Тема: Звуковая культура речи. Звук «Л», «Ль».
план-конспект занятия по обучению грамоте (средняя группа)

Цель: Учить детей артикулировать звук; закрепить произношение мягкого и твердого звука в словах; упражнять детей в определении наличия звука в слове.

Задачи: 

• Дифференциация звуков «Л» и «Ль»;
• Совершенствование навыка деления слов на слоги;
• Закрепление знаний детей о гласных, твёрдых, мягких, звонких и глухих согласных;
• Развитие памяти, мышления, воображения, связной речи, силы голоса, фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза, мелкой, Общей и артикуляционной моторики, дыхания; 
• Координация речи  с движением.

Материал и оборудование: иллюстрации (акула, белка, лягушка, лук, пчела дятел); звук «л», листы заданием на каждого ребенка.

Ход НОД

1. Организационный момент (Приветствие)

Воспитатель:

Собрались все дети в круг

Ты мой друг, и я твой друг

Крепче за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадки и постарайтесь найти на них отгадки:

1. Рады мы, если не мелки

Вырастут на грядке стрелки, 

Но льём слёзы всё от мук, 

Если мелко режем…(Лук)

2. Возле речки, на болоте

Летом вы её найдете. 

То не рыбка, не зверюшка –

А зеленая...(Лягушка)

3. На цветы она садится, 

Не устав с утра трудиться, 

Людям воск и мёд дала

Беспокойная...(Пчела)

4. Кто на дереве торчит, 

Носом в дерево стучит? 

Но недаром силы тратил

Для такого стука...(Дятел)

5. И красива, и пушиста, 

Хвост и лапки моет чисто, 

Меж деревьев словно стрелка

Пролетает смело…(Белка)

6. В самых разных морях они водятся

И опасны, коль рядом находятся. 

Не боится моторного гула, 

К кораблям подплывает…(Акула)

Воспитатель: Ребята повторите все отгадки.

Дети: Акула, белка, дятел, пчела, лягушка, лук. 

Воспитатель: Какой звук повторяется во всех перечисленных словах? 

Дети: Звук [л]

2. Основная часть

Воспитатель: Молодцы! Сегодня мы с вами познакомимся с новой буквой «Л»

Знакомство с буквой Л. 

• Буква «Л» обозначает два звука [л]-[л’]. Давайте вместе произнесем эти звуки (хоровые, индивидуальные).

Воспитатель: Давайте ребята дадим характеристику звуку «л», какой звук [л]? 

Дети: (Согласный, твёрдый)

Воспитатель: Правильно согласный и твердый. Как нужно произнести звук, чтоб он звучал твердо? В каких словах встречается твердый звук [л].

Например: лук, акула, мыло, пчела.

Воспитатель: Молодцы! Дети, что можно сказать о звуке [л’]. Какой он? Дайте характеристику звуку. 

Дети:  Звук [л’] согласный, мягкий.

Воспитатель: Правильно согласный мягкий. В каких словах встречается этот звук  [л’].

 Например: лягушка, лист, линейка, бинокль.

Чем отличается звук от буквы?

Дети:   (звуки мы слышим, а буквы мы видим)

1. Задание на внимательность

Воспитатель: Ребята, я буду называть слова, если вы услышали в слове звук [л’], то хлопаете в ладоши, если нет, то молчите. 

Например: лампа, свечка, самосвал, лак, воск, яблоко, палка, муха, дятел, палатка, пчела, мак, пол, ласточка, платье, ложка, стол, кукла, мыло.

Воспитатель:  Молодцы! 

2. чистоговорки:

Физминутка (дни недели)

В понедельник я купался, 

А во вторник рисовал 

В среду долго умывался, 

А в четверг в футбол играл

В пятницу я прыгал, бегал, 

Очень долго танцевал. 

А в субботу, воскресенье

Целый день я отдыхал. 

Воспитатель:  Отдохнули, а сейчас мы с вами поиграем в игру.

3. Добавь –«ла» в конце слова и повтори все слово целиком

Воспитатель: Самостоятельная работа. Назови и обведи картинку в кружок, в названия, которых начинается на букву « Л»:

3. Итог:

•  О чем мы сегодня говорили?
• Что вы нового узнали?
• Понравилось ли вам занятие?
• Говорим друг другу спасибо.

Приложение 1