НОД «Путешествие в морское царство»
план-конспект занятия (окружающий мир, старшая группа) по теме

Этапы работы

Содержание этапа

деятельность педагога

деятельность воспитанников

1.

      Организационная часть

Отгадайте загадку: На одной ноге стоит, кружит вертит головой. Нам показывает страны, реки, горы, океаны. Что это?

Что означает на глобусе синий цвет?

А остальные цвета?

Большую часть земли занимает вода. Для многих животных вода – это их дом.

О ком мы сегодня поговорим, узнаем из загадки. Нужно соединить по точкам изображение на мольберте.

Что это?

Глобус

Воду

Сушу, горы

Рыбка

2.

Основная часть

А кто знает, где рыбы обитают?

Правильно ребятки, так же как и мы не можем жить без воздуха, так и рыбы не могут жить без воды, это их дом.

Далее предлагаем детям отгадать загадку о морских обитателях и найти на столе картинку отгадку, прикрепив её на мольберт.

Посмотрите на морское царство  – это целый подводный мир. Ребятки, скажите, а чем покрыто дно моря?

А что ещё вы видите на дне моря?

А для чего нужны водоросли в море?

Ребятки, а  все рыбки одинаковые?  

А чем они отличаются?

А что общего имеют все рыбы?

А чем покрыто тело рыб?  

А зачем она им?    

Правильно, когда рыба проплывает по дну, она может пораниться об острые камни, а чешуя защищает тело рыбки.

Физкультурная пауза

Мы плывём по тёплой речке,

Тихо плещется вода.

В небе тучки, как овечки,

Разбежались кто куда.

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем.

А теперь глубокий вдох,    

И садимся на песок.  

Игра «Четвёртый лишний»

Посмотрите на картинки, изображено 4 морских животных, одно их них лишнее. Подумайте, кто и скажите, почему лишнее.

Игра «Сосчитай и найди цифру»

Морских жителей много, они все разные и они хотят узнать сколько их на картинках.

Игра «Лабиринт рыбного царства»

Возьмите маркер и проведите для рыбки дорожку к дому, чтобы она снова не потерялась.

Предложить детям рассмотреть две картины и сравнить, чем они отличаются.

    В море, в океане, в реке,

в море, в озере, в воде.

     Дно моря покрыто песком.

      Водоросли, камни,

     ракушки, улитки.

     Водорослями рыбы

     питаются и ещё водоросли

        выделяют кислород,  

    которым рыбы дышат.

Нет.

       Они отличаются формой тела и цветом.

        У рыб есть голова,

     туловище, хвост и плавники.

     Тело рыб покрыто чешуёй.

     Она защищает тело рыбы от повреждений.

    Плавательные движения

     руками.

Потягивания –

руки вверх и в стороны

       Ходьба на месте.

         Дети садятся за столы

Доказывают  почему

 картинка лишняя,

используя

обобщающие слова

Дети считают  

 морских обитателей

на картине и находят

нужную цифру

Дети находят разные

  дорожки для  

морских обитателей

Доказать где смогут

 жить рыбы, а где нет.

Доказать почему.

3.

4.

Практическая часть

Заключительная часть.

Игра «Дорисуй, чего не хватает у морского обитателя»

Посмотрите, как можно исправить то, что осталось от рисунков? Возьмите фломастеры и дорисуйте.

В то время как дети рисуют, звучит спокойная мелодичная музыка, шум прибоя, крики чаек.

- Посмотрите, ребятки, какие у вас красивые, яркие получились осьминожки!

Педагог даёт положительную оценку работам в целом и отмечает детей, которые проявили творчество, дополнили содержание работы изображением улиток, водорослей, камешков и т.д.

Понравилось вам путешествие. А что вы узнали нового?

Дети рассматривают

работы и  

высказывают

своё мнение