Звук и буква "Ц"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект занятия. Звук [Ц]. Буква Ц.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с согласным, твёрдым звуком [Ц].
• закреплять навык произношения звука [ц];
• упражнять в определении места звука в слове,
• познакомить с буквой «Ц»;

Развивающие:

• развивать фонематическй слух;
• развивать логическое мышление, память, внимание.

Воспитательные:

• воспитывать самостоятельность, инициативность, ответственность.

- Ход занятия:

I. Организационный момент.

Дети проходят в группу и рассаживаются на свои места.

II. Основная часть

1. Отгадывание загадок.

В: Ребята, вы любите загадки? Сейчас я вам их загадаю, а вы попытайтесь их отгадать и попробуйте догадаться с каким звуком мы сегодня с вами познакомимся.

Очищают окна,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут» (Цветы)

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад. -

Ищет в речке лягушат. (цапля)

- Вы догадались о каком звуке сегодня на занятии будет идти речь?

- Правильно, мы сегодня будем изучать звук и букву Ц.

Весной возвращаются домой перелетные птицы. одними из первых прилетают скворцы. О них говорят: «Летит скворец – зиме конец». Посмотрите на картинку. Человек сделал для скворца скворечник. Сидит скворец у скворечника, радуется весне и распевает «Ц-ц-ц!»

Как поет скворец? (ц-ц-ц)

Произнесите звук вместе «Ц» .

Дети произносят звук «Ц».

- Звук Ц гласный или согласный? (согласный) Почему? (он не поётся и во рту появляется преграда зубы и язык) .

- Правильно, ребята. Молодцы. А сейчас положите ладошку на горлышко и произнесите звук Ц. Наше горлышко спит или работает? (Горлышко спит) .

- Если горлышко спит, значит звук Ц какой? (Звук [Ц] глухой) .

- А ещё я вам открою секрет, что это т звук всегда твёрдый.

- Итак, звук Ц согласный, твёрдый, глухой.

А теперь поупражняемся.

Скворца называют пересмешником, потому что он легко запоминает услышанные звуки и в своей песне повторяет их. Видит скворец – лошадка во дворе копытцами стучит: «цок – цок – цок» и повторяет за ней. Повторите и вы.

– Увидел скворец, как кошка мышку ловит: «цап – цап – цап». И вторит ей «цап – цап – цап». Повторите за скворцом.

– Хозяйка цыплят во дворе собирает: «цып – цып – цып». Произнесите так же.

– Разбежались цыплята по двору, а курица волнуется, все ли здесь цыплята? Произнесите отчетливо:

Курица волнуется,

Не пугайте курицу.

Игра «Внимательные ушки».

- Ребята, приготовьте свои ладошки. Я буду произносить звуки, слоги, слова. Вы хлопайте в ладоши, когда услышите звук [Ц], слог со звуком [Ц], слово со звуком [Ц].

А, Д, Ц, И, Ц, К, Р, Ц.

Теперь в слогах:

На, Цу, До, Зи, Ац, Цы

В словах:

Цапля, аист, ведро, яйцо, цыплёнок, роза, цветок, буквы, цифры.

 2. Определение места звука в слове.

- Звуков много мы узнали,

Добрались до звука Ц.

Есть слова, где Ц – в начале,

В середине и в конце.

- в начале слова: цапля, цветок, цыплёнок.

- в середине: пуговица, курица, кольцо.

- в конце: заяц, огурец, колодец.

 А теперь я буду называть слова, а вы измените их и произнесете ласково.

Игра с мячом «Скажи ласково»

Дело – дельце

Платье – платьице

Мыло – мыльце

Сало – сальце

Зеркало – зеркальце

Одеяло – одеяльце

Масло – маслице

Дерево – деревце

Блюдо – блюдце

Болото - болотце

Физ. минутка «Цапля»

Очень трудно так стоять:

Ножку на пол не спускать,

И не падать, не качаться,

За соседа не держаться.

Чистоговорки:

Ца-ца-ца — вот идет овца,

Цу-цу-цу — не боюсь овцу,

Цы-цы-цы — нет овцы.

Цо-цо-цо — мы вымыли лицо.

Ец-ец-ец — мы ели огурец.

Ац-ац-ац — у меня матрац.

3. Звуковой анализ слова «курица»

Сколько слогов в слове курица? (Три)

Назовите первый слог. (Ку)

Сколько в нем звуков, назовите их. (К, у)

Аналогично разбираются слоги «ри» и «ца».

Дети самостоятельно выкладывают схему слова.

Знакомство с буквой Ц.

У каждого звука есть буква. У звука Ц, какая буква?

Ребята, а на что похожа буква Ц? (показываю букву)

Вот такая буква Ц:

С коготочком на конце.

Коготок-царапка,

Как кошачья лапка.

Написание буквы Ц в воздухе.

4. Работа на карточках.

 III. Подведение итогов.

- С каким звуком и буквой сегодня познакомились?

- Какой это звук?

- Как считаете, вы сегодня все справились? А кому было сложно?