"Звуки Г и ГЬ
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Цели:

Коррекционно-развивающие:

Познакомить со звуками Г, ГЬ, с графическим обозначением звуков - буквой Г;

Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, умение определять место звука в слове; продолжать развивать фонематический слух;

Образовательные:

Формировать умение давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [г] и [г’];

Способствовать умению давать сравнительную характеристику звуков [г] и [г’]).

Воспитательные:

продолжать развивать связную речь, воспитывать внимание и усидчивость.

Оборудование: домики, зеркала, конверты с картинками, карандаши.

Интеграция образовательных областей: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Ход занятия:

I. Организационный момент Солнышко умеет улыбаться-давайте и мы улыбнемся. А как хмурится, когда набегают тучки. Но мы все тучки разгоним сильным ветерком-тихо носиком вдыхаем, -ветерок через ротик выдыхаем.

ПРОХОДИТЕ ЗА СТОЛЫ

Настройте зеркала- давайте приготовим нашим язычки к занятию

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Учитель-логопед: - Ребята, сегодня на занятие я пришла к вам не одна, а вот с этими героями (показывает клоунов), вы их узнали, кто это? (ответы детей) Правильно, это клоуны, одного зовут Гога, а второго Гена. Сегодня Гога и Гена помогут нам познакомиться с новыми звуками и буквой, это звуки [г] и [г’] и буквой Г. Но сначала давайте вспомним, чем отличается звук от буквы. (Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и читаем).

Мы не можем звук увидеть,

И не можем в руки взять.

Звук мы можем только слышать,

А еще его сказать.

- На какие две группы делятся все звуки? (Звуки делятся на гласные и согласные).

- Каким цветом гласные звуки? (красные) согласные звуки? (твёрдые согласные синие, мягкие согласные зелёные).

- Чем отличаются гласные звуки от согласных? (При произнесении гласного звука воздух не встречает преград, и поэтому звук можно долго тянуть. Согласный звук не тянется, потому что при его произнесении воздух встречает препятствия.

II. Основная часть

1. Акустико-артикуляционный образ звуков. 

Учитель-логопед: -Гога пришел к нам с гармонью. Давайте вместе с вами произнесём слова Гога, гармонь. Какой первый звук вы слышите в этих словах? Звук [г].

Поставьте перед собой зеркала и произнесите звук [г], обратите внимание, в каком положении у вас находятся губы, зубы и кончик языка (губы в улыбке, зубы разомкнуты, кончик языка лежит внизу и немного отходит от нижних зубов, спинка языка выгнута крутой горкой и касается нёба. Под напором выдыхаемого воздуха спинка языка отрывается от нёба.).

Проговаривание хором и индивидуально 3 детей.

Учитель-логопед: - Ребята, с помощью чего произносится звук [г]? (зубов, языка). Звук гласный или согласный? (согласный).

- Твердый звук или мягкий? (твердый).

Поставьте руку на горлышко и произнесите звук [г]. Вы должны почувствовать, как ваше горло дребезжит. Голосовые связки работают, горло дребезжит. Есть голос.

- Звук глухой или звонкий? (звонкий).

Учитель-логопед: - У Гены гитара. А теперь скажем слова Гена, гитара. Какой здесь слышим первый звук? Звук [г’].

Произнесите звук [г’], обратите внимание, в каком положении у вас теперь находятся губы, зубы и кончик языка (кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута крутой горкой и касается нёба. Под напором выдыхаемого воздуха спинка языка отрывается от нёба). 

Проговаривание хором и индивидуально 2-3 детей.

Поставьте руку на горлышко и произнесите звук [г’]. Горло дребезжит, голосовые связки работают, есть голос. (ПОЛОЖИЛИ ЗЕРКАЛА НА КРАЙ СТОЛА)

3. Развитие фонематического слуха.

Работа со звуковыми фонариками (синий, зеленый)

Учитель-логопед: - Сейчас я проверю, какой у вас слух. Я буду произносить различные звуки, когда вы услышите звук [г] – поднимайте фонарик синего цвета, а когда услышите звук [г’] – поднимайте фонарик зеленого цвета.

[а], [г’], [м], [г], [н’], [г’], [о], [в], [г], [п], [т’], [г’], слоги, слова (гусь, гирлянда, вагон, груша)

4. Произнесение звука [г] в словах. (с мячиком)

«Скажите слова наоборот» Детям предлагается назвать слова, противоположные по смыслу, чтобы в них был звук [г].

Холодный - горячий.

Чистый - грязный.

Тихий - громкий.

Сладкий - горький.

Веселый - грустный.

Хорошо справились с заданием.

5. Работа со схемами и фишками. Наши друзья клоуны приготовили для нас задание (в конверте)

Логопед предлагает детям рассмотреть предметные картинки и определить, есть ли звук [г] в предложенных словах и указать позицию этого звука в слове. Дети самостоятельно выполняют задание, а затем один из детей озвучивает, что получилось. (огурец, глаза, арбуз). СКОЛЬКО СЛОГОВ В СЛОВЕ

6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Вышел клоун на арену (поднять руки и помахать)

Поклонился всем со сцены (наклоны головой)

Вправо, влево и вперед

Поклонился всем как мог

7. Обучение элементам грамоты.

- Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы читаем и пишем. Сегодня мы познакомимся с графическим изображением звука [г] на письме – с буквой Г. Из каких элементов состоит буква Г (из длинной и короткой палочки).

Буква Г как кочерга

У нее одна нога

На что еще похожа буква Г

Давайте посмотрим, где живет буква г, открывайте кассы. Назовите соседей буквы Г

8. Чтение слогов с буквой «Г» по карточкам. - Напоминаю вам, что буквы мы видим, пишем и читаем. Посмотрите на доску, перед вами слоги. Приготовились читать.

Печатание слогов по образцу на карточках.

9. Чтобы нам запомнить букву «Г», давайте ее напечатаем в тетради.

- Нарисуем в воздухе карандашом букву «Г».

- Попробуем нарисовать ее глазами.

Печатание буквы Г в тетрадях по образцу.

Дети выполняют задание по образцу.

Итог НОД.

С какой буквой мы сегодня познакомились?

Что больше всего понравилось на сегодняшнем занятии.

В цирке весело всегда

Мы идем сейчас туда

Мы увидим там гимнастов

Акробатов силачей

Много клоунов веселых

Дрессировщиков зверей.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 24 комбинированного вида»

Конспект занятия по обучению грамоте

в подготовительной к школе группе

«Звук [Г], [Гь] и буква Г»

                                                                                                                Учитель-логопед: Рокицкая Н. Н.