Планирование по теме "Овощной калейдоскоп"
материал по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

День недели

Режим

Интеграция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индиви-дуальная

Образова-тельная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 24.10

Утро:

Здоровье,

безопасность

социализ –я

труд

познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Создание проблемной ситуации: дети младшей группы очень любят сладости, а это вредно для организма. Нужно им рассказать о  здоровой, полезной еде.  Рассматривание различных иллюстраций, книг, открыток с изображением овощей. Беседа об овощах «Дары огорода» Цель: систематизация и углубление представлений детей об овощах и фруктах. Уточнить представления о многообразии овощей.

Работа по р.речи «Подбери прилагательные?» Цель: учить подбирать эпитеты к заданному, овощу и правильно их употреблять в речи.

Ситуативный разговор об овощах (сырых и вареных) Цель: расширять представления детей об отличительных

особенностях овощей (сырых и варёных) . Чтение стихотворения Ю. Тувим « Овощи»

Х/и «Огородная- урожайная».Развивать умение создавать образ овоща.

Обогащение материалами альбома «Все овощи хороши, выбирай на вкус». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы ( поливка нужна  растениям также как и овощам для роста), по столовой (в первых блюдах обязательно используются овощи).

Поговорить с родителями о привлечении детей в приготовлении заготовок из овощей, рассказывая о пользе овощей.

Непосредственно образова-тельная деятельность

Здоровье,

х/ творчество

Продуктивная деятельность. Лепка «Корзина с овощами». Учить использовать разные приемы лепки: вытягивание, прищипывание, вдавливиние  и т.д., для точной  передачи овоща.

Физкультурное – комплекс  общеразвивающих  упражнений «Овощи на грядке».

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-

кация,

Чтение х/л,

Худож.

творчество,

Музыка

Наблюдения за огородом детского сада.

Цели:

-  продолжать формировать представления об изменениях в природе осенью  

(листопад, сбор урожая с полей и огородов)

- дать детям представления о зимнем отдыхе растений, сборе урожая на огороде – вручную; на полях -  при помощи разной техники.

Работа по подготовке к грамоте с Ксюшей, Варей, Игнатом Учить называть заданный

звук в названии овоща,

развивать фонематический слух.

Ситуативный разговор  «Какие салаты и как мамы готовят из овощей?»

Закрепить знания о

способах

приготовления и

обработки овощей, п/и «Кто быстрее соберет урожай овощей?»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Уборка участка от сухих листьев и укрытия ими грядок (для перегноя).

 Экспериментирование детей  с песком  (лепка овощей).  Сюжетно – ролевая игра « Овощной

магазин», «Столовая»

Работа перед сном

Отгадывание загадок об овощах.

Вечер:

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-

кация,

Чтение х/л,

Худож.

творчество

Д/и «Парочки» Цель: учить по описанию отгадывать овощи, развивать мышление, память, внимание.

Работа по подготовке руки к письму  с Викой, Дашей, Димой- вести по трафарету овощи и заштриховать .

Цель: продолжать развивать мелкую моторику

пальцев рук.

Ситуативный разговор о правилах поведения в огороде, колхозном поле, саду.

Работа в центре книги: подбор книг  о дарах осени.  

Внесение настольно-печатной игры «Во саду и в огороде».

Сюжетно – ролевая игра «Семья (изготовление заготовок из овощей)».

Привлечь родителей: изготовить вместе с детьми маску овоща

Прогулка 

Здоровье

П/и «Найди пару», «Раз, два, три овощ изобрази».Развивать быстроту, внимание.

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индиви-дуальная

Образова-тельная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник  - 25.10

Утро:

Здоровье,

безопас-ность,

социали-зация,

труд, познание,

коммуни-кация,

чтение х/л,

х/творч.

Беседа «Витамины и их значение в жизни человека». Цель: сформировать у детей представление о наличие витаминов в организме человека, о пользе  овощных блюд.

Работа по ознакомлен.  с окруж. с Денисом, Аней, Ромой. Цель: закреплять знания о месте произростания  даров природы.

Ситуативный разговор о пользе фруктов и овощей, о том, как их надо использовать  для поддержания своего здоровья.

Работа в центре творчества: изготовление силуэтов овощей и фруктов для фланелеграфа .

Внесение новой д/и «Аскорбинка и ее друзья».

Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Здоровье» с материалами о пользе овощей, о содержании в них большого количества витаминов.

Непосредственно образова-тельная деятельность

Познание,

коммуни-кация.

Познавательно-исследовательская деятельность Развитие речи. Подготовка к грамоте. Цель: учить находить место заданного  звука в названии овощей,

продолжать учить подбирать синонимы (горький лук – сладкая репа).  

Музыка,

х/творч.

Музыкальное « Пение песни «Тетушка Осень»»

Рисование ««Что растет на грядке?» Цель: учить рисовать с натуры, отмечая характерные особенности (глазки- у картофеля и т.п); продолжать рисовать крупно; закреплять умение рисовать восковыми мелками.

Прогулка:

Физ-ра,

здоровье,

безопас-ность,

социализа-ция,

труд,

познание,

коммуни-кация.

Наблюдение за привозом продуктов в детский сад.

Цели:

продолжать знакомить с  продуктами питания привозимыми в детский сад, уметь называть их.

П/и «Кто быстрее?».

Словесная игра: «Лес, сад, огород».

Работа

По р.речи  с Женей, Алешей, Вовой. Цель: продолжать учить  

образовывать слова с помощью суффиксов –он, -ик.

Ситуативный разговор  о том, что бы было, если бы не привезли овощи, фрукты и другие продукты в детский сад.

Обогащение  игры «Семья», «Супермаркет» предметами- заменителями: овощи из песка, из природного материала.

Работа перед сном

Чтение х/л,

музыка

Слушание; стихи, песни, рассказы о дарах природы.

Вечер:

Познание,

труд,

коммуни-кация,

чтение х/л.

Чтение сказки «Чипполино».

 Д/ игра «Аскорбинка и ее друзья»»

Работа по  аппликации с Ксюшей, Мариной, Игнатом.

Цель: развивать навык вырезыва-ния округлых форм.

Напомнить детям, что муляжи даров природы надо содержать в порядке, т.к. они пригодятся после них для малышей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Магазин».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Прогулка.

Здоровье,

коммуни-кация,

социали-зация.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке.  Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Пугало»

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индиви-дуальная

Образова-тельная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 26.10

Утро:

Здоровье,

безопас-ность,

социали-зация,

труд,  познание,

коммуни-кация,

чтение х/л,

х/творч.

Привлечь детей к придумыванию сказок об овощах, развивая воображение, связную речь. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Капуста»

Рассматривание тематического альбома « Овощи- фрукты»
Цели: активизировать знания детей по теме об овощах.
Дидактическая игра «Что лишнее?».

Работа по р. речи с Вадимом, Ирой,  Юлей. Цель: продолжать учить словообразованию.

Ситуативный разговор перед едой (вспомнить художественные произведения, где упоминаются овощи и фрукты.

Выставка книг:  «Загадки с грядки», «Огурцы» Н. Носов и др.

«Докажи, что это овощ» (работа с символами)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Совместное творчество детей и родителей: придумывание загадок об овощах.

Поделиться рецептами салатов из овощей для создания альбома «Все овощи хороши, выбирай на вкус»

Непосредственно образова-тельная деятельность

Познание.

ФЭМП: учить сравнивать каких овощей больше, меньше и ставить между ними соответствующий знак.

Физ- ра, здоровье

Двигательная активность: эстафеты с овощами на быстроту, ловкость, внимание.

Прогулка:

Здоровье,

безопас-ность,

социализа-ция,

труд,

познание,

коммуни-кация,

чтение х/л,

х/.творч.,

музыка

Словесная игра «Что растет в земле, а что на грядке?».

П/и «1,2,3 овощ быстрее возьми»

Работа по сенсорике с Ромой, Викой. Алешей. Цель: учить сравнивать геометрические формы с овощами.

Поговорить с детьми о способах хранения овощей.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

работа перед сном

 Напомнить детям о навыках опрятности, чистоте и гигиене.

Слушание сказки «Гном Гномыч и Изюмка».

Вечер:

Привлечь детей к рисованию придуманного сказочного овоща.

Работа с Игнатом, Вовой, Димой в театральном  уголке: учить кукловождению- «Пых»

Ситуативный разговор о том – почему нужно есть много овощей и фруктов?

С/р игры в «Библиотеку», «Семью», «Почта».

Прогулка.

Здоровье,

познание

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индиви-дуальная

Образова-тельная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг– 27.10

Утро:

Здоровье,

безопас-ность,

социали-зация,

труд, познание,

коммуни-кация,

чтение х/л,

х/творч.,

музыка

Беседа с детьми на тему «Овощи все нужны, в них витамины все важны». Закрепить знания о витаминахА,В,С,К,Е.

Закрепить с Аней, Валентином порядковый и   количественный счет в пределах 10

(отсчитывают овощи)

Разговор о значении воды  для  человека и овощей. Развивать память, мышление.

Игры с разрезными картинками «Составь овощ»

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Разучить с детьми стихи – загадки для развлечения «В гости овощи пришли»

Непосредственно образова-тельная деятельность

Музыка

Коммуникация

Музыка. По плану муз. руководителя.

Рисование «Соберем урожай».  Цель: продолжать учить отображать в рисунке сбор урожая, расширять знания о перевозке овощей.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

П/и «Кто быстрее перевезет урожай на машине ?»

Работа по ФЭМП Цель: продолжать учить ориентироваться в пространстве

Ситуативный разговор на тему «Если произойдет путаница с временами года, что  

будет с растениями?

Сюжетная игра «Сбор урожая»  

Трудовые поручения.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе вдыхания фитонцидов, о роли витаминов во время болезни.

Вечер:

Предложить детям разгадать овощной кроссворд.

Работа по ознакомлению с окруж. – экскурсия на кухню (способы чистки, нарезки, обработки овощей вне дома).

Ситуативные разговоры с детьми о замене сладостей на овощи: капусту пожуй вместо жевательной  резинки ит.д.

С/р игра «Овощная база»,«Овощной магазин».

Прогулка.

Наблюдения за листьями. Учить находить сходство с овощами.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индиви-дуальная

Образова-тельная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 28.10

Утро:

Здоровье,

безопас-ность,

социализа-ция,

труд, познание,

коммуника-ция,

чтение х/л,

х/творч.

Итоговая беседа с детьми об овощах, их пользе для здоровья человека.

Д/и «Аскорбинка и ее друзья».

Х/и «Мы корзиночки несем»

Работа по грамоте с Ваней Щ., Денисом, Дашей. Цель: учить составлять предложения.

Разговор о вреде сырой, газиров-й воды и о пользе овощных соков.

Д/игры «Магазин»- классификация предметов,

«Определи на ощупь».

Рассматривание набора открыток «Овощи» в центре книги.

Попросить поделиться урожаем капусты, лука, чеснока, моркови со своего огорода , чтобы угостить  на развлечении   «В гости овощи пришли» малышей.

Непосредственно образова-тельная деятельность

Познание,

чтение х/л,

коммуни-кация,

здоровье.

Художественная литература.  Заучивание поговорок и пословиц об овощах. Цель: расширять кругозор детей.

Ручной труд «Корзинка с овощами». Цель: закреплять способ изготовления корзинки  по шаблону, навык  вырезывания округлых форм.

Двигательная активность на прогулке. Комплекс упражнений с элементами имитации овощей.

Прогулка:

Здоровье,

безопас-ность,

социа-лизация,

труд,

познание,

комму-никация.

Чтение х/л.

П/и «Кто быстрее передаст капусту в корзину ?»

Работа по    р.речи с Женей, Мариной, Варей.

Цель: продолжатьучить составлять

описатель-ый  рассказ

Повторить пословицы об овощах. Учить сравнению, анализу.

С/р игра «Кафе», «Семья».

Игра с песком: изготовление овощей с помощью пасочек.

работа перед сном

Словесная игра «Огород, сад, лес» .Развивать память, мышление.

Вечер:

Рисование с элементами аппликации «Мой любимый овощной сок».

 Коллективный труд:

мытье муляжей овощей, фруктов и их классификация.

Работа по ФЭМП с Игнатом, Варей, Ксюшей. Цель: закрепить порядковый счет до 10.

Повторить стихи- загадки, стихи о здоровой еде.

В центре уголка природы рассмотреть альбом «Все овощи хороши, выбирай на вкус», созданный совместно с детьми и родителями.

Прогулка.

П/игра «Овощ назови»: дети бегают врассыпную, водящий подбрасывает мяч вверх и называет овощ, выбранный ребенком  заранее, ребенок чей овощ назвали, ловит мяч и выбивает игроков.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.