КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности по Образовательной области «Речевое развитие» раздел «Подготовка к обучению грамоте» для детей подготовительной группы (дети от 6 до 7 лет) общеразвивающей направленности на тему «Скоро в школу мы пой
план-конспект занятия по обучению грамоте

Основные этапы.

Временные затраты (мин)

Действия и деятельность педагога

Действия и деятельность детей.

Организационный этап

1 мин.

Приветствие. Речевая разминка.

-Придумано кем – то просто и мудро

При встрече здороваться – доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

- Давайте улыбнемся друг другу и подарим всем хорошее настроение.

- Ребята, сегодня к нам пришли гости.

Поздоровайтесь с ними и тоже подарите им свои улыбки!

Заходят за воспитателем в помещение.

Становятся в круг.

Произносят слова приветствия, улыбаются друг другу.

Здороваются с гостями, улыбаются.

Основной этап.

Ребята, посмотрите, нам прислали электронное письмо.

Интересно, от кого же оно, давайте посмотрим.

Воспитатель открывает электронное письмо и на экране появляется малыш Гео.

Ребята, вы узнали, кто это?

«Здравствуйте, дорогие ребята,

скоро вы пойдете в школу,

поэтому вы много знаете и умеете.

Ребята, я тоже очень хочу пойти в школу,

 но не могу.

В нашем Фиолетовом лесу нельзя ходить в школу, пока не выполнишь задания

 по подготовке к обучению грамоте.

Я отправил вам конверт с заданиями.

Вы поможете мне их выполнить?

Жду ваш видеоответ.

Я желаю вам удачи! В добрый час!

Мальчик Гео».

Вот так сюрприз.

Ну, что, постараемся помочь Мальчику Гео, выполним задания?

- Здорово, молодцы!

Прежде чем приступить к выполнению заданий , давайте, проведем пальчиковую гимнастику

(игра с мячиком Су-Джок).

 «Непростой шарик»

Кто желает провести?

Этот шарик непростой,

Он колючий, вот какой.

Будем с шариком играть

И ладошки согревать.

Раз катаем, два катаем

Сильней на шарик нажимаем.

Как колобок мы покатаем,

Сильней на шарик нажимаем.

(Выполняем движения в соответствии с текстом в правой руке)

В руку правую возьмём, 

В кулачок его сожмём.

(Выполняем движения в соответствии с текстом в левой руке)

В руку левую возьмём,

В кулачок его сожмём.

(Выполняем движения в соответствии с текстом)

Мы положим шар в корзинку

И посмотрим на ладошки,

И похлопаем немножко,

Потрясём свои ладошки. 

Андрей, убери мячи на место.

Сафина принеси конверт с заданиями №1.

Итак, открываем первый конверт и читаем, что же за задание в нем находится.

1 задание: «Находим буквы» 

Ребята, проходите за столы с игровизорами.

- Найдите и обведите все буквы Б на игровизоре.

- Составьте слово с буквой Б соединяя буквы маркером слева направо, справа налево, по диагонали (в любую сторону).

- Найти слово ЛИСА,

-Звуковой анализ слова.

Чтобы ходить в школу, нужно знать буквы. Сейчас мы научим Гео составлять слова.

- Кто будет работать у мольберта?

Ребята, перед вами лежат игровизоры с заданием.

-Вам нужно найти в окошках теремка все буквы Б.

- Обводим маркером.

Проверьте друг у друга.

Видите, они такие разные, и все равно ее называют буквой Б.

-Составить слово в котором есть буква Б, соединяя буквы маркером. Можно соединять слева направо, справа налево, по диагонали.

По очереди спросить, у кого какое слово получилось.

Сотрите все записи с игровизора.

Найдите слово ЛИСА, обведите его.

Уберите все игровизоры в верхний левый угол стола.

Возьмите корзинку, положите перед собой карточку. Кто изображен на карточке?

Кто желает работать у мольберта?

Сделайте звуковой анализ этого слова с помощью фишек (красные, синие, зеленые).

Назовите первый звук?

Назовите второй звук?

Назовите третий звук?

Назовите четвертый звук?

Сколько звуков?

Сколько букв?

Сколько слогов?

На какой слог падает ударение?

Молодцы, с этим заданием вы легко справились!

Мы много работали, теперь можно и отдохнуть.

Кто проведет физминутку?

Физминутка «Переменка»

Скоро в школу мы пойдем

И портфель с собой возьмем.

Ручку, книжку, карандаш

Мы в портфель положим наш.

Будем мы читать, писать

И пятерки получать!

Молодцы!

Ксюша, принеси конверт с заданием №2.

Ребята, проходите за стол с теремками.

2 задание: «Паровоз, вагончики»

(«Теремки» В.Воскобовича.)

- Взять белый теремок с буквой Б.

- Вложить в него синий сундучок с буквой А.

- Поворачивать сундучок, читать слоги.

- Приставить желтый теремок с буквой К.

- Поворачивать сундучок, читать получившиеся слова.

- Выбираем «паровоз»- Белый теремок с буквой Б.

Вкладываем в него синий сундучок с буквой А.

- Какой слог получился (БА).

- Поворачиваем сундучок и читаем новые слоги.

- Приставляем к «паровозу» «вагончик»- синий теремок с буквой К

и читаем получившееся слово.

- Поворачиваем сундучок и читаем новые слова (БАК, БОК, БУК, БЫК).

(взаимопроверка)

Молодцы!

Алена, принеси третий конверт с заданием.

3 задание: «Загадалки»

- Отгадать первую загадку и составить ответ.

- Отгадать 2,3,4 загадки и в ответе изменять по одной букве.

Ребята, как вы думаете, что такое загадалки?

Значит, как по другому мы можем называть загадалки?

Итак, первая загадалка.

- Дает молоко …кто?

- Составьте это слово из кубиков.

Проверьте друг у друга.

Вторая загадалка.

- Сверкает алмазом…что?

Какой теремок нужно поменять?

- Составьте это слово из кубиков.

Проверьте друг у друга.

Третья загадалка.

- Кричит кар – кар – кар…кто?

Какой теремок нужно заменить?

- Составьте это слово из кубиков.

Проверьте друг у друга.

Сафия, принеси конверт №4.

Молодцы, отодвиньте теремки от себя к середине стола.

4 задание: работа в альбоме.

- Составьте предложение из трех слов.

В альбом зарисуйте схему данного предложения.

Кто желает работать у мольберта?

Ребята, вы помните какие слова вы составили с помощью теремков?

Вам нужно с одним из этих слов составить предложение.

Это предложение должно состоять из трех слов.

-Составьте схему этого предложения в своих альбомах.

Проверьте друг у друга.

Молодцы, ребята!

Вы справились со всеми заданиями,

(Звук письма)

Дети сидят на стульях,

 смотрят на мультимедийную панель, слушают,

воспитатель читает электронное письмо.

Дети соглашаются выполнить задания,

 выражают положительные эмоции.

Дети стоят на ковре в кругу проводят пальчиковую гимнастику.

Андрей проводит пальчиковую гимнастику.

-(любуются шариком на левой ладошке)

- (накрываем правой ладонью)

- (катаем шарик горизонтально)

-(катаем шарик вертикально)

-(катаем шарик в центре ладошки).

Андрей убирает корзинку с мячами.

Сафина несет первый конверт с заданиями.

Дети садятся за столы с игровизорами.

Варя выходит к мольберту.

Находят, обводят маркером букву Б.

Дети соединяют буквы.

Составляют слова БУК, БАК, БОК, БЫК.

Дети по очереди называют составленное слово.

Дети очищают игровизор.

Находят слово ЛИСА, обводят его.

Дети убирают игровизоры.

Берут корзинку, кладут перед собой карточку.

Варя выходит к мольберту.

Дети выкладывают на столе.

Л, согласный, звонкий, мягкий.

И, гласный, безударный.

С, согласный, глухой, твердый.

А, гласный, ударный.

Четыре звука.

Четыре буквы.

Два слога.

На второй.

Физминутку проведет Алена.

(имитируют ходьбу)

(«надевают» портфель)

(зажимают пальцы)

(«кладут» в портфель)

(имитируют ходьбу)

Ксюша несет конверт №2.

Дети садятся за столы.

Дети берут белый теремок с буквой Б,

Вкладывают в него синий сундучок с буквой А.

Дети произносят слог БА

Поворачиваем сундучок и читаем новые слоги.

Приставляют синий теремок с буквой К.

Дети читают слово БАК.

Дети поворачивают сундучок и читают новые слова: БАК-БОК-БУК- БЫК.

Алена несет конверт №3.

Ответы детей.

КО-РО-ВА

Дети составляют из кубиков слово КО-РО-ВА.

КО-РО-НА

Дети составляют из кубиков слово КО-РО-НА.

ВО-РО-НА

Дети составляют из кубиков слово ВО-РО-НА.

Сафия, несет конверт №4.

Дети составляют предложение. Называют его.

Василина выходит к мольберту.

Рисуют схему в альбом.

Ответы детей.

Дети составляют схему предложения.

25 мин

Заключительная часть. Рефлексия.

3 мин

Ребята, возьмите по одному смайлику «Буквы».

На белой тарелке лежат веселые буквы – смайлики, их берут те, кому понравилось занятие, кто справился со всеми заданиями.

А на зеленой тарелке лежат грустные буквы – смайлики, их берут те, кто не справился с заданиями, они вам показались слишком сложные. 

Предлагает сесть на стулья.

-Ребята, скажите, как вы думаете, готовы ли вы к школе?

-Почему вы так решили?

Вы действительно готовы к тому, чтобы идти в школу в первый класс!

Открытый конец занятия:

А что нам осталось сделать для Мальчика Гео?

-Ребята, я предлагаю вам отдохнуть записать видеоответ для Мальчика Гео, чтобы он тоже пошел в школу.

Дети берут смайлики «Буквы».

Беседуют с воспитателем.

Подводят итоги.

Записать видео ответ для Мальчика Гео, чтобы он тоже пошел в школу.

Андрей берет видеокамеру и имитирует съемку.