки,

               Головой качают, тихо засыпают.

(Дети медленно поднимают руки вверх, покачивая руками вправо-влево, медленно опускают руки над головой, покачивая головой вперёд-назад, медленно складывают ладошки под щёчку «засыпают»).

- Хотите ли вы сделать для Маши сюрприз? Давайте пройдём за столы и изготовим для куклы Маши подарок.

(Дети рассаживаются за столы).

- Ребята, перед вами лежат листы бумаги, на которых нарисован контур цветка. Посмотрите и назовите, какой это цветок, и из каких частей он состоит.

- Да, это колокольчик. А какого он цвета?

- Правильно, синего.

- Перед тем, как приступить к работе, я напомню, как нужно закрашивать: аккуратно, сверху-вниз, не выходя за контур. Посмотрите, как это буду делать я.

(Воспитатель показывает приём закрашивания)

- Итак, давайте начнём закрашивать.

(Дети выполняют работу, воспитатель помогает, напоминает, поощряет).

 Воспитатель проводит выставку работ:

- Посмотрите, какие красивые цветы вы нарисовали. Какие вам особенно нравятся? Давайте подарим их Маше.

(Дети дарят цветы Маше.)

- Она говорит мне, что ей понравились ваши подарки. А вам чем понравилось заниматься?

(Дети отвечают).

- Давайте скажем Маше до свидания и отправимся на прогулку поливать наши цветочки  на нашем участке.

(Дети прощаются с Машей и  отправляются на прогулку.)

Варианты организации образовательной деятельности в режимных моментах:

1. На прогулке;
2. В трудовой деятельности;

Взаимодействие с родителями:

(Формы взаимодействия)

1) Совместная посадка цветов на участке.

2) Приобретение литературы о природе.

3) Приобретение дидактических игр на тему «Цветы».

Используемая литература:

Физкультурные минутки и динамические пацзы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие / И. Е. Аверина. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 144 с.;

Е. В. Серова «Лужайка», «Художник РСФСР», Ленинград, 1978г.