Формирование звуковой культуры речи в первой младшей группе «Звук [У]» «Путешествие на волшебную полянку»
план-конспект занятия по обучению грамоте (младшая группа)

Формирование звуковой культуры речи в первой младшей группе «Звук [У]»

«Путешествие на волшебную полянку»

Цель: обучение детей четко артикулировать звук «у-у-у»

Задачи:

- образовательные: учить произносить звук «у» с разной громкостью, по подражанию; закрепить умение четко произносить звук «у» на одном выдохе.

- развивающие: развивать слуховое восприятие, внимательность, воображение; развивать диалогическую форму речи.

- воспитательные: воспитывать уважительное отношение к сверстниками.

Обогащение словаря: филин, слон, дудочка, паровозик, грустная, недовольная

(краткое описание занятия)

- Воспитатель приглашает детей в путешествие на волшебную поляну, где они будут    играть и слушать истории.

- Дети превращаются в паровозик и едут на поляну.

- История про волшебный язычок

- Воспитатель рассказывает историю про волшебный язычок, который решил отправиться в путешествие.

- Язычок посещает зоопарк, где встречает  животных и птиц.

- Возвращение из зоопарка, физминутка

- Волшебный мешочек

- Дети слушают историю про паровозик и грустную корову, которые подружились благодаря волшебной дудочке.

- Возвращение домой

- Дети садятся на самолет и возвращаются домой.

- В самолете они вспоминают, кого встречал язычок, повторяют звуки зверей и птиц, звуки паровозика и дудочки.  

  Ход занятия:

- Здравствуйте, ребятки. Мне по секрету сказали, что в этой группе замечательные и веселые дети,  и я пришла с вами познакомиться и поиграть. Хочу пригласить вас в увлекательное путешествие на волшебную полянку, где происходят интересные истории. Об одной из них мы сегодня и узнаем.

- Дети, на чем мы можем туда отправиться? (машина, автобус, самолет и т.д.)

Я предлагаю нам поехать на паровозике. Итак, превращаемся в вагончики и поехали за мной.

- Как гудит паровоз? (ту – ту-у-у)

- Ну, вот мы и приехали на волшебную полянку, присаживайтесь.

- Я хочу рассказать вам историю про волшебный язычок. Хотите послушать?

- Надоело как то язычку сидеть дома. Выглянул он в окно (высунуть язычок), посмотрел направо – налево (соответствующие движения языком), видит, нет дождя, погода хорошая. Решил он поехать в зоопарк. Сел в машину, завел мотор, взял руль в руки и поехал (звуки машины – вибрация губами). Едет, сигналит «Би-Би». Приехал в зоопарк, идет и видит – огромный слон стоит, вытянул свой хобот и пьет водичку (губки вытянуть трубочкой и причмокивать).

- Посмотрел язычок на слона и пошел дальше. Вдруг он увидел в клетке волка, волк сидел возле ямы и выл тихо и протяжно  «уууу-уууу» (Дети вытягивают губы трубочкой и произносят звук [ у], повторяют за воспитателем)

- Ох, опасный зверь, подумал язычок, пойду ка я дальше. Тут он услышал у себя над головой громкое «Угу - угу» - это филин сидел на ветке дерева, и ухал.

- Как кричал филин? (Повторяют за воспитателем громко «угу», «угу»)

Погулял язычок в зоопарке и обратно домой решил поехать. Едет, руль крутит, сигналит.

- Как звучит мотор и сигнал машины? (вибрация губами и произнесение словоподражания «би - бип»)

Почти доехал язычок до дома и вдруг услышал гудок.

Прежде, чем продолжить историю про язычок, мы немного разомнемся.

Физминутка «Паровоз»

Загудел паровоз – «Ту-ту-ту» (руки на плечах друг у друга)

И вагончики повез –

«Чух – чух –чу» ( идут по кругу) далеко их укачу.

Паровоз кричит «Ду-ду» - я иду, иду, иду!

А колеса стучат, а колеса говорят:

«Так – так – так» (2р) (ходьба на месте с продвижением вперед, согнутыми руками движения вперед – назад)

- Садитесь, дети. Смотрите, у меня есть волшебный мешочек. А в нем продолжение истории (из мешка достают сначала паровоз, потом корову)

- Что это? Как гудит паровоз? (ту-ту)

Катался однажды паровозик по полянке, катался, погода была замечательная, щебетали птицы, светило солнце, паровозик весело гудел (как весело гудит паровозик? С веселой интонацией произносят словоподражание «Ту-ту»)

Тут он увидел (из мешка достаем корову) Кто это? Как она говорит? (му-у-у-у)

Корова шла мрачная и хмурая, грустная очень.

Встала она на пути паровозика и говорит: «Не пропущу!» Пытался паровозик объехать ее, но не получалось.

- Вдруг они услышали волшебную музыку….Это играла дудочка.

- Знаете, как играет дудочка? («Ду-ду-ду»)

- Давайте превратим наши пальчики в дудочки и поиграем (весело, радостно говорим Ду-ду-ду)

- Паровозику и корове так понравилась музыка, что они начали танцевать. От плохого настроения коровы не осталось и следа, и она мычала уже весело и громко.

 - Вот такая история произошла с язычком. Понравилось вам путешествие язычка?

-  На чем мы приехали с вами на полянку? (на паровозике)

- Я предлагаю обратно домой полететь на самолете. Знаете, как гудит самолет?

(«Уууу»)

-  Ну что, полетели? (улетают обратно на «самолетах», издавая звук [У])