"Звук Ль. Буква Л"
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)
Цель занятия: познакомить со звуком [Ль] и буквой Л; научить детей правильно произносить звук [Ль] в различных формах речевой деятельности.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- познакомить детей со звуком Ль и буквой Л;
- научить характеризовать звук Ль по акустическим и артикуляционным признакам.
Коррекционно-развивающие:
- развивать у детей фонематические процессы;
- упражнять детей в звуковом анализе прямых и обратных слогов и в делении слов на слоги;
- упражнять в выделении звука Ль в начале, середине и конце слов.
Коррекционно-воспитательная:
- воспитывать у детей аккуратность.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
zvuk_l._bukva_l.docx | 23.09 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Звук Ль. Буква Л»
Цель занятия: познакомить со звуком [Ль] и буквой Л; научить детей правильно произносить звук [Ль] в различных формах речевой деятельности.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- познакомить детей со звуком Ль и буквой Л;
- научить характеризовать звук Ль по акустическим и артикуляционным признакам.
Коррекционно-развивающие:
- развивать у детей фонематические процессы;
- упражнять детей в звуковом анализе прямых и обратных слогов и в делении слов на слоги;
- упражнять в выделении звука Ль в начале, середине и конце слов.
Коррекционно-воспитательная:
- воспитывать у детей аккуратность.
Оборудование: зеркала, картинка для звукоподражания; предметные картинки, в названии которых присутствует звук Ль; буква Л, дидактическое пособие «Согласный звук», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, дидактическое пособие «Домик», наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Логопед: Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила почтальона и он передал мне письмо. Вам интересно, что в нем? (да) Пишет письмо Незнайка и просит нас о помощи. Ему в школе дали домашнее задание и он затрудняется в его выполнении. Поможем ему? (да) В конверте лежат загадки, нам нужно их отгадать и сказать какой звук объединяет все слова- отгадки. А еще Незнайка хочет, чтобы вы рассказали ему всё, что знаете об этом звуке.
- Все ступеньки собрались,
Вверх под крышу поднялись. (Лестница).
- Грива есть, но он не конь.
Нет копыт, а есть клыки
И на лапах коготки. (Лев).
- Очень яркий,
Желтый-желтый,
Кислый-кислый,
Но такой полезный друг,
Простуду лечит на испуг. (Лимон).
Логопед: Ребята, с какого звука начинаются слова: лестница, лимон, лев? (дети рассматривают картинки)
Дети: со звука Ль. (индивидуальные ответы).
Логопед: Правильно, сегодня на занятии мы познакомимся со звуком Ль и поможем Незнайке выполнить его задания, но сначала немного разомнемся.
2. Массаж лица.
Поглаживание, пощипывание, постукивание, зигзагообразные движения (по общим правилам).
3. Развитие мимических мышц.
У Валюши и Ванюши Щеки, словно шар воздушный. | Надуть щеки. |
А у Пети и у Гали — Худенькими щеки стали. | Втянуть щеки. |
Рассердились Петя, Галя, Сильно брови хмурить стали. | Нахмурить брови. |
4. Развитие артикуляционной моторики.
- Спокойное открывание и закрывание рта.
- Поднимание верхней губы (видны верхние зубы), опускание нижней губы (видны нижние зубы).
- «Лошадки». «Грибок».
5. Работа над развитием дыхания и голоса.
Автоматизация нижнедиафрагмального дыхания.
Работа над голосом: самолет летит близко (громко), далеко (тихо).
6. Объявление темы занятия.
Логопед: Посмотрите на картинку, которая находится на слайде. А теперь представьте, что мы летим на этом маленьком самолете. Вот как гудит его мотор: ль-ль-ль. Повторите этот звук вместе со мной.
7. Акустико-артикуляционный образ звука.
Логопед: Произнесите звук Ль все вместе. А теперь ты Ваня, а теперь Ангелина. И т.д.
Дети произносят звук Ль, наблюдают за артикуляцией в зеркале и вместе с логопедом проводят подробный акустико-артикуляционный анализ: Давайте вместе произнесем звук (Ль). Слегка приоткрываем рот, язычок поднимается наверх и упирается в небо. Давайте все вместе произнесем, но сначала язычок должен найти место наверху, на потолке домика и остановиться. (дети произносят звук Ль).
Логопед: Мы можем пропеть звук (Ль)?
Дети: Нет, не можем, мешает язык. (индивидуальные ответы)
Логопед: Какой звук (Ль) гласный или согласный?
Дети: Согласный. (индивидуальные ответы).
Логопед: Звук (Ль) твердый или мягкий ?
Дети: Звук Ль мягкий, произносится мягко.(индивидуальные ответы).
Логопед: Давайте приложим пальчики к горлышку и произнесем звук Ль, посмотрим дрожит, звенит ли горлышко.
Дети: Да, дрожит, значит звук (Ль) звонкий?
Логопед:Да, этот звук звонкий. Для характеристики используется пособие «Согласный звук». Повторение характеристики звука несколькими детьми.
8. Связь звуков и буквы.
Логопед: Ребята! Звук Ль живет в домике под названием «Буква Л». (Демонстрация буквы Л.) Рассмотрите букву и напишите ее пальчиком: сначала на столе, а затем в воздухе.
«Л» на крышу так похожа,
Да и на стремянку тоже,
Я скажу вам по секрету,
Очень любит буква лето.
9. Развитие фонематического слуха. Какое слово получится, если заменить первый звук в слове на звук [Ль]. Я буду называть слово, а вы замените первый звук в этом слове и проговорите слово целиком.
Рис-лис, тень-лень, вес-лес, вещь-лещ, тик-лик, зев-лев, тюк-люк, пить-лить, синька-линька, кипа-липа, Вика-Лика.
10. Физкультминутка. «Как живёшь?» Выполнение движений по тексту стихотворения.
Логопед: Дети, я читаю стихотворение, а вы смотрите на меня и повторяйте все действия за мной со словами: « Вот так!»
– Как живёшь? (большой палец отогнуть вверх, остальные в кулак)
– Вот так!
– Как плывёшь? (изобразить плывущего)
– Вот так!
– Как бежишь? (изобразить бегущего человека)
– Вот так!
– Вдаль глядишь? (руки к глазам – вглядываясь вдаль)
– Вот так!
– Ждешь обед? (погладить животик)
– Вот так!
– Машешь вслед? (помахать рукой)
– Вот так!
– А как спишь? (изобразить спящего)
– Вот так!
– А шалишь? (надуть щёки и кулачками хлопнуть по ним)
– Вот так!
11. Закрепление звука в слогах.
Звуковой анализ слога ЛИ. Логопед произносит слог ЛИ и просит детей ответить на вопросы;
-Сколько звуков вы слышите?
- Назовите первый звук. Какой он, каким цветом мы его обозначим?
-Назовите второй звук. Какой он, каким цветом мы его обозначим?
Далее дети выкладывают схему этого слога из цветных фишек и объясняют, почему данные звуки обозначаются именно этими цветами.
12. Закрепление звука в словах.
Определение места звука в словах лес, портфель, картофель, лимон и т.д. (с использованием дидактического пособия «Домик»). Деление слов на слоги.
13. Закрепление звука в предложениях.
Составление предложений со словами из предыдущего задания. Дети составляют и подсчитывают, сколько слов в каждом предложении, а затем рисуют на доске схемы этих предложений.
14. Итог занятия.
Логопед: С каким звуком познакомились? Какой это звук? Почему он согласный?
Молодцы ребята, мы с вами отгадали загадки Незнайки, выяснили какой звук объединяет слова- отгадки. Познакомились с этим звуком и теперь все, что мы знаем об этом звуке можем рассказать Незнайке, отправив электронное письмо.
15. Оценка работы детей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Фронтальное логопедическое занятие. Тема"Живые буквы и звуки"(звук и буква "И")
Закрепление звука и буквы "И".Для детей с общий недоразвитием речи (ОНР) III уровня.Конспект фронтального логопедического занятияТема"Живые буквы и звуки"(звук и буква "И")...
Звук [в], буква В. Звук [р], буква Р.
Методические разработки занятия по подготовке дошкольников к обучению грамоте....
Звук и буква О (старшая группа).Звук и буква О (подготовитульная группа).
Данный материал поможет молодым специалистам - логопедам в работе по развитию фонематического слуха, анализа и синтеза, профилактике дисграфии.Может использоваться воспитателями на занятиях по ознаком...
Звук [е], буква Е, звук [ё], буква Ё.
методические разработки занятия по подготовке дошкольников к обучению грамоте....
Звук [Н], буква “Н” , звук [И], буква “И”.
Методические разработки занятия по подготовке дошкольников к обучению грамоте....
презентация на тему "Звук и буква У", презентация на тему "Звук и буква О"
Презентация адресована логопедам,дефектолагам,молодым специалистам,работающим с детьми дошкольного возраста....
Материал для закрепления по темам: «Звук и буква А», «Звук и буква У», «Звук и буква О»
Материал адресован родителям дошкольников и воспитателям детских садов....