занятие по развитию сенсомоторного восприятия для детей с умственной отсталостью "Цветные полянки с сюрпризом"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Занятие для детей с умственной отсталостью (умеренной и тяжёлой степени)

Умственная отсталость (умеренной и тяжёлой степени) обычно выявляется рано, на первом году жизни ребенка, что объясняется глубоким поражением центральной нервной системы.

Общими чертами для всех этих детей помимо их позднего развития и значительного снижения интеллекта являются также глубокие нарушения всех сторон психики: восприятия внимания, памяти, речи, мышления, эмоциональной – волевой сферы.

Внимание детей с умственной отсталостью всегда в той или иной степени нарушено: его трудно привлечь, оно слабоустойчиво, дети легко отвлекаются. Им свойственна крайняя слабость активного внимания, необходимого для достижения заранее поставленной цели.

Для детей с умственной отсталостью (умеренной и тяжелой степени) характерны грубые нарушения речевой деятельности, которые находятся в тесной связи с нарушениями интеллекта. У многих детей речь появляется к 6-7 летнему  возрасту. У других детей речь не возникает и почти не развивается, это так  называемые  «безречевые» дети. Работа с такими детьми требует особого подхода. Занятие с детьми с умственной отсталостью отличаются от занятий с дошкольниками не только объёмом и содержанием материала, но и специфическими приёмами проведения занятий. Чтобы построить работу наилучшим образом, педагог также должен хорошо представлять себе психологическую характеристику детей с умственной отсталостью: особенности развития восприятия, внимания и памяти, речи, мышления, деятельности и т. д.

Дети с интересом исследуют сенсорные свойства окружающих предметов: открывают и закрывают, бросают, трогают, нюхают, пробуют на вкус. Но только с помощью педагога ребенок узнает функциональные  назначения предметов нашего быта: что ложкой едят суп, а лопаткой копают песок, а карандашом рисуют и т.д.

Педагог знакомит детей с новыми играми, когда учит убаюкивать куклу, строить из кубиков, катать машинку и т.д. Следует учитывать тот факт, что внимание ребенка с умственной отсталостью непроизвольно и кратковременно. Поэтому необходимо заранее планировать занятие таким образом, чтобы избежать переутомления ребенка и потери интереса к занятию. Каждая игра длится от 5- 10 до 15- 20 минут. При этом следует учитывать конкретную ситуацию и поведение детей на занятии: можно быстро свернуть игру, если педагог  увидит, что дети устали, либо продолжить и расширить ее, если у ребенка есть настроение и силы продолжить.

Вывод: Занятие с детьми с умственной отсталостью основано на подражании взрослому, его движениям, действиям и словам, а не на объяснении, беседе, внушении.

Тема: «Цветные полянки с сюрпризом»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация».

ЦЕЛИ:

-Создать положительной эмоциональный настрой ребенка.

-Развивать моторику артикуляционного аппарата и мелкую моторику рук.

ЗАДАЧИ:

-Научить детей выбирать и называть по цвету .

-Развивать память, внимание, мышление, речь. Активизировать словарный запас языка (красный, желтый, зеленый, грибочки, бабочки.)

-Формировать у детей  умение выделять и называть соотносить по цвету; ориентироваться в окружающем пространстве, выполнять задания педагога.

-Учить правильно определять и называть основные цвета (красный, желтый, зеленый)

-Закреплять умение здороваться и прощаться.

ОБОРУДОВАНИЕ: Цветные полянки красного, желтого, зеленого цвета. Кукла, бусинки, корзина, грибочки, листочки, веточки.

ХОД НОД

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Учитель:   Дети, посмотрите, какой у нас с вами красивый стол, какие на нем веселые полянки. Давайте с ними поиграем.

Ой, кто это к нам стучится в гости? А это кукла Ляля, давайте её позовем с нами поиграть.

Дети, давайте с куклой Лялей поздороваемся.

Правая рука куклы вытянута вперед, левая - опущена. Педагог дает возможность детям рассмотреть куклу, подносит её каждому ребенку.

Учитель: Это Ляля, поздоровайся с Лялей , дай Ляле ручку. Если ребенок не справляется, педагог  помогает ему.

Педагог показывает, какие на столе лежат полянки, по очереди называя цвета.

Учитель: Это полянка красная. Обращается к ребенку: «Степа, покажи красную полянку». Если ребенок  ошибается, педагог  помогает ребенку назвать правильно. Дети, давайте на каждую полянку  посадим  бабочку, птичек, грибочков. Педагог  берет желтую бабочку и кладет её на желтую полянку и просит детей повторить тоже взять разноцветные фигурки и разложить по полянкам. Молодцы, дети, мы с вами хорошо потрудились, а теперь давайте погуляем и соберем с вами грибочки.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА:

Педагог  достает корзину и предлагает  детям встать и погулять. На полу лежать грибочки разных размеров, дети собирают грибочки, а учитель читает стихотворенье:

Где берёзки да дубы

Осенью выросли грибы

Тут - волнушки и опята,

Там – лисички и маслята,

Под сосной – боровики,

Так им рады грибники.

Учитель: Молодцы, все грибочки собрали!   Дети,  посмотрите, что у нас есть еще, это красивые веточки. А  на веточках у нас остались листочки, давайте их сдуем.

Дети сдувают листочки.  

Учитель:

Дует, дует ветер

Дует, задувает,

Желтые листочки

С дерева срывает.

И летят листочки,

Кружат по дорожке,

Падают листочки

Прямо нам под ножки.

Молодцы!

Кукле  Ляле у нас очень понравилась. Дети, давайте сделаем нашей гостье подарок - красивые бусы.

Педагог  предлагает  детям сесть за стол. Даёт сухой пальчиковый бассейн и предлагает ребятам выбрать из бассейна бусинки и пуговички и  продеть их на леску. Педагог показывает, как правильно это сделать, если у ребят не получается,  то учитель помогает детям.  После того, как бусы будут готовы, подарить их кукле. 

Учитель: Молодцы, детишки. Нашей куколке подарок понравился,  она очень рада, что пришла к нам гости.                  

ИТОГ: Учитель: Ребята, мы с вами сегодня играли в цветные полянки, к нам в гости пришла кукла Ляля. Мы с вами собрали грибочки, сдули последние осенние листочки с веточек. Сделали нашей гостье подарок. Давайте скажем нашей гостье: «До свиданья!».

Я хочу на прощанье

Всем здоровья пожелать,

Ну а мне пора бежать -

Зиму нам пора встречать.

ДО СВИДАНИЯ!