Формирование звуковой культуры речи в первой младшей группе «Звук [У]» «Путешествие на волшебную полянку»
план-конспект занятия по обучению грамоте (младшая группа)
Воспитатель приглашает детей в путешествие на волшебную поляну, где они будут играть и слушать истории.
- Дети превращаются в паровозик и едут на поляну.
- История про волшебный язычок
- Воспитатель рассказывает историю про волшебный язычок, который решил отправиться в путешествие.
- Язычок посещает зоопарк, где встречает животных и птиц.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.71 КБ |
Предварительный просмотр:
Формирование звуковой культуры речи в первой младшей группе «Звук [У]»
«Путешествие на волшебную полянку»
Цель: обучение детей четко артикулировать звук «у-у-у»
Задачи:
- образовательные: учить произносить звук «у» с разной громкостью, по подражанию; закрепить умение четко произносить звук «у» на одном выдохе.
- развивающие: развивать слуховое восприятие, внимательность, воображение; развивать диалогическую форму речи.
- воспитательные: воспитывать уважительное отношение к сверстниками.
Обогащение словаря: филин, слон, дудочка, паровозик, грустная, недовольная
(краткое описание занятия)
- Воспитатель приглашает детей в путешествие на волшебную поляну, где они будут играть и слушать истории.
- Дети превращаются в паровозик и едут на поляну.
- История про волшебный язычок
- Воспитатель рассказывает историю про волшебный язычок, который решил отправиться в путешествие.
- Язычок посещает зоопарк, где встречает животных и птиц.
- Возвращение из зоопарка, физминутка
- Волшебный мешочек
- Дети слушают историю про паровозик и грустную корову, которые подружились благодаря волшебной дудочке.
- Возвращение домой
- Дети садятся на самолет и возвращаются домой.
- В самолете они вспоминают, кого встречал язычок, повторяют звуки зверей и птиц, звуки паровозика и дудочки.
Ход занятия:
- Здравствуйте, ребятки. Мне по секрету сказали, что в этой группе замечательные и веселые дети, и я пришла с вами познакомиться и поиграть. Хочу пригласить вас в увлекательное путешествие на волшебную полянку, где происходят интересные истории. Об одной из них мы сегодня и узнаем.
- Дети, на чем мы можем туда отправиться? (машина, автобус, самолет и т.д.)
Я предлагаю нам поехать на паровозике. Итак, превращаемся в вагончики и поехали за мной.
- Как гудит паровоз? (ту – ту-у-у)
- Ну, вот мы и приехали на волшебную полянку, присаживайтесь.
- Я хочу рассказать вам историю про волшебный язычок. Хотите послушать?
- Надоело как то язычку сидеть дома. Выглянул он в окно (высунуть язычок), посмотрел направо – налево (соответствующие движения языком), видит, нет дождя, погода хорошая. Решил он поехать в зоопарк. Сел в машину, завел мотор, взял руль в руки и поехал (звуки машины – вибрация губами). Едет, сигналит «Би-Би». Приехал в зоопарк, идет и видит – огромный слон стоит, вытянул свой хобот и пьет водичку (губки вытянуть трубочкой и причмокивать).
- Посмотрел язычок на слона и пошел дальше. Вдруг он увидел в клетке волка, волк сидел возле ямы и выл тихо и протяжно «уууу-уууу» (Дети вытягивают губы трубочкой и произносят звук [ у], повторяют за воспитателем)
- Ох, опасный зверь, подумал язычок, пойду ка я дальше. Тут он услышал у себя над головой громкое «Угу - угу» - это филин сидел на ветке дерева, и ухал.
- Как кричал филин? (Повторяют за воспитателем громко «угу», «угу»)
Погулял язычок в зоопарке и обратно домой решил поехать. Едет, руль крутит, сигналит.
- Как звучит мотор и сигнал машины? (вибрация губами и произнесение словоподражания «би - бип»)
Почти доехал язычок до дома и вдруг услышал гудок.
Прежде, чем продолжить историю про язычок, мы немного разомнемся.
Физминутка «Паровоз»
Загудел паровоз – «Ту-ту-ту» (руки на плечах друг у друга)
И вагончики повез –
«Чух – чух –чу» ( идут по кругу) далеко их укачу.
Паровоз кричит «Ду-ду» - я иду, иду, иду!
А колеса стучат, а колеса говорят:
«Так – так – так» (2р) (ходьба на месте с продвижением вперед, согнутыми руками движения вперед – назад)
- Садитесь, дети. Смотрите, у меня есть волшебный мешочек. А в нем продолжение истории (из мешка достают сначала паровоз, потом корову)
- Что это? Как гудит паровоз? (ту-ту)
Катался однажды паровозик по полянке, катался, погода была замечательная, щебетали птицы, светило солнце, паровозик весело гудел (как весело гудит паровозик? С веселой интонацией произносят словоподражание «Ту-ту»)
Тут он увидел (из мешка достаем корову) Кто это? Как она говорит? (му-у-у-у)
Корова шла мрачная и хмурая, грустная очень.
Встала она на пути паровозика и говорит: «Не пропущу!» Пытался паровозик объехать ее, но не получалось.
- Вдруг они услышали волшебную музыку….Это играла дудочка.
- Знаете, как играет дудочка? («Ду-ду-ду»)
- Давайте превратим наши пальчики в дудочки и поиграем (весело, радостно говорим Ду-ду-ду)
- Паровозику и корове так понравилась музыка, что они начали танцевать. От плохого настроения коровы не осталось и следа, и она мычала уже весело и громко.
- Вот такая история произошла с язычком. Понравилось вам путешествие язычка?
- На чем мы приехали с вами на полянку? (на паровозике)
- Я предлагаю обратно домой полететь на самолете. Знаете, как гудит самолет?
(«Уууу»)
- Ну что, полетели? (улетают обратно на «самолетах», издавая звук [У])
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/25/picture-244089-1366879909.jpg)
Конспект занятия по развитию звуковой культуры речи во второй младшей группе. «Звуки м, мь»
конспект занятия по звуковой культуре речи во второй младшей группе...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/30/picture-510809-1414697761.jpg)
Конспект НОД по звуковой культуре речи во второй младшей группе «Звук [Ф]»
Цель: Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. задачи: Образовательные:-Упражнять детей отчетливо и правильно произносить...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/26/picture-352822-1385483532.jpg)
Методическая разработка Конспект непосредственно - образовательной деятельности по развитию звуковой культуре речи в первой младшей группе. «Путешествие на ферму» по развитию речи звуковая культура речи. Звук «К»
Методическая разработка Конспект непосредственно - образовательной деятельности по развитию звуковой культуре речи в первой младшей группе. «Путешествие на ферму» по развитию р...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/30/picture-966405-1509390120.jpg)
Воспитание звуковой культуры речи детей первой младшей группы
В 2015 году, под руководством моего педагога Бласет Кастро В.А. я написала статью на тему "Воспитание звуковой кльтуры речи детей первой младшей группы" (из опыта работы). И она была опублик...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/27/picture-1367253-1637998834.jpg)
Конспект ОД по развитию звуковой культуры речи во 2 младшей группе «Звук О»
Знакомство со звуком О...
Конспект НОД по развитию речи звуковая культура речи во второй младшей группе «Звук [с]»
Конспект по развитию речи во второй младшей группе...
![](/sites/default/files/pictures/2024/05/25/picture-1524586-1716631929.jpg)
Конспект занятия по развитию звуковой культуры речи в первой младшей группе. «В гости к Машеньке»
На занятии способствуем развитию артикуляционного аппарата и речевого дыхания.Формируем умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса.Развиваем моторику речевого аппарата, слуховое воспри...