НОД "Путешествие в изумрудный город"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Этап, решаемая задача:

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

1. Введение в      ситуацию

Ребята! Помните, мы с вами читали очень интересную книгу «Волшебник Изумрудного города»? А чем же закончилось приключение Элли и её друзей? (у них исполнились заветные желания, а Элли смогла вернуться домой в Канзас). В городе Элли вновь начался ураган, но в этот раз он не разрушил ни одного дома, а принес к её домику письмо. Дело в том, что злая колдунья Гингема, когда ещё была жива, заколдовала единственную в городе школу. Чтобы никто не смог стать умнее ее. Жители изумрудного города просят её о помощи. Они тоже как и вы хотят учиться и получать знания.

Элли не раздумывая, отправилась на помощь. А вместе с ней отправились и её верные друзья, но путь длинный и им понадобится помощь.

Дети собираются в круг. Приветствуют друг друга и настраиваются на работу.

«Здравствуйте, здравствуйте, это же Я»

В.: вы готовы отправиться в путешествие?

Д.: да

В.: Тогда вперёд! Но нам нужно хорошенько подготовиться и собрать рюкзак.

2. Развивать умение находить место звука в слове

1 задание «Подбери слово»

Но в рюкзак мы положим только те предметы, название которых начинается на звук (К).

В.: наш рюкзак получился таким тяжелым, кто же поможет его нести?

Д.: Дровосек

В.: дровосек согласился помочь, но только если вы расскажете о звуках в  его имени.

Дети по очереди выходят к доске и кладут в кармашек рюкзака нужную картинку.

На доске расположены картинки, дети выбирают только те  название которых начинается на звук «К»

3. Развивать умение  составлять звуко-буквенный анализ слова;

2 задание «Звуковой анализ слова»

Сколько слогов в этом слове? 1 – дро, 2 – во, 3 – сек.

Д – согл., тв., зв.

Р – согл., тв., зв.

О – гл., безуд.

В – согл., тв., зв.

О – гл., безуд.

С – согл., мягк., глух.

Е – гл., уд.

К – согл., тв., глух.

Дровосек взвалил на плечи огромный рюкзак, и друзья отправились в путь. Идти им было весело, и они напевали песенку.

Пока они шли, стало темнеть, друзья остановились на ночлег. Но они не могли уснуть на голодный желудок, и решили перекусить.

Дети выполняют работу за столами в парах, выкладывая звуковые квадратики

        -гласный

        -согласный, твердый

        - согласный,  мягкий

Физминутка под музыку «Мы в город изумрудный…»

Наблюдение за выполнением задания, проверка у доски

(Дети по очереди выходят к доске и дают характеристику з

вуку)

4. закреплять умение в составлении и чтении слов по слогам;

3 задание «Составь слово»

Давайте узнаем, чем же они решили подкрепиться? Для этого вам нужно составить слова из слогов.

Ка – ша,  пи – ро – ги, ба – нан, мо – ло – ко, кон – фе – та, кол – ба – са,  ка – ла – чи, кот – ле – та.

Друзья подкрепились, Элли уснула, прижавшись ко льву и обнимая Тотошку. А Страшиле и дровосеку совсем не хотелось спать, и они наблюдали за звездами.

Зрительная гимнастика (Дети наблюдают за звездочкой на экране)

Так незаметно пролетела ночь. И путники отправились дальше. Страшила по пути что–то чертил на тропинке.

Дети работаю в парах за столами, из предложенных карточек-слогов составляют  

Слово.

.

Обратите внимание, у вас должно получиться что-то съедобное, чем же могут подкрепиться наши друзья?

5. развивать умение читать схему предложения и составлять предложение;

На что же похож его чертеж?

4 задание «Предложение»

|__  __  __   __  __.

Д.: на схему предложения.

В.: Сколько слов получилось в предложении?

Д.: 5.

В.: Давайте попробуем составить предложение по этой схеме.

(Элли и Тотошка крепко спали.)

Вот так весело мы подошли с вами к воротам школы изумрудного города. Посмотрите на ворота. Какая буква загородила нам путь?

Д.: Буква «С»

Самостоятельная работа детей.

Дети составляют предложения, выслушиваются все варианты.

6.         Развивать умение находить место звука в слове

5 задание

«Найди место звука в слове»

Вам нужно выбрать из предложенных картинок, только те предметы, в названии которых есть звук «С» и спрятан он в середине.

Ну вот, школа открыта, жители счастливы и нам в подарок они дарят чудесные фотографии своего города. Но только они не цветные, ведь в их  городе всё было зеленого цвета. А вы можете выбрать тот цвет, который вам больше нравится!

Спасибо вам за помощь! Желаем вам с легкостью преодолевать все трудности на своем пути, также как сегодня на занятии.

Выполняют задание по очереди у доски

В.: Здорово! Дверь открыта! Теперь жители изумрудного города смогут учиться, получать знания, и стать такими же умными, как и вы!  

Иметь:

знания по обучению грамоте, соответствующие возрасту детей.

Уметь:

делить слова на слоги, составлять и читать слова по слогам; составлять звуко-буквенный анализ слова; читать схему предложения и составлять предложение;

Знать:

характеристику звука: гласный, согласный, твёрдый, мягкий, звонкий, глухой, ударный, безударный;