Использование наглядных символов при развитии фонематических процессов у старших дошкольников
методическая разработка по обучению грамоте (старшая группа)

Повышева Ольга Николаевна

 учитель-логопед МКДОУ № 76

Форма: выставка дидактических материалов.

Тема «Использование наглядных символов при развитии  

 фонематических процессов у старших дошкольников».

В настоящее время мы наблюдаем увеличение количества детей у которых наблюдается недостаточная сформированность  фонематических процессов. Отсутствие полноценного восприятия фонем родного языка делает невозможным правильное произношение детьми. Кроме того, нарушение фонематического слуха не даёт возможности детям овладеть в нужной степени словарным запасом и грамматическим строем, а, следовательно, тормозит развитие связной речи в целом.Это значит, что устранение дефектов речи невозможно без специальной коррекции фонематических процессов. Именно поэтому логопедам и воспитателям необходимо уделять внимание для развития следующих фонематических процессов: фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза.

Многие дети испытывают трудности при усвоении таких абстрактных понятий, как «звук» и «буква», при овладении алгоритма  характеристики звуков, анализа кинестетических ощущений мышц артикуляционного аппарата при произнесении конкретного звука. Формирование навыков элементарных фонематических процессов зачастую требует многократного повторения игр, упражнений. Для того, чтобы разнообразить занятия, повысить познавательный интерес, учебную мотивацию, удержать внимание детей необходимо использовать игровые приёмы и наглядные материалы. Решить эти задачи помогает данное пособие.

Пособие рассчитано на детей старшего дошкольного возраста. Может быть использовано на фронтальных, подгрупповых занятиях и для индивидуальной работы с детьми. Оно  представляет собой набор карточек с изображением условных символов. Карточки представлены 2х видов: большие, для использования в качестве демонстрационного материала на доске и маленькие – для индивидуальной работы детей. Демонстрационные карточки покрыты плёнкой и снабжены магнитами, что позволяет использовать их на магнитной доске без дополнительных креплений.

Перечень карточек:

Для закрепления понятия: «звук -мы слышим и произносим» -2 карточки (ухо и говорящий человечек).

Для анализа положения органов артикуляции при произнесении звука – карточки с изображением губ, зубов, языка и «горлышка».

Для характеристики звука –используются символы замков с открытыми(для гласных) и закрытыми (для согласных звуков), «воротами» – которые обозначают преграду в ротовой полости или её отсутствие. Обозначение звонкости-глухости согласных звуков –колокольчики; для обозначения твёрдости – лёд, мягкости – травка.

Для закрепления понятия: «букву – мы пишем и видим» - 2 карточки (рука и глаз)

Для обозначения гласных звуков  - красные кружочки –рожицы, с акцентом на положении губ, при произнесении звука.

Для обозначения согласных звуков – кружочки –рожицы  синего и зелёного цветов.

Для обозначения линейности слова и ряда звуков в нём используется «рыбка». На ней, с помощью кружочков -символов звуков, обозначается место звука в слове.

Кружочки так же используются при выполнении звукового  анализа слогов и слов, при дифференциации звуков по твёрдости- мягкости.