Звук С, с
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

«Звуки [С]-[С’] и буква С»

Тема: «Звуки С – Сь и буква С»

Цель: Ознакомление детей со звуками С – Сь и буквой С.

Задачи:

1. Закрепить правильное произношение звуков С - СЬ,

2. Продолжать учить определять место звука в слове, делить слова на слоги, звукослоговой анализ слов.

3. Знакомство с буквой С, чтение и письмо слогов и слов.

4. Упражнять в образовании сложных слов.

5. Развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.

Оборудование:

Магнитная доска, рабочие тетради по числу детей, контейнеры с фишками и карандашами, мяч, картинный материал слов со звуками С и Сь.

Ход занятия.

Орг. момент.

Игра с мячом «Скажи одним словом». Дети должны подобрать

обобщающее слово: коза, кот, собака — домашние животные роза, мак, астра — цветы, бабочка, жук, стрекоза — насекомые.

Знакомство со звуком.

Как называются звуки, которые произносятся с преградой? (Согласные).

Какие вы знаете согласные? (Ответы детей).

Сегодня мы познакомимся с новым согласным, а с каким узнаете из загадки. Отгадайте загадку:

Все лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры –

Помчались с горы.

(Санки)

Назовите первый звук в слове (Санки). (Дети отвечают).

Артикуляция звука [С]:

Какое положение принимают наши губы, зубы и язык когды мы произносим звук С?

Губы растянуты; зубы сближены; кончик языка упирается нижними зубами, боковые края язычка прижаты к верхним зубам; холодный воздух идет по середине язычка (рука для контроля у рта); горлышко отдыхает, не дрожит «молчит».

Звук С: согласный, глухой, может быть твердым [С] и мягким [С'].

Фонетическое упражнение.

Как воздух выходит из шарика? [С-c-c].

А теперь давайте накачаем насосом шину: С,С,С,С,. (резкое отрывистое произнесение звука вслед за взрослым).

Дифференциация звуков [С] — [С'].

Игра «Скажи наоборот»: А теперь давайте поиграем. Я буду называть слог со звуком С или Сь, а вы будите называть противоположный слог.

са-ся, ся-са,. , ас-ась, ась-ас.

Закончить слово подходящим звуком ([С] — [С']): Я буду называть начало слова, а вы будите добавлять звук С или Сь, затем назовёте слово полностью.

ле., гу., но., поя., ло., голо., коло., пё.

Рассматривание картинок со звуками [С], [Сь] и выделение позиции звука в словах (Сок, Суп, Сумка, Сода, Посуда, Квас, Кактус, Стакан). Выкладывание на звуковой схеме. (Дети по очереди выходят к доске и выбирают картинки в названии которых есть звуки [С], [Сь] делят слово на слоги и определяют позицию звука в слове).

А какие ещё слова вы знаете со звуками [С], [Сь]? (Дети называю слова).

Игра «Один – много».

Судья – судьи сапог - …

Сабля - … самолёт - …

Сокол - … собака - …

Сок - … сова - …

Сумка - … сундук - …

Знакомство с буквой С.

На, что похожа буква С? (Ответы детей).

Дети рассматривают картинки с буквой С:

Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом.

В. Степанов

Дети печатают в строчку букву С по образцу.

Проводим анализ прямых и обратных слогов. Составляют в кассе и печатают в тетради: ас; осу; са; со; су.

Выкладывают в кассе слова сам; сом; суп, печатают их в тетради.

Итог занятия.

Какие звуки вы учились выделять из слов? Что вы знаете про эти звуки? (Ответы детей). С какой буквой вы сегодня познакомились? На, что она похожа? (Ответы детей). Вспомните и назовите слова с этими звуками. (Ответы детей).