НОД в подготовительной логопедической группе по теме "Гласные звуки и буквы"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

№

Этапы

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

1

2

3.

4

5.

6.

7.

8.

9

10.

Организационный

момент

Введение в тему

Упражнение на развитие фонематического восприятия «Узнай первый звук в слове».

Упражнение «Хитрый гласный звук»

«Фонетическая ритмика» - упражнение на развитие речевого дыхания, голоса, интонации, моторики.

Игра на развитие внимания и мышления «Четвертый лишний»

Игра на развитие мелкой моторики и тактильного восприятия «Чудесный мешочек»

Упражнение на развитие зрительного внимания, восприятия, мелкой моторики «Гусеница-буквоедка».

Упражнение на формирование звукового и слогового анализа и синтеза «Составь схему слова».

Подведение итогов.

- Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие. У нас будет соревнование между двумя командами, как в игре КВН. Наши гости – воспитатели будут членами жюри. Они будут ставить вам баллы и в конце занятия подведут итоги.

Делимся на две команды. Первая команда – колокольчики,

вторая команда – бубенчики.

- Первое задание. Кто дружнее назовет свою команду?

Посмотрите на экран.

- Что такое звуки речи?

- Что такое буквы?

- Правильно, буква – это графическое обозначение звука.

- Второе задание.  Отгадайте по артикуляции, какие звуки я произношу, и подберите символ звука: А, О, У, И, Э,  Ы,  АУ, ИА, ОИ, УА, ЭО, ЫА.

- Какие звуки вы сейчас называли?

- Почему они называются гласными?

- Каким цветом мы обозначаем гласные звуки и буквы?

- Правильно. Гласные звуки и буквы живут в красном домике.

- Третье задание. Сейчас я покажу вам картинки. Вы называете слово  и определяете, какой первый звук в этом слове? Картинки: утка, ива, арбуз, игла, эскимо, удочка, облако, автобус, экскаватор, улитка.

- Четвертое задание. Хитрый гласный звук  спрятался в серединке слова. Ваша задача найти, какой гласный звук спрятался в слове. Я назову слова, а вы поднимете карточку с гласной буквой. Слова: дом, кит, мак, жук, сок, сад, сыр, лист, бык, стул, кран, мост.

- Сейчас мы споем Песенку гласных звуков. Сначала поем тихо и выполняем движения.

А_____О_____У______Э_______И_______Ы_________.

Теперь поем громко

А_____О______У______Э______И_______Ы_________.

Поем высоко и низко

А_____У_______, И_______Ы________, О______Э_______

- Пятое задание. Посмотрите на доску. В каждом ряду четыре картинки. Одна картинка лишняя. Определите, какой предмет лишний?

апельсин, автобус, ослик, акула;

удочка, индюк, утюг, улитка;

осы, обруч, окно, эскимо;

ива, игла, игрушки, экскаватор;

- Шестое задание. У меня есть «Чудесный мешочек». В этом мешочке спрятаны гласные буквы. Ваша задача отгадать букву не глядя, можно ее ощупать.

- Седьмое задание. К нам на занятие приползла гусеница-буквоедка. Она поломала все буквы. Вам нужно помочь буквам, починить их. Возьмите красные маркеры и допишите недостающие элементы.

- Восьмое задание. От каждой команды ко мне подойдут по одному участнику. Выберите картинку. Назовите слово, сколько слогов в этом слове? Подберите домик-схему к этому слову. Какие гласные звуки в этом слове? Прикрепите гласные буквы к схеме слова в том месте, где они находятся. Например, слово утка. В этом слове два слога и два гласных звука. Звук «у»  в начале слова, звук «а» в конце слова.

Вот и закончилось наше занятие. Пора подвести итоги.

Сейчас жюри нам объявит победителей. Скажите ребята, вам понравилось занятие? Что вы делали сегодня на занятии? Что вам больше понравилось? Какие звуки мы закрепляли на занятии?

Дети по команде рассчитываются на первый, второй и делятся на две команды.

Дети хором произносят название команды.

- Звуки мы слышим и произносим.

- Буквы мы видим, читаем и пишем.

Дети отгадывают звуки и сочетания и показывают символы звуков.

- Мы называли гласные звуки.

- Их можно петь, тянуть, воздух не встречает преграды во рту.

- Гласные звуки обозначаем красным цветом.

Команды по очереди называют слова и выделяют первый звук.

Команды поднимают карточки с гласными буквами.

Дети поют, сопряжено выполняют движения, изменяют модуляцию голоса.

Команды по очереди выполняют задание.

Дети по одному подходят к логопеду, достают из мешочка букву и ощупывают ее с завязанными глазами. На ощупь ребенок отгадывает букву.

От каждой команды выходят по три участника и дописывают недостающие элементы букв.

Участники каждой команды подходят к доске и выбирают по одной картинке, отхлопывают слово, называют количество слогов в слове, подбирают схему и прикрепляют буквы к схеме слова.

Дети отвечают на вопросы.

Жюри подводит итоги и объявляет победителей.