Звуки М-Мь
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Звуки  М-Мь

Цель: Создание условий для формирование представлений о согласных звуках  М - Мь.

Задачи:

Коррекционно-образовательные цели: учить детей характеризовать звуки М и МЬ с опорой на различные виды контроля. Продолжать знакомить с характеристикой звуков, графическим образом буквы. Закрепить понятие «согласный мягкий, согласный твёрдый». Формировать умение делать звуковой анализ. Делить слова на слоги.

Коррекционно-развивающие:

• развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, графические навыки;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
• расширять и уточнять словарь.
• развивать   память,   внимание,   мышление

Коррекционно-воспитательные:

• развивать у детей наблюдательность;
• воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Интеграция: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие", "Художественно-эстетическое развитие

Здоровьесбережение: Пальчиковая гимнастика физминутка

Методы и приемы:

Практические: физкультминутка, пальчиковые игры

Наглядные: рассматривание картинок,

Словесные: беседа,  вопросы , уточнения

ОБОРУДОВАНИЕ: предметные  картинки   со   звуками  «М – Мь»,  синие,   красные, зеленые   фишки,  схемы  предложений.

                                                 ХОД  ЗАНЯТИЯ.

1. Оргмомент.  

Дыхательная гимнастика. Приветствие друг друга

2. Повторение   пройденного:

• Какие   звуки  мы  называем   согласными?  (есть   преграда,  нельзя  петь,  тянуть)
• Какие   согласные  мы   выучили?  (П)
• Какие  звуки   мы   называем  гласными? (можно  свободно  произносить,  петь,  тянуть)
• Назовите   гласные  звуки?  (А,У,И,О)

 3.  Игра   «Услышишь   гласный   звук – подними   красную   фишку;  согласный – синюю   фишку».

Называю:

                    А          П        О             У                   И        А      

 Дети   поднимают   нужную   фишку.

Аналогичная   игра  «Увидишь   гласную   букву – подними  красную   фишку,  согласную – синюю  фишку».

Показываю:        Т       П       А      И         К      У

Дети  поднимают   нужную   фишку.

4.  Сегодня   будем   учить   новый  звук  «М».

Внимательно   посмотрите   на  меня:

Я  произнесу   новый   звук   «М»,  а   вы   расскажите,   что    я   делаю   (сильно   сжимаю   губы,  а   воздушная  струя   разрывает   губы).

Значит   звук  «М»   произносим   как?   (с   преградой).

А   если   есть   преграда – то   петь   и   тянуть   нельзя.

Звук  «М» -  какой ?  (согласный)

Произнесите   «М» - хором,   по   рядам,   отдельно.

Звук  «М»  можно    произнести   по – разному:

Послушайте,   как    я   скажу:    ам – амь;     м – мь;

М – твердый,   согласный   звук;

Мь – мягкий,   согласный   звук.

Игра Поймай звук

-Изолировано

-В слогах

-В словах

Работа с картинками, определение позиции звука в слове.

5.  Запомнили   новый  звук?  Проверю.

Слушай   и   точно    повторяй:

Ма – мо – му – мэ

Ми – ви – пи

Тму – тма – тмо

Кмэ – кма – кам – кму

6. Дидактическая   игра   «Камень – вата».

Педагог   читает   стихотворение.   Дети   поднимают   синий   кружок,   если  в   последнем   слове   стихотворной   строки   услышат   твердый   согласный   звук  «М»,   и   поднимают   зеленый   кружок,   если   в  последнем   слове   стихотворной   строки   услышат   мягкий   звук  «М».

На   полу   скребется   мышка,

Спит  в  берлоге   бурый  мишка,

Этот   мишка    очень  мил,

Только   лапы   он   не  мыл.

Убежала   в   норку   мышка,

Спать   залег   в  берлогу   мишка,

Мальчик  мал,   но   очень   мил.

Он   водичкой  руки   мыл.

7. Физминутка.

Выполнять  разные   движения,  сопровождать   стихотворение:

Мячик  мой   прыг – скок.

С   мостовой   на  мосток,

А   мосток   был   мал –

Мячик   в   речку   упал.

8. Дидактическая   игра   «Кто   больше?»

Дети   перечисляют   слова,   в  названиях   которых  есть   звуки  «М – Мь».

9 Игра “Кулак – ребро – ладонь”. На плоскости стола три положения руки последовательно сменяют друг друга..

10.Дидактическая   игра   «Наоборот».

война – мир                               ссориться – мириться

быстро – медленно                  твердый – мягкий

глупый – умный                      большой – маленький

 11.Знакомство с буквой

- Выложи букву из палочек.

-Печать буквы

12. Итог   занятия.

Какой   выучили   звук?  

Что   о   нем  узнали?   (он  согласный,   бывает   твердый – мягкий)  Почему?

Подарите   слова  со   звуком  «М»  и  «Мь»,   соберу   их   в  разные   корзины.