Конспект НОД "Звуки [с], [з]. Буквы С, З"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект НОД

по обучению элементам грамоты

в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности

для детей с тяжелыми нарушениями речи

Тема: «Звуки [с], [з]. Буквы С, З»

Цель: Закрепление представлений о звуках [с], [з] и буквах С, З.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: 

• закрепить навыки различения и произношения звуков [с], [з] изолированно, в слогах, словах, предложениях;
• закрепить знания об артикуляции и характеристике звуков [с], [з];
• формировать умение определять позицию звука в слове (начало, середина, конец);
• продолжать формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза слов.

Коррекционно-развивающие:

• развивать фонематические процессы;
• развивать  психические процессы: внимание, память, мышление;
• развивать общую и мелкую моторику; 
• формировать графомоторные навыки.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать навыки учебной деятельности;
• воспитывать навыки самоконтроля.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Оборудование: предметные картинки, раздаточный материал, рабочие тетради, цветные карандаши.

Предшествующая работа: закрепление понятий буква, звук, согласный звук, слог, слово, предложение.

Ход НОД

1. Организационный этап.

Логопед:         Каждый день всегда, везде –

На занятиях, в игре –

Громко, четко говорим,

Никогда мы не спешим,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях!

Говорим всегда красиво, ясно и неторопливо!

(Тамара Рубан)

Логопед: На занятиях по обучению грамоте мы учим звуки и буквы. Давайте вспомним, чем звук отличается от буквы.

Ответы детей: Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим и пишем.

Логопед: Отгадайте загадки, и вы узнаете звуки, о которых мы сегодня поговорим.

        Из картошки и из круп                         Разгрызешь стальные трубы,

        Мы с сестрой сварили …                Если часто чистишь …

Ответы детей: суп, зуб.

Логопед: Какой звук в начале слова суп?

Ответы детей: звук [с].

Логопед: Какой звук в начале слова зуб?

Ответы детей: звук [з].

Логопед: Сегодня мы играем со звуками [с], [з].

2. Коррекционно-развивающий этап.

Артикуляция и характеристика звуков [с], [з].

Логопед: Возьмите зеркала и произнесите звуки [с], [з]. Обратите внимание, что при произнесении этих звуков губы улыбаются, между зубами – узкая щель, кончик языка упирается в нижние зубы.

        Работа с плакатом.

Логопед: Давайте дадим характеристику звукам [с], [з].

Ответы детей: Звук [с] – согласный, твердый, глухой; звук [з] – согласный, твердый, звонкий.

Логопед: Чем же отличается звук [з] от звука [с]?

Ответы детей: Звук [з] – звонкий, а звук [с] – глухой.

Логопед: А теперь мы проверим, как вы слышите звуки [с], [з].

        Игра «Хлопни, топни». На звук [з] – хлопаем, на звук [с] – топаем.

С, З, З, са, зо, сы, зу, зонт, сок, оса, коза, ваза, ананас, маска, мимоза.

Логопед: Повторите слоговые цепочки.

        Игра с мячом «Запомни, повтори». Са – са – за, со – зо – со, су – су – зу, зы – зы – сы и т.д.

Логопед: Ребята, на столах у вас картинки. Вы называете картинку, определяете, какой звук [с] или [з] вы слышите в слове,  и где этот звук находится: в начале, в середине или в конце слова.

Логопед: Ребята, давайте поиграем.

Игра «Четвертый лишний».         Сани, сок, зонт, самокат

Ваза, оса, коза, роза

Логопед: Проведем звуко-буквенный анализ слов косы, козы. Сколько слогов в слове? Назовите ударный слог. Выполним схему слов.

Логопед: Сделаем зарядку для наших глаз.

Логопед: Ребята, давайте придумаем предложение, в котором будут слова  звуком [с] или [з] и составим схему этого предложения.

Логопед: А теперь немного отдохнем. Тема недели «Профессии»

Динамическая пауза «Дворники».

Логопед: Выполним задание в рабочих тетрадях.

Логопед: Сделаем зарядку для наших пальчиков.

Пальчиковая гимнастика «Профессии».

3. Закрепляющий этап.

Логопед: С какими звуками мы сегодня играли? Дайте характеристику звуку [с]. Дайте характеристику звуку [з].

4. Итоговый этап.

Самооценка (самоконтроль) детей. В правом нижнем углу нарисовать зеленый кружок, если вы выполнили все задания (дали характеристику звукам [с], [з]; повторили слоговые цепочки; сделали звуко-буквенный анализ слов; составили схему предложения), желтый кружок – если были ошибки при выполнении заданий и красный – если вы не выполнили задания.