преемственность в работе учителя-дефектолога и учителя-логопеда
учебно-методический материал по окружающему миру (старшая группа) по теме

Учитель-дефектолог

Учитель-логопед

1

Обогащение словаря по теме. Цель: учить находить и называть предметы мебели среди других предметов.

Дидактическая игра «Лото».

Цель: уточнение и закрепление словаря по данной теме.

2

Части мебели.

Цель: составлять разрезные картинки.

Игра «Чего не хватает?».

Цель: отработка имен существительных в родительном падеже.

(Например: «нет ножки у стола»)

3

Игра «4-ый лишний».

Цель: развивать словесно-логическое мышление.

 Отработка имен существительных в именительном падеже.

Цель: образование множественного числа от существительных единственного числа, подбор слов-определений к данным словам

4

Сравнение картинок. Что перепутал художник?

Цель: уточнение пространственной ориентировки (справа – слева, вверху - внизу), развитие зрительного внимания.

Отработка предложно-падежных конструкций.

Например: «на верхней картинке стол стоит справа от окна, а на нижней - слева»

5

Игры на развитие внимания и памяти: «Расставь игрушки в том же порядке», «Что изменилось? », «какой игрушки не стало?» (на игрушках из разного материала: деревянные, пластмассовые, стеклянные, железные)

Цель: развивать зрительное внимание и память.

Игра «Из чего какое?»

Цель: словообразование. Родовые окончания.

Например: деревянный  стол, железная кровать и др.              

6

Обводка картинок мебели по пунктирным линиям (тумбочка, этажерка).

Цель: развивать зрительно-моторную координацию.

Произнесение слов по слогам.

Цель: развитие слоговой структуры слов.

7

Лабиринт «Кто на чем сидит?». Цель: развивать зрительно-моторную координацию, зрительное восприятие.

Предложение.

Цель:составление предложений по разгаданному лабиринту.

8

Решение логических задач.  

Цель: развивать логическое

 мышление, элементарные математические представления. Пример: стул выше табуретки, а табуретка выше дивана. Что из мебели самое высокое?

Предложение.

Цель: составление сложно – сочиненного предложения.

Например: «Табуретка выше дивана, а стул выше табуретки»

9

Соотнесение числа, цифры и количества.

Цель: продолжать учить соотносить цифру, число с количеством пальцев рук, хлопков, ударов бубна и др.

Согласование имен существительных с числительными в роде, числе, падеже.

Цель: отработка форм имен существительных в родительном падеже множ.числа. Развитие мелкой моторики (игра в мяч).

10

Геометрические фигуры.

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах, учить составлять словосочетания(форма предмета + предмет мебели) по картинкам (треугольная этажерка, круглая табуретка, квадратный журнальный столик, прямоугольный шкаф, овальный обеденный стол).

Антонимы.

Игра «Скажи наоборот »:

Большой – маленький

Широкий – узкий

Высокий – низкий

Глубокий – мелкий

Чистый – грязный

Сломанный – целый

Светлый – темный

11

Пространственная ориентировка. Игра «Расставь мебель».

Цель: учить детей выполнять действия по словесной инструкции

Составление рассказа  по расставленной ребенком мебели в комнате («Что где стоит?»).

Цель: развитие связной речи.