«Реализация проекта «Юные патриоты», как средство формирования патриотических чувств у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ».
проект по окружающему миру (старшая группа) по теме

«Реализация проекта «Юные патриоты», как средство формирования  патриотических чувств у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ».

                                                «Полтавка наша свою славу

                                         И корни древние свои

                                                          Ведет от той большой Полтавы,

                                                    Что на краю большой Земли.

                                                  Оттуда родом наши предки,

                                                      И мы – ростки заветной ветки».

                                                      А. Лесняк.  Отрывок  из поэмы

                                                       «Поэма о Сибирской Полтаве».

   Воспитание гражданина – одна из важнейших задач образовательного учреждения.      Основная цель гражданского воспитания состоит в формировании гражданственности как интегративного  качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения. Становление гражданственности, как качества личности, определяется как субъективными усилиями педагогов, так и объективными условиями функционирования общества – особенностями государственного устройства, уровнем правовой, политической, нравственной культуры общества.

  Решая проблему гражданского воспитания  детей, прежде всего, необходимо сосредотачивать свои усилия на формировании ценностного отношения к явлениям общественной жизни.

  В известной книге В.А.Сухомлинского «Воспитание гражданина»  в определенной мере обобщен и систематизирован теоретический и практический опыт деятельности советской школы по гражданскому воспитанию.

    Особое место в этой работе уделялось формированию гражданской позиции ребенка, влиянию школы, семьи, детских общественных организаций на воспитание гражданственности.

   Содержание гражданского воспитания в школе и  семье составляет работа учителей, воспитателей и родителей по патриотическому воспитанию, по  формированию культуры межнационального общения, правовой культуры, воспитанию в духе мира и ненасилия. В гражданском становлении личности важное место занимает участие детей, подростков и юношества в деятельности детских общественных объединений и организаций.

    В толковом словаре В.И.Даля слово «патриот» означает «любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник». Патриотизм, как качество личности, проявляется к любви к своему отечеству, преданности, готовности служить своей родине. Проявлением высокого уровня культуры межнационального общения выступает чувство интернационализма, предполагающее равенство и сотрудничество всех народов.

    В патриотизме заложена идея уважения и любви к своей Родине, соотечественникам; в интернационализме – уважение и солидарность с другими народами и странами.

    Патриотическое  воспитание  и формирование культуры межнационального общения осуществляется  в процессе включения   в активный созидательный труд на благо Родины, привития бережного отношения к истории отечества, к его культурному наследию, к обычаям и традициям народа – любви к малой Родине, к своим родным местам; воспитание готовности к защите Родины; изучение обычаев и культуры разных этносов.

      Патриотическое воспитание реализуется с помощью многообразных форм  и методов. Важную роль в патриотическом воспитании играет организация работы по изучению государственных символов Российской Федерации:  герба, флага, гимна, символики других стран.

     Изучение природы родного края, его исторического прошлого эмоционально переживается ребенком, укрепляет и развивает чувство любви к Родине.

      В последние десятилетия в нашей стране произошло много сложных, противоречивых событий в общественной жизни, политике, в системе государственного и местного управления. Отошли в прошлое некоторые известные праздники, появились новые; неоднородна информация об армии и событиях, происходящих в ней; в молодежной среде все чаще отмечаются факты, связанные с национальным противостоянием; средства массовой информации усиленно пропагандируют иностранный уклад жизни. Можно с уверенностью говорить, что в связи с этим у подрастающего поколения  наблюдается падение интереса и уважения к прошлому России. Поэтому на современном этапе так актуальна проблема нравственно-патриотического воспитания детей.

        Патриотическое воспитание – одна из главных целей деятельности системы образования. Работа по формированию общегражданской целостности российского общества должна начинаться с дошкольной ступени и должна преемственно продолжаться в начальной школе и в системе общего среднего образования.

        Психологической основой патриотизма является социальная идентичность  личности, включающая такой важный компонент, как осознание и переживание принадлежности к народу своей страны.  Необходимое условие появление этого качества – полноценное и глубокое приобщение детей к отечественной культуре.  

          Традиционная отечественная культура объединяет граждан страны в целостное в духовно-нравственном отношении сообщество. Этот термин должен пониматься в широком смысле слова. Необходимо не ограничиваться  фольклором и уделять большое внимание знакомству детей с произведениями  авторов родного края.

         В проекте «Национальная доктрина образования в РФ» подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить…. воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

     Реализация такой системы образования невозможна  без знаний традиций  своей Родины, своего края.

     Патриотизм - любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства - начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике./ «Концепция патриотического воспитания граждан РФ»/

     Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате целенаправленной воспитательной, систематической работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

              Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006- 2010 годы», утвержденная Постановлением Правительства РФ от 11.07.2005 года, определили основные пути патриотического воспитания, цели и задачи, которые направлены на «формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время».

             МБДОУ «Полтавский детский сад «Березка» работает по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой. Наряду с сохранением и укреплением здоровья детей одной из задач коллектива детского сада является воспитание нравственных качеств дошкольников, а патриотическое воспитание - часть нравственного воспитания. Настоящий патриот должен быть здоров физически и нравственно, т.к. народная мудрость гласит: «В здоровом теле - здоровый дух», вот почему к задаче воспитания здорового образа жизни теснейшим образом примыкает задача патриотического воспитания.

            Проект «Юные патриоты» разработан для детей в возрасте с 5 до 7 лет. При написании проекта мы опирались на следующие нормативные документы:

1.      Закон «Об образовании РФ»

2.      Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006- 2010 годы», утвержденный Постановлением Правительства Российской Федерации от 11 июля 2005 года № 422.

3.      Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации.

4.      Федеральный Закон «О днях воинской славы (победных днях) России от 13 марта 1995 г № 32 ФЗ (с изменениями от 22 августа 2004 года)

В основу проекта положены следующие принципы:

• «Позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста).
• Дифференцированный подход к каждому ребенку, учет его психологических особенностей, возможностей и интересов.
• Развивающий характер обучения, основанный на детской активности.
• Сочетание научности и доступности исторического материала.
• Наглядность.
• Рациональное сочетание разных видов деятельности, характерный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок.
• Профессиональная компетентность педагогов.
• Систематичность и последовательность. Воспитание эффективно, если оно реализуется систематически.
• Принцип системно-организованного подхода, который предполагает скоординированную работу всех специалистов.
• Принцип учета региональных условий в пропаганде патриотических идей, означающий пропаганду идей и ценностей не только общероссийского патриотизма, но и местного, характеризующегося любовью к семье, городу, краю.
• Принцип  «от близкого к далекому».

Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.

Систему работы можно представить следующим образом:

семья→детский сад→родная улица→родной поселок→родной город→родная страна.

 Проект предусматривает распределение работы по патриотическому воспитанию по трем блокам:

1 блок - «Моя семья»

2 блок - «Родной поселок, город»

3 блок - «Родная страна»

            Каждая из тем повторяется в возрастных группах, изменяются только содержание, объем познавательного материала, сложность и длительность изучения. Это длительное, систематическое и целенаправленное воздействие на ребенка, так как воспитание патриотических чувств не ограничивается временными отрезками, они не могут возникнуть после нескольких, даже очень удачных занятий.

1 блок: «Моя семья».

       Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям- к матери, к отцу, бабушке, дедушке. Семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление важных моментов:

- корни каждого - в истории и традициях семьи

- семья - ячейка общество, хранительница национальных традиций

- счастье семьи - счастье и благополучие народа

2 блок:  «Родной, поселок,  город».

            Знакомство начинается с детским садом, с улицей, по которой идешь в детский сад, поселком. Важно показать ребенку, что родной поселок славен своей историей, традициями, памятниками, лучшими людьми. Продолжением работы будет знакомство с родным городом Омском, другими городами Омской области, России. Поселок - частица Родины. Зарождаясь из любви к своей «малой Родине», патриотические чувства, пройдя целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до осознанной любви к своему Отечеству.

3 блок: «Родная страна».

             Знакомство со столицей России, с символикой государства. Воспитание любви к своему отечеству должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к другим народам, соблюдением традиций.

          Воспитывать патриотизм нужно с раннего детства, не забывая о том, что патриотизм у каждого ребенка формируется индивидуально. Он связан с духовным миром человека. И задача педагогов сделать так, чтобы эти переживания были яркими, незабываемыми. Начиная работу, педагог сам должен знать природные, культурные, экономические и социальные особенности региона, где он живет. А самое главное, необходимо, чтобы педагог любил Родину, свой край, город и всегда помнил слова академика Д.С.Лихачева: «Чувство любви к Родине нужно заботливо выращивать, прививая духовную оседлость, так как без корней в родной местности, стороне человек похож на иссушенное растение перекати- поле».

Особенностью проекта является разработка и реализация в работе с детьми мероприятий, приуроченных к памятным датам. 

Цель: Через ознакомление с историей и культурой родного поселка, города, страны формировать нравственные и патриотические чувства дошкольников.

Задачи:

1. Познакомить детей с историей возникновения родного села  Полтавка, города Омска.
2. Познакомить детей с выдающимися и почетными жителями нашего поселка.
3. Приобщать детей к прошлому и настоящему культуры родного поселка, города.
4. Формировать желание защищать свою «малую Родину» и преумножать богатство своего края.
5. Воспитывать уважительное отношение и любовь к своему народу, бережное отношение к природе родного края, гордость за него.

Участники проекта: 

- Дети старшего дошкольного возраста: старшая группа «Колокольчик» (5-6 лет), подготовительная группа «Солнышко» (6-7 лет) МБДОУ «Березка» Полтавского района Омской области;

- педагогический коллектив (старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель) МБДОУ «Березка» Полтавского района Омской области;

- родители воспитанников.

Сроки реализации проекта: с 01.09.2008г. по 01.09.2011г.

Основные направления работы:

1. Духовно-образовательное:

• тематические занятия;
• беседы;
• чтение художественной литературы;
• рассматривание иллюстраций, макетов;
• занятия в музее.

2. Воспитательно-образовательное:

• развлечения;
• народные праздники;
• игровая деятельность.

3. Культурно-познавательное:

• экскурсии;
• целевые прогулки;
• встречи с интересными людьми.

4. Нравственно-трудовое:

• продуктивная деятельность детей;
• знакомство с трудом людей разных профессий.

Формы организации работы с дошкольниками:

• Разработка и проведение циклов тематических занятий и бесед:

«Мой поселок – Полтавка» (история возникновения села),

«Улицы родного поселка»,

«Достопримечательные места Полтавки»,

«Культура моего поселка» (обычаи, традиции, народное творчество),

«Встречи с интересными и выдающимися людьми» (ветераны ВОВ, почетные жители п. Полтавка, художники, поэты, представители различных профессий),

«Природа родного поселка» (флора и фауна, климатические и природные условия),

«Работа моих родителей».

• Организация и проведение праздников и развлечений, знакомящих детей с обычаями и традициями поселка:

«Осенины», «Покровская ярмарка», «Наум - грамотник»,

«Рождественские посиделки», «Масленица», «Герасим – грачевник», «Троица» (праздник русской березки), «Иван – купала» и другие.

• Проведение праздников: «Мамин день», «День защитников Отечества»,    «День Победы», «Вместе дружная семья» и так далее.
• Целевые прогулки и экскурсии по улицам поселка:

к памятнику воинам – освободителям; к районной доске Почета; к памятному знаку с. Полтавка; в библиотеку, школу искусств, на стадион; на промышленные и сельхозхозяйственные объекты; на предприятия, где работают родители воспитанников; в парк, лес, к водоемам, в поле и так далее.

• Создание уголков патриотического воспитания в группах:

Знакомство детей с картой Полтавского района и п. Полтавка; оформление фотоальбома «Моя семья», «Мой любимый детский сад», «Моя малая родина – Полтавка»; знакомство со значимыми и интересными событиями через районную газету «Заря»; выставки детских рисунков и поделок.

Организация управления проектом и контроль  его реализации:

- Организацию и координацию деятельности по реализации программы осуществляет заведующий ДОУ и старший воспитатель, согласно плану работы

- Контроль за проведением плановых мероприятий

- Отчет о реализации программы на педсовете.

- Корректировка содержания планов.

Оценка эффективности реализации проекта:

-  положительное отношение к родному краю;

-улучшение взаимопонимания между детьми, родителями, бабушками, дедушками (укрепление внутрисемейных связей);

- уважение к символике страны, гордости за принадлежность к своей стране и ее народу

- проведение фестивалей и конкурсов по патриотической тематике;

-готовность и стремление к выполнению своего гражданского и патриотического долга;

- повышение компетентности педагогов по патриотическому воспитанию дошкольников.

 Обобщение опыта реализации проекта:

- выступление с опытом работы в рамках VI Областного педагогического марафона - «Патриотическое воспитание дошкольников через ознакомление с историей родного поселка» (музыкальный руководитель Бешевец Л.А., 2009г.).

 Ребенок должен, прежде всего, пустить корни в свою землю и культуру, познакомиться со своим исконным, а потом осваивать чужое. В нашем детском саду такая возможность предоставляется каждому дошкольнику, начиная с младенческого возраста и заканчивая выпускниками детского сада.

   Благодаря совместным усилиям педагогов и родителей маленькие полтавчане ежедневно соприкасаются с историей и культурой родного края, учатся любить и беречь свою малую родину, гордиться ее достижениями.

Этапы реализации проекта

Визитная  карточка образовательного учреждения.

            Полное название: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Полтавский детский сад «Березка» Полтавского района Омской области.

        Юридический адрес: 646740, Омская область, Полтавский район, р.п. Полтавка, ул. Чапаева, 21. Телефон: 8 (3812) 2-10-66.

        Учреждение функционирует с 2005 года, находится в отдельно стоящем типовом двухэтажном здании.

        Учредитель детского сада: Комитет образования Администрации Полтавского муниципального образования Омской области.

        Управляющая система:  заведующая Авакян Светлана Николаевна (административное управление), старший воспитатель Григорян Ольга Васильевна, медсестра Панова Галина Александровна, завхоз Нестерова Людмила Геннадьевна (оперативное управление).

        Кадровая характеристика: Общее количество педагогических работников – 12 человек (заведующая детским садом, старший воспитатель, 9 воспитателей, 1 музыкальный руководитель).  Медицинских работников – 1 человек.

          Укомплектованность кадрами - 100 %.

  Реализуемые в ДОУ образовательные программы.

         Содержание образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении определяется образовательной программой детского сада, разработанной, принятой и реализуемой в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей - воспитанников ДОУ.

Федеральный компонент образовательной программы: «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой и др.) – 6 групп раннего и дошкольного возраста, программа экологического воспитания дошкольников «Юный эколог» (автор С.Н. Николаева) – 4  группы дошкольного возраста.

     Статус:  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Полтавский детский сад «Березка», (приказ № 93 от 01.11.2005г).

        Устав образовательного учреждения зарегистрирован администрацией             (приказ № 93  от 01.11.2005г.).

Детский сад имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности по программам дошкольного образования (А 221910 от 29.11.2007г.).

Приложение 1.

 Анкета для родителей «Патриотическое воспитание».

1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

2.Возможно ли патриотическое воспитание  в детском саду?

3.Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

4.Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители?

5.Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?

6.Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

7. Посещаете ли вы вместе с детьми музеи и выставки нашего поселка Полтавка, города Омска? Если нет, то почему?

Спасибо за сотрудничество!

Приложение 2.

Рекомендации для родителей «Как воспитать маленького патриота».

 Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт.
         Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека.
         Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.

• Обращайте внимание ребенка на красоту родного поселка, города.
• Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
• Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
• Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.
• Расширяйте собственный кругозор.
• Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
• Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа.
• Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.

Приложение 3.

Тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей в старшей группе.

Сентябрь

Тема "Моя семья"

Работа над понятием «родня». Чтение стихотворения Я. Акима «Моя родня».

Чтение заранее подготовленных детьми стихов о сестренке, братишке и т.д.

Рассказы детей о членах семьи на основе личного опыта.

Обсуждение отрывка из рассказа В. Драгунского «Сестра моя Ксения».

Связь с другими видами деятельности:

Рисование на тему «Моя семья».

Беседы на тему «Как мы отдыхали летом» (рассматривание фотографий).

Обсуждение ситуаций из жизни семьи.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Октябрь

Тема «Мой любимый детский сад»

Беседа о важности труда всех людей, работающих в детском саду.

Изготовление поделок из природного и бросового материала в подарок детям младшей группы.

Пение песен и чтение стихов о детском саде.

Связь с другими видами деятельности:

Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников.

Труд по уборке листьев на участке детского сада.

Выставка детских рисунков на тему «Мой любимый детский сад».

Ноябрь

Тема «Мой поселок, в котором я живу»

Экскурсия по поселку на «автобусе» (по фотографиям и иллюстрациям).

Игра «Магазин сувениров» («продажа» сувениров полтавских мастеров).

Прослушивание песен о родном поселке (в записи).

Связь с другими видами деятельности:

Экскурсия по поселку на автобусе (с родителями).

Рассматривание фотографий с изображением самых знаменитых мест в поселке.

Изготовление альбома «Природа моего края».

Сюжетно-ролевая игра «Почта» (на знание адреса дома и детского сада)

Декабрь 1 - 2 недели

Тема «Я и мое имя»

«Для чего человеку имя?» (беседа).

«Полное» и «неполное» имя (игра).

Этюд «Назови ласково».

Связь с другими видами деятельности:

Изготовление именных карточек.

Рисование на тему «Мой лучший друг».

Развлечение «Друг в беде не бросит».

Декабрь 3 — 4 недели

Тема «Новый год у ворот»

Загадки о зиме.

Беседа о встрече Нового года в других странах.

Изготовление открыток с новогодними пожеланиями в рисунках.

Составление письма Деду Морозу

Связь с другими видами деятельности:

Рисование на тему "Новогоднее представление".

Аппликация "Елка".

Проведение конкурса «Лучшая новогодняя игрушка» (вместе с родителями).

Акция «Подкормим птиц».

Январь

Тема «Наша Родина – Россия»

Рассматривание репродукций с картин о родной природе.

Чтение стихотворения М. Матусовского «С чего начинается Родина?»

Объяснение значения пословиц о Родине.

Рассказ о Российском флаге (раскрашивание нарисованного флага).

Связь с другими видами деятельности:

Рассматривание иллюстраций с изображением природы различных уголков нашей Родины.

Рисование на тему «Моя Родина».

Пение русских народных песен, частушек, колядок.

«Рождественские встречи» - развлечение.

Народные игры.

Февраль 1 – 2 недели

Тема «Москва – главный город  России»

Сюжетно-ролевая игра «Пароход по Москва-реке».

«Экскурсия по Красной площади» (по иллюстрациям).

«Экскурсия по Кремлю» (по иллюстрациям).

«Прогулка по Москве» (видеофильм  о Москве).

Связь с другими видами деятельности:

Оформление стенда «Москва — столица нашей Родины» (вместе с родителями).

Конструирование Московского Кремля.

Чтение стихов о Москве.

Февраль 3 – 4 недели

Тема «Наши защитники» (ко Дню Защитника Отечества)

Рассказ приглашенного воина (из пап) о защитниках Отечества.

Просмотр видеофильма "Защитники Отечества".

Пение песен об армии.

Связь с другими видами деятельности:

Изготовление подарков для пап и дедушек.

Спортивное развлечение «Вместе с папой».

Рассказы пап о службе в армии.

Март

Тема «Очень я люблю маму милую мою»

Беседа о мамах.

Составление рассказов на тему «За что я люблю свою маму. Как я помогаю ей».

Пение песен о маме, чтение стихов.

Связь с другими видами деятельности:

Рисование портрета «Мама милая моя».

Изготовление подарка маме.

Праздник – концерт «Для милых мам».

Апрель

Тема «Наши космонавты»

Рассказ воспитателя о космонавтах.

Беседа о том, что в космос летают люди разных национальностей. Они дружны, поэтому у них все получается.

Игра «Космонавты».

Связь с другими видами деятельности:

Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Космонавты».

Рисование на данную тему.

Конструирование космического корабля.

Май

Тема «Этот День Победы»

Встреча с фронтовиком (прадедушкой одного из детей).

Беседа о войне с просмотром фрагментов фильмов.

Слушание и пение фронтовых песен.

Игры (соревновательного характера)

Связь с другими видами деятельности:

Экскурсия к Памятнику погибшим воинам.

Изготовление праздничных открыток.

Высаживание цветов на аллею детского сада.

Оформление стенда «Наши ветераны».

Июнь – август

Тема «Полтавка — прежде и теперь»

Семейная экскурсия по поселку.

Приложение 4.

Тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей в подготовительной к школе группе.

Сентябрь

Тема «Моя семья»

Разгадывание ребуса «7 Я».

Работа над понятием «семья».

Обсуждение рассказа В. Драгунского «На Садовой большое движение».

Рисование дома для своей семьи.

Связь с другими видами деятельности:

Беседы с детьми об их домашних обязанностях, о семейных традициях и праздниках.

Лепка и рисование домашней утвари для игры в «Семью».

Изготовление панно «Моя семья».

Октябрь 1 – 2 недели

Тема «Я люблю свой детский сад и поселок,  где я живу»

Беседа о профессиях людей, работающих в детском саду.

Рассказы заранее подготовленных детей (вместе с родителями) об исторических местах поселка и его знаменитых людях (в честь кого названы улицы). Рассматривание фотографий.

Пометка на карте поселка  самых интересных объектов, детского сада.

Связь с другими видами деятельности:

Экскурсия (пешая) по поселку.

Составление схемы «Я иду в свой детский сад» (дорога из дома в детский сад).

Встреча с лучшими людьми района (бабушками и дедушками).

Семейный праздник «Моя родословная».

Октябрь 3 - 4 недели

Тема "Град на реке Иртыш" (путешествие по фотографиям и иллюстрациям)

Рассказ воспитателя об истории Омска (местоположение, особенности застройки, боевое прошлое).

Знакомство с легендой о реке Иртыш

Слушание песен об Омске.

Связь с другими видами деятельности

Экскурсия по городу ( по иллюстрациям).

Изготовление панно из природного материала "Герб Омска».

Рисование на тему «Мой город».

Ноябрь

Тема "Законы, по которым мы живем

Беседа о Конституции.

Чтение отрывков из сказок Ю. Олеши «Три толстяка», Д. Родари «Приключения Чиполлино» (беседа о справедливости сказочного государства).

Связь с другими видами деятельности:

Выставка поделок «Мастерство детей и их родителей».

Декабрь

Тема «По Новогодней карте»

Беседа о праздниках.

Рассказ воспитателя о встрече Нового года и воображаемое путешествие по карте.

Беседа о Новогодних символах.

Рассказ о Новогодних обычаях.

Связь с другими видами деятельности:

Показ вертепа (вид кукольного театра) со сценами рождения Христа.

Оформление группы к празднику.

Зимние постройки из снега для малышей.

Акция "Поможем птицам зимой".

Новогодний праздник.

Январь 1 – 2 недели

Тема «Наша Родина — Россия»

Экскурсия по выставке рисунков «Моя Родина».

Беседа о березке — символе России.

Стихи и песни о березке.

Народные игры

Связь с другими видами деятельности:

Рисование на тему «Моя Родина».

Беседа о народных приметах.

Беседа о народных промыслах.

Январь 3 – 4 недели

Тема «Живем в России»

Беседа о людях разных национальностей, живущих в России.

Работа над понятием «гражданин».

Слушание песен о Родине.

Связь с другими видами деятельности:

Рассматривание фотографий, предметов одежды людей разных национальностей.

Составление рассказов о будущем Родины.

Семейные национальные праздники (украинский, казахский  и др.).

Февраль 1 – 2 недели

Тема «Москва — столица нашей Родины»

Рассматривание макета города Москвы.

Рассказ об основании Москвы.

Обсуждение стихотворения Ф. Глинки «Москва».

Слушание песен о Москве.

Связь с другими видами деятельности:

Конструирование и аппликация «Башни Московского Кремля».

Оформление стенда.

Февраль 3 – 4 недели

Тема «Сильны и могучи богатыри славной Руси» (ко Дню Защитника Отечества)

Рассматривание картины «Богатыри» В. Васнецова.

Слушание в грамзаписи былин об Илье Муромце, Никите Кожемяке.

Беседа о характере богатырей Руси и о защитниках Родины.

Объяснение смысла пословиц о храбрости, героизме воинов («Смелость города берет», «Тот герой, кто за Родину горой» и др.).

Связь с другими видами деятельности:

Просмотр видеофильмов "Защитники Отечества".

Изготовление подарков папам и дедушкам.

Спортивное развлечение «Вместе с папой».

Март

Тема Мама милая моя»

«Мама» — самое прекрасное слово на земле (обсуждение).

Рассматривание репродукций с картины («Мать и дитя»).

Рассказы детей о своих мамах.

Чтение стихов и пение песен о маме.

Связь с другими видами деятельности:

Викторина «Что ты знаешь о своих родителях».

Оформление семейных уголков.

Изготовление подарков для мам.

Рассматривание русских костюмов и деталей женской одежды.

Апрель 1 - 2 недели

Тема «Наши космонавты»

Беседа о космонавтах (с просмотром видеофильма).

Пословицы и поговорки о космонавтах.

Связь с другими видами деятельности:

Спортивное развлечение «Мы — космонавты».

Конструирование космического корабля.

Апрель 3 - 4 недели

Тема «Наше государство — Российская Федерация»

Беседа о государстве — «Российская Федерация».

Знакомство с различными городами России.

Знакомство с флагом, гербом и гимном России.

Прослушивание гимна.

Связь с другими видами деятельности:

Разукрашивание в альбомах Российского флага.

Оформление на карте Российской федерации мест, где были дети.

Май

Тема «Этот День Победы»

Встреча с фронтовиком (прадедушкой одного из детей).

Беседа о подвигах солдат во время Великой Отечественной войны.

Просмотр видеофильма.

Связь с другими видами деятельности:

Экскурсия к  Памятнику погибшим воинам.

Изготовление праздничных открыток.

Высаживание цветов на аллею детского сада.

Оформление стенда.

Июнь— август

Тема «Полтавка — прежде и теперь»

Семейная экскурсия по поселку.

Приложение 5.

Мониторинг нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

 Высокий уровень:
Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.
Средний уровень:
Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.
Низкий уровень:
Не знает названия страны, города, своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц, проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.