Конспект открытого занятия в подготовительной группе «В погоне за Кляксой»
методическая разработка по обучению грамоте (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 34 Петродворцового района г. Санкт-Петербурга

Конспект организации совместной образовательной деятельности детей и педагога по образовательной области «Развитие речи» с использованием игровых, развивающих, здоровьесберегающих технологий для подготовительной группы

 «В погоне за Кляксой»

Разработала: Воспитатель Парфенова Надежда Сергеевна

г. Санкт-Петербург

2023

Конспект открытого занятия в подготовительной группе Тема: «Звук. Слог. Слово. Предложение».

«В погоне за Кляксой»

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, здоровье, физкультура.

Программное содержание: закрепить полученные детьми знания.

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать умение детей в дифференциации гласных и согласных звуков.

- формировать умение выполнять звуковой анализ слов, различать гласные и согласные.

- упражнять в делении на слоги.

- упражнять в определении количества слогов в слове.

- закрепить умение читать слова.

- закрепить умение составлять предложения с заданным словами.

- закрепить умение подбирать прилагательные-антонимы.

- совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа, навыки слогового чтения.

Развивающие:

- развивать связную речь.

- развивать логическое мышление, внимание, память, сообразительность.

- развивать грамматический строй речи.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к образовательной деятельности.

- воспитывать умение работать в коллективе, желание помочь другу.

- воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Методические приёмы:

Словесные: беседа о гласных и согласных звуках,

Наглядные: игра «Прочитай по первым буквам», игра «Найди слог, получится слово», игра «Расшифруй слово», игра «Чтение», карточки с заданиями.

Игровые: дидактическая игра «Слова-перевертыши».

Материал (оборудование): плакат с пословицей, удостоверения разного цвета, карточки со словами, игрушки, коробки с метками (красный, синий, зеленый), карточки-подсказки, карточка-ключ, музыкальное устройство, мяч.

Раздаточный: карточки со слогами,  карта с заданием, карандаш простой.

Предварительная работа: обучение разгадыванию ребусов, беседа о звуках, слогах, слове, предложении, обучение составлению схем.

Словарная работа: гласные и согласные звуки, буква, слог, предложение, звуковой анализ слова, алгоритм действий.

Ход занятия:

Дети заходят и садятся на расставленные полукругом стулья.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

У нас сегодня необычное занятие. Сегодня мы с вами поговорим о буквах и звуках, о слогах и словах. Попробуем составить предложение и обсудим его. А еще мы попробуем прочитать пословицу, которая пригодится вам в жизни и в школе.

Готовы?

Дети: Да!

Воспитатель: тогда давайте с нее и начнем?

Пословица – это изречение в виде грамматически законченного предложения, в котором выражена народная мудрость в поучительной форме.

И если пословица – это предложение, то из чего оно состоит и какие у него есть правила?

Дети: Предложение состоит из слов, связанных между собой по смыслу. В конце предложения ставится точка (!, ?).

Воспитатель: Молодцы! Правильно!

Попробуйте прочитать эту пословицу!

Воспитатель показывает плакат с пословицей, но на ней остатки слов и кляксы.

Воспитатель: Ребята! Что же это такое? Кто все испортил?

Дети: не знаем!

Воспитатель: Ну конечно же! Здесь побывала Клякса! Знаете, это очень вредная особа! Она решила испортить нам занятие. Ребята, давайте попробуем разобраться и восстановить пословицу! А для этого нам нужно собрать слова, из которых она состояла.

Эти слова были разложены на станциях нашего занятия. Но, я так понимаю, Клякса нам все эти слова запутала.

Готовы вы отправиться вслед за Кляксой и провести расследование?

Дети: Готовы!

Воспитатель: Сегодня вам присваивается звание следопыта! Разбирайте ваши удостоверения.

Дети разбирают карточки, на обратной стороне которых разные цвета – красный, синий, зеленый. Ребята, вам нужно разбиться на команды для дальнейшего расследования.

 По цвету карточек дети разбиваются на команды.

Воспитатель: Теперь в путь! В погоню за Кляксой!

И первая станция – станция «Буквы и Звуки».

Скажите, ребята, что мы знаем о буквах и звуках?

Дети: Звуки мы говорим и слышим, а буквы мы читаем и пишем. Буквы – это значки, а значит, мы их можем видеть, а звуки – нет.

Звуки бывают гласные и согласные. Согласные звуки бывают твердыми или мягкими.

На схеме гласные звуки обозначаются красным цветом, согласные твердые – синим, согласные мягкие – зеленым.

Воспитатель: Все верно, ребята!

Задание 1..

На этой станции Клякса разбросала игрушки. Давайте соберем их в коробки. Но только в коробку с красным значком мы будем собирать игрушки, которые начинаются на гласный звук, в синюю коробку – на согласный твердый, а в зеленую – на согласный мягкий.

Игрушки: утка, собака, кошка, арбуз, виноград, часы, нитки, листики, лимон, карандаши, ножницы, утюг, очки, машина, апельсин.

Воспитатель: Давайте, ребята, проверим, все ли правильно вы разложили.

Вот теперь все правильно и можно закрывать коробки крышками.

Дети закрывают коробки. На одной из крышек прикреплено слово «МИР».

Воспитатель: Ребята, посмотрите! А вот и первое слово-подсказка! Отнесем ее к плакату с пословицей!

Вы прекрасно справились с первым заданием. Теперь я предлагаю немного отдохнуть!

Музыкальная пауза «Жирафы»

Воспитатель: у жирафов пятна… да, ребята, мы немного отвлеклись. Пора отправляться по следам Кляксы. И у нас с вами следующая станция – «Путаница».

Задание 2. Ребята, на этой станции Клякса запутала слова, которые должны нам подсказать, какое слово зашифровано в пословице.

Давайте попробуем пройти по следу, и собрать, как бусы, эти слова. Команда Красных собирает слово под цифрой 1, команда Синих собирает слово под цифрой 2, команда Зеленых – под цифрой 3. На карте по следам-дорожкам соберите слова и прочитайте их.

Дети выполняют задание. Получаются слова:

Капли, лучики, весна.

Воспитатель: Ребята, на какое слово могут указывать все эти слова?

Дети: Солнце!

Воспитатель: Вы молодцы! Переверните карту, что там за подсказка?

Дети: Солнце!

Воспитатель: а вот и еще одна подсказка! Давайте положим ее к нашей пословице!

И следующая станция у нас «Слоги и Слова».

Предлагаю вспомнить, из чего же состоят слова? А слоги?

Дети: слова состоят из слогов, а слоги из букв!

Воспитатель: Молодцы! Правильно!

Задание 3.

На следующей станции Клякса разорвала все слова. Давайте, ребята, попробуем собрать слова, чтобы получить следующую подсказку.

Вставайте вокруг стола и попробуйте собрать слова из слогов.

Дети выполняют задание, получаются слова:

Ко-ро-ва, со-ба-ка, кош-ка, ло-шадь, ко-за, ут-ка.

Воспитатель: ребята, давайте подумаем, что за слова на карточках?

Дети: Это домашние животные!

Воспитатель: правильно! А где они живут?

Дети: на ферме!

Воспитатель: Где-то здесь должна быт подсказка… Давайте посмотри в игре ферма, может Клякса спрятала подсказку туда?

Ребята достают из игры карточку с изображением человека.

Воспитатель: а вот и еще одна подсказка! Давайте положим ее к нашей пословице!

Задание 4.  

Воспитатель: следующая станция называется «Шифр». Чтобы получить ключ от шифра, нужно подобрать цифровой код. Садитесь ребята на свои места.

У вас на столах карточки, в которых утрачена часть цифрового кода. Чтобы ее восстановить, надо вписать в окошечки цифры. Но какие это цифры?

Клякса оставила нам слова, подсчитав количество слогов у которых, мы можем узнать этот код. Как нам узнать, сколько в слове слогов?

Дети: Прохлопать слово. Есть правило: сколько в слове гласных, столько и слогов.

Воспитатель: давайте послушаем первое слово и запишем код в первое окошечко!

Кот, муха, собака, часы.

Получается 1-2-3-2.

Дети записывают в свои карточки код.

а вот и еще одна подсказка! Сохраните его!

Задание 5.  

А мы пойдем дальше на станцию «Перевертыши». На этой станции Клякса перевернула все слова А это значит, нам надо перевернуть их обратно и мы получим ключ к шифру. Готовы?

Игра с мячом. Слова - антонимы.

Я говорю «грустный», а тот кто ловит мяч мне говорит слово, обратное по смыслу – «веселый».

Начинаем!

Грустный – веселый

Маленький – большой

Грязный – чистый

Высокий – низкий

Мягкий – твердый

Слабый – сильный

Легкий – тяжелый

Сухой – мокрый

Старый – новый

Молодой – пожилой

Короткий – длинный

Злой –добрый.

Воспитатель: Молодцы, ребята! И Клякса нам оставила ключ от шифра.

Давайте попробуем расшифровать последнее слово.

Нужно найти буквы с помощью ключа и подставить их в наш шифр.

Дети подбирают слово.

Дети: слово ЗНАНИЯ!

Воспитатель: молодцы! Мы собрали с вами все подсказки! И прежде, чем мы вернемся к пословице, давайте немного отдохнем!

Динамическая пауза «Маляр».

Воспитатель: Ребята! Мы проделали большой путь! Мы выполнили все задания, чтобы собрать слова-подсказки.

Задание 6.  

Чтобы прочитать пословицу, нужно нужно подставить все слова и связать их по смыслу!

Дети: Мир освещает солнце, а человека – знания!

Воспитатель: Давайте скажем эту мудрую пословицу все вместе!

Ребята! На этом игра закончилась! Но в каждой игре есть учеба! Вам понравилось наше занятие?

Что мы с вами сегодня успели вспомнить, во что играли?

Что вам больше всего понравилось?

 Что было сложным?

Дети: Ответы. 

1. Л    И        Л      С

   У       Ч   А      Н

И        К            Е

2. К        И            П    

      А            В 3

ОСВЕЩАЕТ

А МИР

Задание 4.  

Слон          муха         собака         часы

СОЛНЦЕ

ЧЕЛОВЕКА

ЗНАНИЯ