Конспект познавательно-исследовательской деятельности с дошкольниками средней группы "Воздух-неведимка"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности 

Двигательная

Подвижная игра «Озорной мячик».

Цель: способствует двигательной активности, снимает импульсивность, развивает игровые навыки.

Продуктивная

Мастерская «Волшебные краски». Рисование воздушных шаров.

Познавательно-исследовательская

Экспериментирование с двумя мячами: спущенным и надутым, решение проблемных ситуаций, опыт «Узнай по запаху».

Коммуникативная

Беседа о воздухе, отгадывание загадки, вопросы.

Трудовая

Содержание рабочего места в порядке.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

2

4

5

6

7

8

Под музыку Э.Шаинского  дети входят в группу, садятся на стульчики перед столом с наглядным материалом.

Игровая мотивация.

Воспитатель показывает детям «волшебный» сундучок, пытается его открыть, но он не открывается. А рядом с сундучком конверт, воспитатель открывает конверт, достает письмо с загадкой, загадывает ее детям:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он не видимый, и все же

Без него мы жить не можем.

(воздух)

Воспитатель открывает крышку сундучка под звуковой эффект и говорит: «В сундучке есть то, без чего нельзя прожить, но мы его не видим… Что же это?»

Беседа о воздухе.

Воспитатель предлагает ответить на вопросы.

Примерный перечень вопросов:

Сделаем глубокий вдох и затем выдыхаем.

- Для чего нам нужен воздух?

- Как узнать, есть ли воздух вокруг нас?

Воспитатель предлагает игровое упражнение «Почувствуй воздух» - дети машут листом бумаги возле своего лица.

- Что вы чувствуете?

- Имеет ли воздух запах?

Опыт – «Узнай по запаху»

Воспитатель предлагает провести опыт «Узнай по запаху»: детям подносятся

тарелочки с кусочками апельсина, яблока и чеснока, нужно с закрытыми глазами отгадать запах. Воспитатель подводит к выводу: воздух невидим, прозрачен, без запаха, но если в помещении есть, например, апельсин или что-то еще, то воздух имеет запах этого вещества или продукта.

Воспитатель предлагает поиграть в подвижную игру «Озорной мячик».

Разноцветный быстрый мячик по дорожке скачет, скачет.  Мяч веселый и большой, мы попрыгаем с тобой.

 Прыгай, прыгай веселей, своих ножек не жалей.

 Стоп! А сейчас 1,2,3 =- мы бежим - ты догони.

Дети бегут на другую сторону, воспитатель отталкивает мяч и он катится за детьми.

Воспитатель показывает детям надутый мяч и передает его детям, чтобы они по очереди несколько раз ударили мячом об пол.

- Что можно сказать об этом мяче?

- Как вы думаете, что внутри мяча?

Уточнение воспитателя: в нем много воздуха.

Затем воспитатель показывает спущенный мяч и предлагает детям постучать им об пол.

- В чем причина того, что один мячик легко отталкивается от пола, а другой почти не скачет?

Вывод: чем больше воздуха в мяче, тем лучше он прыгает.

Воспитатель подводит итог по опытно-экспериментальной деятельности, а затем спрашивает у детей:

- Любите ли вы воздушные шары?

Воспитатель раздает воздушные шарики детям и предлагает их надуть.

- Чем мы заполняем воздушные шарики?

Воспитатель предлагает детям в мастерской «Волшебные краски» нетрадиционным методом (пальчиком) нарисовать воздушные шарики.

Выставка детских рисунков.

Дети отгадывают загадку,  объясняют, почему они догадались. В процессе игровой ситуации дети знакомятся, что воздух невидим и заполняет пространство, которое нас окружает.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети закрывают глаза, пытаются отгадать запахи апельсина, яблока, чеснока; делают вывод: воздух невидим, прозрачен, без запаха, но если в помещении есть, например, апельсин или что-то еще, то воздух имеет запах этого вещества или продукта.

Дети принимают участие в игре, выполняя правила.

Дети по очереди ударяют надутым мячом об пол, а потом спущенным. По результату эксперимента приходят к выводу: чем больше воздуха в мяче, тем лучше он прыгает. Дети пополняют активный словарь: спущенный, надутый, невидимый.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, надувают воздушные шарики, делают вывод, что воздух заполняет любое пространство, поэтому ничто не является пустым. Под спокойную музыку рисуют воздушные шарики.

Дети рассматривают работы.

Создан благоприятный фон для дальнейшей работы. Отгадали загадку. Дети усвоили,

что  воздух мы не видим, но он везде окружает нас.

Дети усвоили, что воздух нужен для того, чтобы дышать.

Дети определили запахи; усвоили новые знания о свойствах воздуха.

Удовлетворение детей в двигательной активности. Создан благоприятный эмоциональный фон для дальнейшей познавательно-исследовательской деятельности.

Дети получили результат эксперимента и на его  основе сделали вывод.

Словарный запас пополнился.

Дети сделали вывод, что воздух заполняет любое пространство. Дети нарисовали воздушные шарики, владеют необходимыми умениями и навыками.

Дети получили удовольствие от выполненных работ.