ЗВУК Л.
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ НОД

ПО РАЗВИТИЮ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА

И ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ

Тема : дифференциация звуков Л –Ль,  буква «Л»

Цели:

Коррекционно-образовательные:

- формировать словарь по теме;

- формировать фонетико-фонематическое восприятие;

- формировать  грамматически правильную речь.

Коррекционно-развивающие:

- уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение звуков[Л] - [Ль].

- автоматизировать  у  детей   произношение звуков[Л] - [Ль] в логах, словах, предложениях;

- развивать у детей фонематический слух и восприятие;

- воспроизводить слоговые ряды со стечением и без стечения  согласных звуков из 3-4 х элементов;

- выделять звук [Л] в слогах, словах, по картинкам с определением позиции звуков[Л] - [Ль].

- образовывать существительные множественного числа;

- составлять и анализировать  предложения с предложенным словом;

- развивать общую и мелкую моторику, зрительную координацию;

- развивать фонематический слух, восприятие, слуховое внимание и память,  логическое мышление.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать у детей  самоконтроль за речью.

-  прививать выдержку, взаимоуважение к сверстникам.

Оборудование: 

предметные картинки на звуки [Л] - [Ль] (цыплёнок, мыло, улица, мыльница, самолёт, лестница, кольцо, солнце, цапля, блюдце, полотенце, лимон, мотоцикл, мельница, лыжи, физкультурница), схемы предложений, листы бумаги с элементами букв, карандаши,  звуковые планшеты, звуковые фишки, презентация по теме.

Ход занятия

1. Дыхательная гимнастика :

– формирование воздушной струи для произношения звука [Л].

2. Организационный момент. Ребята, вы любите кататься на корабле? Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по волнам знаний.  Для этого нам необходимо вспомнить как произносится два похожих звука [Л] и [Ль].  Мальчики произнесут звук  Л, девочки звук Ль. Подскажите мне, пожалуйста, чем похожи эти звуки? (при произношении зубы сближены, язык вверху, эти звуки согласные, звонкие) Чем отличаются эти звуки? (звук [Л] твёрдый - [Ль] -мягкий.) как вы думаете, как гудит большой пароход ? а как маленький? Чтобы нам вместе отправиться в путешествие нам понадобится большой или маленький пароход? Ну что ж, тогда в пути нам понадобится весёлый попугайчик и я предлагаю поиграть в игру «Попугайчики»

3. Игра «попугайчики»

Ла-ла-ла      ля-ля-ля

Лы-лы-лы     ли-ли-ли

Лэ-лэ-лэ-      ле-ле-ле

Ло-ло-ло     лё-лё-лё

Ле-ле-ле     лэ-лэ-лэ

Ли-ли-ли      лы-лы-лы и т .д.

  Дети приглашаются за столы Давайте вместе с вами вспомним, как гудит  большой корабль. И отправимся  в свои каюты для дальнейшего путешествия.

4. Выделение звука звуков [Л] и [Ль]. 

   Мы доплыли до острова  с разными берегами. Один берег мягкий, другой твёрдый. И мы должны определить, с какого берега картинки.

Мы должны выполнить задание: определить какой звук [Л] и [Ль]   и где в слове он  находится    (1 -3слайд)

С этим заданием мы справились отлично и можем двигаться к следующему острову.

5. Дифференциация звуков [Л] и [Ль на слух.  Развитие фонематического слуха.:

Пока наш корабль бороздит морские просторы  наш попугай предложил поиграть с сигналами.

Из слогов: ал, аль, ло, лу, уль, лю, сла, аля, цло…

Из слов: кольцо, колесо, пылесос, лодка, ладонь, циферблат, альпинист, акула, скалолаз…

6. Составление предложений  по схемам .

Молодцы, мы доплыли до следующего острова, острова предложений. Нам необходимо составить предложения по схемам. А заодно узнаем кто живёт на этом острове.

Выполнение заданий.

7. Физ-минутка  (видео)

Молодцы, мы узнали, кто живёт на этом острове, и теперь можем с ними поиграть, предлагаю всем выйти на остров.

Прошу занять свои места на корабле. И  мы поплывём к следующему острову. Там пираты спрятали 5 букв Л. И мы должны их отыскать. Вы все помните как выглядит эта буква? Давайте покажем её пальчиками, а теперь всем телом. Молодцы! Пока мы плывём пропишем эту букву. Возьмите свои листочки и карандаши. …. Мы приплыли к острову.

8. Поиск изображения буквы Л  (5 слайд)

На этом острове живут разные дикие животные, птицы и  вы помните, там остановились пираты. Чтобы они нас не заметили, мы должны очень - очень тихо рассмотреть остров и отыскать пять букв Л.

9. составляем слова .

Мы  приплыли на остров, но здесь бушует ураган и ветром перепутало слоги слов, с которыми мы должны выполнить следующее задание. Нам придётся сначала собрать слова. ЛИ-МОН      ЛОД-КА  БА-НАН   МО-РЕ

10.  звуковой анализ слова ЛИ-МОН      

Молодцы, вы быстро справились с заданием, а теперь я предлагаю взять звуковые планшеты и сделать звуковой анализ слова лимон

11.игра «Четвёртый лишний» (11-12 слайды)

Мы приплыли на остров, куда штормом занесло предметы с других островов, давайте найдём лишние предметы

Из четырёх предложенных картинок, выбрать ту, в названии которой нет звука Л

Из четырёх предложенных картинок, выбрать ту, в названии которой нет звука Ль

Ветер перепутал не только картинки, но и слова в предложениях. Давайте вместе наведём порядок в предложениях.

Итог: наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось? Острова с какими звуками мы сегодня посетили? Какой остров вам показался самым весёлым? А какой самым сложным? Вы хотите ещё так попутешествовать?  Тогда вам необходимо приготовить билеты со следующим звуком. И вы должны постараться.

Подготовила:

Учитель-логопед

Давлетбаева Е.И.