План-конспект занятия по эколокии (старше-подготовительная группа) на тему ООД по формированию предпосылок экологического сознания "Речка, реченька,река..."
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему
Интеграция образавательных областей: Познание (формиравание целостной картины мира, расширение кругозора), Безопастность (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, правила безопасности на воде), Социализация (город) и Коммуникация.
Продалжать расширять и обобщять представления детей об окружающем мире: понятие о возникновении реки и ее истоках, о роли воды в жизни человека, учить сравнивать природные источники воды. Закреплять знания о правилах осторожного и осмотрительного поведения на воде. Обобщение и закрепление знаний городской символики, истории и названия городских рек. Расширять и активизировать словарь детей, развивать умение поддерживать беседу.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Организованная совместная образовательная деятельность с детьми общеразвивающей направленности от 5 до 7 лет первого года обучения
Охват детей: 15 человек, возраст 5-7 лет.
Интеграция образовательных областей: Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора) Безопасность, Социализация (город) и Коммуникация.
Тема: « Речка, реченька, река…»
Цель мероприятия: Оценка сформированности интегративных качеств у детей за 1-ый триместр: (Познание, Безопасность, Социализация (город) и Коммуникация). Продолжать расширять и обобщать представления детей об окружающем мире (ознакомление с природой): понятие о возникновении реки и ее истоках, о роли воды в жизни человека, учить сравнивать природные источники воды. Закреплять знания о правилах осторожного и осмотрительного поведения на воде. Обобщение и закрепление знаний городской символики, истории и названия городских рек. Расширять и активизировать словарь детей, развивать умение поддерживать беседу.
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, продуктивная
Основные задачи: Анализировать результаты наблюдений о воде, делать выводы о закономерностях и взаимосвязях возникновения рек. Свободно использовать в речи слова, обозначающие название объектов природы, символы Санкт-Петербурга (золотой кораблик на Адмиралтейском шпиле, название рек города), понимать и осознавать историю происхождения рек в стихотворной форме. Закрепить элементарные правила безопасного поведения в стандартных ситуациях на воде. Способствовать развитию коммуникативности, памяти, логического и ассоциативного мышления, волевых качеств. Совершенствовать диалогическую форму речи, умение отвечать на вопросы, используя грамматическую форму, высказывать свою точку зрения.
Материал к деятельности:
Демонстрационный материал: Планшет-карта (географическая карта города) с двигающимся корабликом-символом и декоративный фонтан «Родник». Иллюстрации с изображением водоемов (родник, река равнинная, река горная, болото, озеро) и диск со звуками воды. Мнемотаблица стихотворения И.А.Бунина «Родник». Раздаточный материал: Поощрительные «волшебные сундучки» на каждого ребенка и карточки-помогалочки (ассоциативное изображение рек города). Дидактическая игра «Можно-нельзя».
Методические приемы: Игровые: (использование сюрпризных моментов). Практические: (работа с демонстрационным материалом). Наглядные: (использование иллюстрации). Словесные: (вопросы, диалоги, напоминания, индивидуальные ответы). Поощрение, анализ деятельности. Технические: аудиозапись. Интеграция: взаимодействие с родителями воспитанников.
Предварительная работа с детьми: заучивание стихотворения «Родник» И.А.Бунина, с использованием мнемотаблицы. Рассматривание иллюстрации водоемов. Индивидуальная деятельность с детьми.
Ход деятельности:
Дети входят в групповую комнату и садятся полукругом на стульчики перед магнитной доской. На доске прикреплён планшет-карта с передвижным корабликом-символом.
Педагог обращает внимание детей на планшет-карту и кораблик:
-« Ждёт кораблик нас с тобой
На Фонтанке голубой,
Символ наш Адмиралтейства
Это кораблик золотой…»
- Дети, этот кораблик символ нашего города, он очень любопытный, любит путешествовать по рекам нашего города и задавать всем интересные вопросы. Он будет очень благодарен вам, если вы согласитесь с ним поиграть и ответить на его вопросы. Вы хотите поиграть с корабликом?
Дети: - Да!….
Педагог: - Ну, тогда начинаем играть. Повторяйте за мной эти слова:
- Плыл кораблик по волнам
Нынче здесь, а завтра там
Задавал он всем вопрос….
(с этими словами педагог передвигает на планшет-карте кораблик и на верхней стороне планшета появляется карточка с вопросом. )
1. Где рождается она,
Речка, реченька, река?
Дети читают стихотворение И.А.Бунина «Родник».
- В глуши лесной, в глуши зеленой,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьет из камней родник студеный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным бежит.
Педагог показывает детям декоративный фонтан «Родник» из которого льется вода и перетекает в ручейки.
- Родник еще называют ключом. Река может начинаться и из болота, и из озера. Водичка вытекает из них, собирается в ручьи. А они, в свою очередь, соединяются, стекаются и… получается река. Вот так рождается река. Дети, какие вы молодцы! Вы правильно ответили на первый вопрос кораблика. И за это он вам дает по жетончику.
(воспитатель кладёт каждому ребёнку по жетончику в «волшебные» сундучки)
- Ребята, продолжаем играть дальше. Повторяйте за мной:
- Плыл кораблик по волнам
Нынче здесь, а завтра там
Задавал он всем вопрос…
(с этими словами педагог передвигает на планшет-карте кораблик и на верхней стороне планшета появляется карточка с вопросом. )
2. Что это шумит? Ты послушай и сравни.
Шум водопада и реки.
Педагог: - Послушайте звуки воды и определите: - Что это шумит?
(звучит аудио-запись: звуки, которые издает бегущий ручеек, горная река, равнинная река, водопад (2 мин..), на магнитной доске педагог вывешивает иллюстрации рек)
Педагог предлагает детям найти на иллюстрации: родник, реку, болото, озеро, ручей, водопад и определить звуки какой воды они услышали.
Дети: - Бегущий ручеёк журчит ласково.
- Водичка шумит, как из водопроводного крана….
- Равнинная река течёт медленно, плавно, у неё низкие берега.
- У горной реки течение быстрое, бурлящее и берега скалистые.
- В горной реке вода бурлит.
- Вода быстро течет.
- Камни видны из-под воды.
- Берега из камня, обрывистые, и т.д…
(ответы детей… за которые они получают по жетону в «волшебные» сундучки)
Педагог: - Ребята, молодцы! А скажите, как можно еще сказать про реку, назвать её ласково?
Дети: - Речка. Реченька. Речушка.
Педагог: - Много ласковых слов вы сказали. Молодцы! Играем дальше. Повторяйте за мной:
- Плыл кораблик по волнам
Нынче здесь, а завтра там
Задавал он всем вопрос….
(с этими словами педагог передвигает на планшет-карте кораблик и на верхней стороне планшета появляется карточка с вопросом. )
3. Кто любит физкультуру?
Поиграй со мною
В «Синею водою».
(проводится физ.минутка)
- Синяя вода (дети делают волнистые движения руками)
Поле без следа
Без конца и края (кружатся на месте)
Синяя вода.
Ты спешишь куда? (приседают обхватывают руками плечи)
Ты спешишь куда?
К морю синему (встают поднимают руки вверх)
Там, где волны сильные
Там, где волны сильные
Плещутся всегда (волнистые движения рук вверх и вниз)
К морю синему
Поскорей неси меня (кружатся на месте)
Поскорей неси меня
Синяя вода.
Дети садятся за столы, на которых разложен раздаточный материал.
(воспитатель кладёт каждому ребёнку по жетончику в «волшебные» сундучки)
Педагог обращает внимание детей к кораблику.
- Ребята, продолжаем играть дальше. Повторяйте за мной:
- Плыл кораблик по волнам
Нынче здесь, а завтра там
Задавал он всем вопрос…
(с этими словами педагог передвигает на планшет-карте кораблик и на верхней стороне планшета появляется карточка с вопросом. )
4. Отгадай, что за река,
Здесь в картинку спрятана?
Педагог: - Ребята, у вас на столах лежат карточки-помогалочка. Возьмите их и рассмотрите внимательно. Скажите, что нарисовано на них?
(на карточках ассоциативные изображения рек)
Дети: - Умывальник. Фонтан. Черный квадрат. Красное пятно. Камни. Крест. Волк. Таракан. Рыба карп.
Педагог: - Глядя на них, вы легко назовёте реки нашего города. А я вам немного помогу.
(ребёнок выставляет картинку, а педагог сопровождает каждую короткими забавными стишками, таким образом дети ещё раз закрепляют название рек)
- Среди культурных, чистых жителей Вдоль по Каменке гулял,
Грязнулю видеть не хотите ли? Долго камни собирал.
Он с грязной рожицей гуляет
И прохожих всех пугает. На Глухарку я пошёл,
Не жалей воды, умой-ка Глухарей там не нашёл.
Ты грязнулю, речка Мойка.
Для фонтанов очень-очень На Крестовку я пошёл
Нам вода нужна была. Крестик золотой нашел.
Той воды не пожалела
Речка добрая, дала. Кто на Карповку пойдет,
- Мне воды совсем не жалко, - Много карпов принесёт.
Говорит река Фонтанка.
Речка Чёрная черна, Я вдоль Волковки гулял,
Не видать от грязи дна. Волка след весь день искал.
Солнце светит ясненько, В Таракановке купайся,
Течёт речка Красненькая. Тараканов не пугайся.
Педагог: - Вот видите, ребята, как много в нашем городе рек. По многим рекам плавают большие корабли и маленькие кораблики. Они перевозят различные грузы, возят пассажиров. А представьте, что было бы, если бы наши реки, речки, реченьки стали грязными.
Дети: - Погибли бы рыбы.
- Нельзя было бы ловить рыбу.
- Нельзя было бы пить воду.
- Мы не могли бы купаться.
Педагог: - Правильно, ребята. Все вы летом отдыхали: кто на даче, кто в деревне, и конечно же купались в речке, в озере. А вы знаете, правила поведения на воде?...
У вас на столах лежат картинки, на которых изображено как правильно нужно себя вести на реке или озере. Рассмотрите их и определите, что можно делать, а что нельзя.
(проводиться дидактическая игра «Можно и нельзя»).
(воспитатель кладёт каждому ребёнку по жетончику в «волшебные» сундучки)
Педагог обращает внимание детей к кораблику.
- Ребята, продолжаем играть дальше. Повторяйте за мной:
- Плыл кораблик по волнам
Нынче здесь, а завтра там
Задавал он всем вопрос…
(с этими словами педагог передвигает на планшет-карте кораблик и на верхней стороне планшета появляется карточка с восклицательным знаком. )
- Ой, смотрите ребята, здесь не вопрос, а восклицательный знак.
- Сундучок вы свой возьмите
- И в него вы загляните…
- Всех вас я благодарю,
- И спасибо за игру.
- Ребята кораблик вас всех благодарит за то, что вы с ним играли. Он будет очень рад встретиться с вами еще раз. Возьмите свои сундучки, там вас ждет сюрприз .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План-конспект комплексного занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме: "Чудо - морковка"
Познакомить детей с полезными свойствами моркови, историей ее выращивания. Продолжать учить детей наклеивать готовые формы на заданную плоскость, не нарушая композицию. ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/05/picture-215726-1362504693.jpg)
Образовательная деятельность по формированию предпосылок экологического сознания безопасности окружающего мира для старшей группы на тему "Путешествие в весенний лес"
Непосредственно - образовательная деятельность по формированию предпосылок экологического сознания безопасности окружающего мира для старшей группы на тему "Путешествие в весенний лес "...
Дипломная работа на тему "Игры экологического содержания как средство формирования предпосылок экологического сознания детей раннего возраста"
Ранний возраст – это самое благоприятное время для воспитания представлений об окружающем мире. Малыши постоянно соприкасаются с природой. Перед всеми родителями, педагогами стоит важная п...
Выступление на семинаре-практикуме "Экологическая безопасность:теория и практика". Тема: "Формирование предпосылок экологического сознания у детей дошкольного возраста"
Выступление на семинаре практикуме " Экологическая безопасность: теория и практика". Тема: "Формирование предпосылок экологического сознания у детей дошкольного возраста"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/18/picture-1395137-1650262711.jpg)
План-конспект спортивного занятия "Юные пожарники" (старший, подготовительный возраст)
План-конспект занятия по физкультуре (старший, подготовительный возраст)...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/09/picture-494744-1412826773.jpg)
План-конспект интегрированного занятия по экологии В старшей группе на тему «Поможем Матушке природе».
Формировать экологически культурное поведение детей.Ответственность за сохранение природы.Сформировывать нормы правильного поведения в природе.Развивать потребность в общении с природой....
![](/sites/default/files/pictures/2024/04/18/picture-1521529-1713441979.jpg)
План-конспект открытого занятия по ПДД в подготовительной группе на тему "Путешествие в страну правил дорожного движения и дорожных знаков"
Тема : " Путешествие в страну правил дорожного движения и дорожных знаков"Цель : Закрепить знания детей о правилах дорожного даижения;о дорожных знаках; о светофоре и его сигналах.Зада...