Конспект занятия по «Обучению грамоте» в подготовительной к школе группе Тема: «Ознакомление со звуком [j] и буквой Йй.»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект занятия по «Обучению грамоте»

 в подготовительной к школе группе

Тема: «Ознакомление со звуком [j] и буквой Йй.»

Доминирующая ОО: Речевое развитие.

Интеграция ОО: Познавательное развитие, Художественно- эстетическое, Социально-коммуникативное, Физическое развитие.

Цель: Ознакомление со звуком [j] и буквой Йй.

Программное содержание: Формирование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Йй. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Развитие фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование. «Мой букварь» по числу детей, цветные карандаши, предметные картинки с изображениями майки, зайки, лейки, чайки. Листья - на каждого ребенка по 1 шт.

Предварительная работа. Игра «поймай звук», игра «Слоговой паровозик»

Структура занятия

Длительность занятия 30 мин

Ход занятия

1.Вводная часть.

Воспитатель: Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Мы пожмём друг другу руки

Побежит тепло по кругу.

- И пусть хорошее настроение не покидает нас до самого вечера!

2. Основная часть.

Педагог. Посмотрите на картинки, лежащие перед вами. Назовите их.

Дети называют картинки.

Педагог. Какой звук слышится в середине всех этих слов?

Дети. Звук [j].

Педагог. Верно. И сегодня мы познакомимся с этим звуком и буквой, которая его обозначает.

Игра «Листопад».

Педагог. Теперь мы будем играть в игру «Листопад». Но сначала послушайте стихотворение. Педагог читает стихотворение, акцентированно произнося звук [j].

Чайка, зайка и сарай

Чем похожи? Угадай!

Дети. Во всех этих словах есть звук [j].

Педагог. Давайте произнесем этот звук все вместе.

Дети вместе с педагогом произносят звук [j].

Педагог. Обратите внимание, когда мы произносим этот звук, у нас во рту есть преграда. Язык плотно прижимается к нёбу. Как вы думаете, звук [j] —  гласный или согласный?

Дети. Согласный.

Педагог. Звонкий или глухой? Приложите руку к горлышку, произнесите звук, проверьте, какой он.

Дети произносят звук, приложив руку к горлышку.

Дети. Он звонкий.

Педагог. Верно. Кроме того, этот звук всегда мягкий. Значит, каким кружком мы будем обозначать этот звук?

Дети. Зеленым.

Педагог. Правильно. Возьмите в руки по одному кленовому листочку. Вы будете поднимать их, как только услышите звук [j].

Для игры используется следующий материал: й, и, а, й, у, э, й, л’, а, й, йогурт, липа, лейка, майка, соль, лей, лимон, йод, поливать, поймать.

Дети слушают и поднимают листья, услышав звук [j].

Педагог. Молодцы! Вы были очень внимательными и не допускали ошибок.

Упражнение «Кто скорее?» 

Педагог. А сейчас уже знакомая вам игра «Кто скорее?» Я буду перечислять звуки, а вы будете думать, что получится, если произнести их слитно. [М], [а], [й]. Что получилось?

1-й ребенок. Май.

Педагог. Верно. Что такое май?

1-й ребенок. Это название весеннего месяца.

Педагог. Правильно.

Аналогично проводится работа по синтезу слов пой, дай, дуй.

Подвижная игра «В лесу». Дети встают в круг и выполняют знакомое упражнение.

С кочки на кочку скачет лягушка, Передвигаются прыжками по кругу друг за другом на корточках. Заяц петляет в кустах на опушке, Передвигаются, стоя, совершая прыжки на обеих ногах и петляя. Следом за зайцем крадется лиса, Крадутся на цыпочках.

Мишка вразвалку уходит в леса, Идут вразвалку.

Еж семенит по дорожке под елкой, Семенят в полуприседе, округлив спинку.

В чаще лесной рыщут серые волки. Идут, совершая широкие шаги.

Кружит над лесом стайка синичек. Бегут по кругу, взмахивая руками.

Мы показали зверюшек и птичек. Маршируют по кругу

Работа по книге «Мой букварь». 

Педагог раздает детям буквари

Педагог. Посмотрите на картинку в верхней части страницы. Я прочитаю вам стихотворение к ней еще раз.

Чайка, зайка и сарай

Чем похожи? Угадай!

- Какие слова этого стихотворения содержат звук [j]?

Дети. Чайка, зайка, сарай, угадай.

Педагог. Правильно. А теперь посмотрите на букву слева от картинки. Это буква Йй. Под ней вы видите зеленый кружок. Что это значит?

Дети. Значит, буква Йй обозначает мягкий согласный звук [j].

Педагог. На какую букву очень похожа буква Йй?

Дети. Она похожа на букву Ии. Только наверху над ней как будто висит галочка.

Педагог. Посмотрите на нижнюю часть страницы. Найдите и назовите все предметы, в названиях которых есть новый звук.

Дети. Сарай, скамейка, майка, балалайка, лейка, чайка, воробей.

Педагог. В каких словах звук [j] слышится в конце?

Дети. Сарай, воробей.

Педагог. Отлично. А теперь переверните страницу. Прочитайте, что написано рядом с зелеными кружками.

1-й ребенок. Ай!

2-й ребенок. Май.

3-й ребенок. Дай.

4-й ребенок. Ой!

1-й ребенок. Твой.

2-й ребенок. Свой.

3-й ребенок. Гайка.

4-й ребенок. Зайка.

1-й ребенок. Майка.

2-й ребенок. Сайка.

Педагог. Теперь прочитайте слова под картинками.

3-й ребенок. Гайка.

4-й ребенок. Сайка.

Педагог. Что такое сайка?

Дети. Это булочка.

Педагог. Верно.

3. Заключительная часть.

Педагог предлагает детям рассказать о том, что они делали сегодня, какие игры и упражнения им понравились, кто занимался лучше всех, а кому нужно быть активнее и внимательнее.