План -конспект "Зачем нужна людям посуда"
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Пальчиковая гимнастика –«За работу» А.В. Аджи

Подвижные игры - «Повар»,

                                  «Бегите ко мне»,

                                  «Найди свое место»,

                                  «Береги предмет»,

                                   «Что спрятано?»

Мимические упражнения  «Огорчение» - (разбили чашку)

                                               «Радость» - (купили новую посуду),

                                               «Неудовольствие» - (много грязной посуды, которая была у бабушки Федоры в сказке К. Чуковского).

Игровая

Сюжетные игры: «Семья»,

                               «В гостях у куклы Маши»,

                               «Автобус»,

                               « Магазин посуды».

Игры с правилами: « Лото – посуда»,

                                  «Чудесная коробочка»,

                                   «Что изменилось».

Дидактические игры: «Чего не стало»,

                                      «У кого что и какого цвета»,

                                      «Найди лишний предмет».  

        Продуктивная

Лепка: «Чашка с блюдцем»

Рисование – «Тарелка для куклы Кати»,

 Аппликация - «Красивая чашка»

Книжка -  альбом «Образцы посуды»

Познавательно – исследовательская

Игры – ситуации «У прилавка»

«Варя – повариха»

«Пора обедать»

«Пришли гости»

«Мама пришла с работы»

«Завтрак для всех»

Коммуникативная

Ответы на вопросы воспитателя

 Беседы по содержанию художественной литературы.

Музыкально-художественная

Слушание музыки: «Ладушки» русская народная мелодия

«Праздничная» муз. Л. Сидельникова, И.Михайлова

Пение: «Пирожки» А.Филипенко,  Н.Кукловская

Танцы: «Вышли куклы танцевать» В. Витлина

Игры «Мишка ходит в гости»,

           «Веселые поварята»  

Чтение

Чтение художественной литературы – «Танин пирожок» Л.Воронкова

 «Горшок каши» бр. Грим

«Федорино горе» К. Чуковский

Сказки: «Лиса и журавль»

Чтение  загадок, пословиц, поговорок.

        Трудовая

Сбор картинок для альбома «Образцы посуды»

Индивидуальные поручения

Сюжетно - ролевые игры

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

2.

3.

4.

5.

  6.

7.

8.

9.

10.

11.

Воспитатель предлагает детям поход на кухню : В чем повар готовит еду?

Приход Федоры с просьбой помочь подобрать ей посуду для кухни (вся убежала).

Внести «Чудесную коробочку»- подарок от Федоры..Что же в ней?

Предложить рассмотреть буфет в группе.

«Дети, Пора обедать!» Внести картинки с изображением столовой посуды, назвать у кого, что и какого цвета.

Приходит Федора с просьбой, научить ее, как накрыть стол к обеду. Предлагает поиграть в игру «Что изменилось?».

Внести кукол – «Пришли гости». Предложить напоить их чаем. Какая посуда нам понадобится?  «Вышли куклы танцевать».

Внести пластилин, чайную пару. Предложить слепить такие же для мамы.

Предложить:» Покажем Федоре альбом «Образцы посуды»

Предложить послушать стихотворение «Федорино горе» К. Чуковского.

Беседа по содержанию рассказа

Дети рассматривают посуду на кухне, слушают рассказ повара.

Называют, и показывают как с ней обращаться.

Достают предметы, называют их рассказывают для чего они нужны.

Рассматривают предметы столовой посуды, называют их, говорят где ими пользуются.

Подбирают те картинки с изображением посуды, которые нужны к обеду.

Накрывают стол к обеду, запоминают расположение посуды на столе закрывают глаза, ищут что изменилось.

Дети выбирают посуду, которая подходит для чаепития, танцуют с куклами.

Рассматривают предметы, отмечают детали, лепят.

Показывают наборы посуды и называют их.

Слушают

Отвечают на вопросы воспитателя.

Знают  кухонную посуду и в какой из них какое блюдо готовится.

Уточнение назначения кухонной утвари, пополнение игрового опыта.

Знают названия посуды: мясорубка, противень, сковорода, скалка, нож и их назначение в своем активном словаре.

Понимают, для чего нужны глубокая и мелкая  тарелка, салатница, вилка, ложки столовая и чайная, нож, хлебница.

Знают и называют столовую посуду, бережно относятся к посуде.

Умеют сервировать стол к обеду, умеют  ориентироваться в пространстве: перед, за, около, ближе, дальше.

Группируют посуду, по назначению.

Создают предметы знакомясь с их формой, величиной, строением цветом.

 Используют в активном словаре  обобщающее слово  «посуда» и называют ее по группам (чайная, столовая, кухонная), а в группе по предметам.

Проявляют сочувствия, желание помочь.

Свободно общаются со взрослым и детьми.