Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи
план-конспект занятия (окружающий мир, подготовительная группа) по теме

Государственное казённое учреждение города Москвы

Детский дом-интернат для умственно отсталых детей

«Южное Бутово»

Департамента социальной защиты населения города Москвы

Конспект комплексного занятия

 по ознакомлению с окружающим и развитию речи с детьми младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья

На тему:  Фиолетовый цвет

Возрастная направленность:

младший школьный возраст.

Воспитатель ГКУ ДДИ "Южное Бутово"

Егорова Любовь Ивановна

                                                  Москва 2012 г.

Предмет: Ознакомление с окружающим и развитие речи.

Тема занятия: Фиолетовый цвет.

Цель занятия: Продолжать формировать представления о сенсорных эталонах цвета.

Задачи:

Образовательные:

Сформировать представление о фиолетовом цвете, усвоить его название;

Сформировать представление о холодных цветах - белом, голубом, синем, фиолетовом;

Развивать умение выделять предметы фиолетового цвета из множества предметов других цветов, называть их, активизировать в речи детей;

Познакомить детей со способом получения нового цвета путём соединения двух цветов, активизировать в речи детей;

Коррекционно-развивающие:

Продолжать формировать представления о сенсорных эталонах цвета;

Воспитательные:

Познакомить детей с воздействием цвета на чувства человека

Возрастная направленность занятия: для умеренно умственно-отсталых детей 7-9 лет, детей имеющих фразовую речь, понимающих обращенную речь.

Предварительная работа: просмотр художественного фильма «Снежная Королева».

Наглядно-дидактический материал: фланелеграф, плоскостная кукла - Снежная Королева, одежда которой раскрашена в белый, голубой, синий и фиолетовый цвета, объёмные игрушки с элементами фиолетового цвета, краски красного и синего цветов, кисть, палитра, альбомный лист бумаги, музыкальный диск Л. Беккерини «Менуэт».

Ход занятия

Организационный момент.

Восприятие нового цвета. Усвоение названия. 

Сформировать представление о холодных цветах.

- Ребята, какое сейчас время года? /зима/

- На улице жарко или холодно? /холодно/

Сегодня к нам в гости пришла из Царства Холода Снежная Королева.

Под звуки музыки воспитатель выкладывает на фланелеграф куклу Снежная королева, знакомит детей. Просит их показать одежду и назвать цвет (белая корона, голубое платье, синие туфли).

Воспитатель сообщает, что плащ королевы фиолетового цвета. Фиолетовый цвет иногда так и называют - королевский.

- Ребята, вы почувствовали, как холодно стало в группе от белого, голубого, синего и фиолетового цветов? Эти цвета  зимы и холода.

- Снежная королева очень рада, что вы теперь знаете все цвета!

/С фиолетовым цветом дети знакомятся в последнюю очередь/

 Выделение фиолетового цвета  из  множества предметов других цветов.

На фланелеграф воспитатель выкладывает фигурки сказочных персонажей из сказки «Снежная королева». Дети находят на них предметы одежды, обуви, головных уборов фиолетового цвета, показывают их, называют.

Закрепление зрительного образа. Физкультурная пауза.

В  групповой комнате располагаются предметы фиолетового цвет, под звуки музыки дети ищут предметы фиолетового цвета, игра повторяется 2-3 раза. Воспитатель проверяет цвет выбранных детьми  предметов.  

Знакомство со способом получения фиолетового цвета.

- Ребята, Королева очень любит фиолетовый цвет. Она рассказала мне по секрету, как можно его получить, а я расскажу его вам.

- Берём красную и синюю краски. Смешиваем их на палитре и получаем фиолетовый цвет. Воспитатель просит детей показать, назвать краски, которые нужно смешать, чтобы получить фиолетовый цвет.

Знакомство с воздействием цвета на чувства человека.

- Ребята, Снежная королева предлагает вам послушать мелодию, которая подходит к фиолетовому цвету. Звучит отрывок из произведения Л. Беккерини «Менуэт».

Дети слушают мелодию.

- Ребята, фиолетовый цвет придаёт торжественность.

Итог работы.

- Ребята, Снежная королева познакомила вас с холодными цветами ее зимнего царства! Она благодарит вас за приглашение и прощается с вами.

Литература:

Катаева А.А., Стребелева Е.А. – «Дошкольная олигофренопедагогика». М: Владос, 1998 г.;

Т.А. Колосова – «Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников», М.:Каро, 2011г.;

Косымова А.Н. – «Коррекция представлений об окружающем мире у детей с нарушениями интеллекта» - Дефектология. 2006. № 5.