Программа кружковой работы «АБВГДейка» для детей старшей группы.
рабочая программа по обучению грамоте (старшая группа)

Месяц

Неделя

Тема занятия

Задачи

Сентябрь

2

Обследование фонематического слуха.

Проверить умения определять количество слогов в слове, выделять слова с заданным звуком в определенном месте слова.

3

Мир звуков. Звуки речи.

Повторить понятия «звук», «звуки речи».

Повторить названия пальцев рук.

Разучить пальчиковую игру «Гребешок».

4

Гласные звуки.

Формировать понятие «гласный звук».

Развивать фонематический слух детей, внимание, память, мышление.

Обогащать словарный запас.

Воспитывать у детей умения: работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы педагогов, ответы товарищей и уважать их мнение.

Октябрь

1

Гласный звук [а], буква А, а.

Дать понятие гласного (свободного) звука.

Учить выделять звук [а] в слове.

Упражнять в определении места звука [а] в слове.

Познакомить с правилами пользования карандашом.

Упражнять в обводке предметов по контуру, раскрашивании горизонтальными движениями.

2

Гласный звук [а], буква А, а (продолжение).

Упражнять в нахождении звука [а] в словах и обозначении его красным цветом.

Дать понятие «буква».

Познакомить с буквой А, а.

Выяснить отличия буквы от звука.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы А, а.

3

Гласный звук [о], буква О, о.

Упражнять в выделении звука [о] в слове.

Тренировать в определении места звука [о] в слове.

Познакомить с буквой О, о.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы О, о.

4

Гласный звук [о], буква О, о (продолжение).

Продолжать учить выделять звук [о] и находить его место в слове.

Упражнять в обводке предметов по контуру, раскрашивании горизонтальными движениями.

Ноябрь

1

Гласный звук [ы], буква ы.

Познакомить со звуком [ы] и буквой ы, охарактеризовать его.

Упражнять в нахождении слов, в которых есть звук [ы].

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы ы.

2

Гласный звук [ы], буква ы (продолжение).

Тренировать в определении места звука [ы] в слове.

Учить соотносить звуки со словами.

Упражнять в определении количества звуков в слове.

Упражнять в обводке предметов по контуру, раскрашивании горизонтальными движениями.

3

Гласный звук [и], буква И, и.

Упражнять в определении и обозначении гласных звуков [а], [о], [ы], [и] буквами.

Учить находить место звука [и] в слове.

Упражнять в обводке рисунка сверху вниз.

Разучить пальчиковую игру «Шарик».

4

Гласный звук [и], буква И, и (продолжение).

Познакомить с буквой И, и.

Упражнять в определении количества звуков в словах и нахождении места гласных звуков.

Развивать фонематический слух.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы И, и.

Разучить пальчиковую игру «Домик».

Декабрь

1

Гласный звук [у], буква У,у.

Учить узнавать буквы А, О, ы по словесному описанию.

Упражнять в выделении звука [у] в слове.

Упражнять в определении места звука [у] в слове.

Упражнять в обводке предметов по контуру, раскрашивании горизонтальными и вертикальными линиями.

2

Гласный звук [у], буква У, у (продолжение).

Закреплять понятие «гласный звук» и его обозначение красным цветом.

Учить узнавать слово по количеству букв.

Познакомить с буквой У, у.

Разучить пальчиковую гимнастику «Петушок».

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы У, у.

3

Согласные звуки.

Закрепить понятие: гласный звук.

Познакомить с понятием «согласный звук» и его особенностями (твердый, мягкий, глухой и звонкий). 

Развивать фонематический слух детей, внимание, память, мышление.

Воспитывать любознательность, творческую активность, умения работать в коллективе.

4

Согласные звуки [н], [н,], буква Н, н.

Выделить артикуляционные признаки согласных звуков.

Тренировать в нахождении звуков [н], [н,] в слове и в определении этих звуков в слове.

Дать понятия «твердый» и «мягкий» звуки.

Разучить игру «Камень – вата».

Познакомить с буквой Н, н.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Н, н по образцу.

Январь

1

Согласные звуки [н], [н,], буква Н, н (продолжение).

Ввести обозначение цветом твердых (синий) и мягких (зеленый) согласных.

Учить строить звуковые домики для слов и обозначать комнатку для звуков [н], [н,] правильным цветом.

Обыграть слияние буквы Н с гласными буквами а, о, у, ы, и на примере «домиков».

Учить соотносить слог и его звуковую модель.

Упражнять в обводке предметов по контуру и их раскрашивании.

2

Согласные звуки [м], [м,], буква М, м.

Учить определять согласные и гласные звуки по артикуляции.

Упражнять в определении твердости и мягкости согласных звуков[м], [м,].

Познакомить с буквой М, м.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы М, м по образцу.

3

Согласные звуки [м], [м,], буква М, м (продолжение).

Упражнять в слиянии буквы М с гласными буквами а, о, у, ы, и.

Учить соотносить слоги-слияния с соответствующими звуковыми моделями.

Тренировать в построении звуковых моделей слов и определении количества слогов в слове.

Упражнять в обводке предметов по контуру и их раскрашивании.

4

Согласные звуки [т], [т,], буква Т, т.

Продолжать учить определять согласные и гласные звуки по артикуляции.

Упражнять в определении места звука [т], [т,]  в слове и обозначении его соответствующим цветом.

Познакомить с буквой Т, т.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Т, т по образцу.

Февраль

1

Согласные звуки [т], [т,], буква Т, т (продолжение).

Вспомнить отличительные признаки гласных и согласных звуков.

Тренировать в подборе картинки к заданной звуковой модели слова.

Упражнять в чтении слогов и слов на базе изученных букв.

Развивать внимание.

2

Согласные звуки [к], [к,], буква К, к.

Упражнять в определении твердости и мягкости согласных звуков[к], [к,].

Тренировать в местонахождении звука [к], [к,] в словах и обозначении определенным цветом.

Познакомить с буквой К, к.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы К, к по образцу.

3

Согласные звуки [к], [к,], буква К, к (продолжение).

Учить проводить звуковой анализ слов на примере звуковых домиков, обозначая звуки соответствующим цветом.

Упражнять в нахождении предметов, названия которых оканчиваются на звук [к].

Упражнять в обводке предметов по контуру и их раскрашивании.

4

Гласные и согласные звуки. Слоги.

Обобщить представления детей о гласных и согласных звуках. Дать представление о слиянии звуков в слоги.

Вырабатывать умение самостоятельно делать выводы. Развивать фонематический слух, память, внимание.

Март

1

Согласные звуки [р], [р,], буква Р, р.

Учить выбирать слова с заданным звуком, определять место звука в слове.

Упражнять в определении твердости и мягкости согласных звуков [р], [р,].

Познакомить с буквой Р, р.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Р, р по образцу.

2

Согласные звуки [р], [р,], буква Р, р (продолжение).

Упражнять в определении количества звуков и их анализе в слове.

Развивать слуховое внимание.

Упражнять в обводке линий слева направо.

3

Согласные звуки [л], [л,], буква Л, л.

Упражнять в определении звуков [л], [л,] в словах и слогах.

Тренировать в определении места звука [л], [л,] в слове, твердости, мягкости.

Познакомить с буквой Л, л.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы Л, л по образцу.

4

Согласные звуки [л], [л,], буква Л, л (продолжение).

Упражнять в обозначении гласных звуков буквами.

Развивать слуховое внимание.

Упражнять в чтении слогов и соотнесении их со звуковыми схемами.

Учить по количеству звуков соотносить схемы и слова, обозначать звуки цветом.

Упражнять в обводке линий слева направо.

Апрель

1

Согласные звуки [в], [в,], буква В, в.

Продолжать учить обозначать звуки буквами.

Упражнять в определении места звуков [в], [в,] в словах.

Познакомить с буквой В, в.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы В, в по образцу.

2

Согласные звуки [в], [в,], буква В, в (продолжение).

Упражнять в определении количества слогов в слове.

Тренировать в звуковом анализе слов волк, вилы, в обозначении звуков буквами.

Упражнять в обводке наклонной линии с крючком влево.

3

Слова. Звуковой анализ слов. Деление слов на слоги.

В игровой форме учить детей проводить звуковой анализ слова, различать гласные и согласные, твёрдые, мягкие, звонкие и глухие звуки.

Закреплять умение делить слова на слоги, определять количество слогов и место ударения в слове.

Упражнять в чтении слогов.

Развивать фонематический слух, обогащать словарь, развивать внимание, мышление, память.

4

Согласные звуки [с], [с,], буква С, с.

Упражнять в определении места звуков [с], [с,] в словах.

Провести анализ особенностей артикуляции глухих согласных.

Познакомить с буквой С, с.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы С, с по образцу.

Май

1

Согласные звуки [с], [с,], буква С, с (продолжение).

Упражнять в построении звуковых моделей слов.

Тренировать в штриховке рисунков изогнутыми линиями.

2

Согласные звуки [п], [п,], буква П, п.

Формировать умение выбирать слова, начинающиеся на звук [п], [п,], из текста.

Упражнять в определении места звуков [п], [п,] в словах.

Познакомить с буквой П, п.

Упражнять в штриховке и письме печатной буквы П, п.

3

Согласные звуки [п], [п,], буква П, п (продолжение).

Упражнять в  звуковом анализе и построении звуковых моделей слов.

Учить выбирать и дописывать пропущенную букву в словах.

Развивать слуховое внимание, координацию движений кисти руки.

4

Игра-викторина.

Обобщить знания детей о гласных и согласных звуках.  

Продолжать формировать умение делить слова на слоги и формировать навыки чтения слов и слогов.

Закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением, развивать фонематический слух, обогащать словарь, развивать внимание, память, мышление.

Воспитывать любознательность, творческую активность, воспитывать у детей умения: работать в коллективе.