открытое занятие
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

 Конспект открытого занятия по обучению грамоте в подготовительной группе

Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе ТЕМА: «Цветик-Семицветик»
МКОУ «Павловская ООШ» (дошкольное отделение) Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Цветик-семицветик» 
Подготовила: воспитатель Москалюк Н. В. 2015 год. 
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе ТЕМА: «Цветик-Семицветик»
Возраст: подготовительная к школе группа. 
Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие. 
Задачи:
Образовательные:
1. Учить детей проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки (согласные и гласные) 
2. Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове, определять его место в слове. 
3. Упражнять в составлении предложений и умении составлять схему предложения. 
4. Формировать умение делить слова на слоги. 
Воспитывающие:
1. Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания воспитателя. 
2. Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения. 
3. Формировать чувство товарищества. 
Демонстрационный материал: цветок с семью лепестками, конверт с письмом. 
карточки с рисунками. 
Раздаточный материал: цветные кружочки (красные, синие) ; карточки с цифрами 1, 2, 3, 4; полоски-схемы для составления предложения. 
Организация детей: в кругу, за столами;
Предварительная работа: игра на развитие слухового внимания «Запомни, повтори»; составление предложений из заданных слов; составление схем составленных предложений, звуковой анализ слов. 
Структура:
1. Организационный момент –1 задание «Отгадай загадку и опиши» 
2. Работа по теме занятия: - 2 задание «Составь предложение по картине»
- 3 задание «Отгадай загадку и сделай звуковой анализ для слова – отгадки»
- 4 ФИЗМИНУТКА - 5 задание «Найди звук» 
- 6 задание «Игра Звуковые домики».
- 7 задание «Подели слова на слоги и определи их количество» 
3. Итог занятия. Ход:
Воспитатель. Ребята, подойдите ко мне. Скажите мне какое у вас сегодня настроение? 
Дети. Хорошее, радостное, веселое. 
Воспитатель. Замечательно! Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение. (Дети становятся в круг) .
Собрались все дети в круг. 
Я – твой друг и ты – мой друг
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся. 
Воспитатель. Ребята, сегодня утром в группе я обнаружила вот такой замечательный цветок, семицветик. А к нему приколото письмо. Я без вас читать не стала. Предлагаю вскрыть конверт и прочитать письмо, а вдруг оно для нас. Согласны? 
(Воспитатель открывает конверт, достает письмо, читает: «Дорогие ребята, скоро вы идете в школу, поэтому должны много знать и уметь. Я посылаю вам свой волшебный цветок с заданиями - загадками. Если вы справитесь со всеми моими заданиями, это значит, что вы готовы к школе. Тогда я поздравляю вас заранее. А если какие-то задания вам покажутся очень сложными, и вы будете затрудняться в их выполнении, то тоже не беда. У вас еще есть время до начала учебы в школе и вы успеете позаниматься. Я желаю вам удачи! В добрый час! Мудрая Сова.) Воспитатель. Ну что, постараемся выполнить эти задания? (Да). А заодно и нашим гостям покажем, чему мы научились, и узнаем также, чему еще стоит поучиться до начала учебы в школе, чтобы и учителя и родители могли нами гордиться. 
Итак, какой лепесток откроем первым, Имя ребёнка? 
Ответы детей. 
1 Задание «Отгадай загадку и опиши» 
Я раскрываю почки, 
в зелёные листочки. 
Деревья одеваю, 
посевы поливаю, 
Движения полна, 
зовут меня … Воспитатель: Молодцы! Ребята, а скажите какая она, весна? 
Дети: теплая, солнечная, холодная, ранняя, долгожданная, дождливая, шумная, зеленая, ветреная, 2 задание «Составь предложение по картине»
Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску. (На доске картина «Весна»). Дети составляют предложения про весну и определяют количество слов в предложении. 
На ваших столах есть полоски-схемы. Из них вы должны выложить схему предложений: 
1. Наступила долгожданная весна. 
2. Дети пошли гулять в парк. 
(Дети выкладывают схемы предложений. После проверяем у доски) 
Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились. Воспитатель: Вы правильно охарактеризовали весну и выполнили второе задание Мудрой Совы. 
Воспитатель: какой лепесток с заданием будем открывать? 
3 задание «Отгадай загадку и сделай звуковой анализ для слова – отгадки» Ручейки бегут быстрее, Светит солнышко теплее, Воробей погоде рад - Заглянул к нам месяц …. (МАРТ) 
Воспитатель: Молодцы, отгадали загадку. А сейчас сделаем звуковой анализ слова «МАРТ». Для этого у вас на столе лежат кружочки синего и красного цвета. 
-Какие звуки обозначаются синим цветом? 
-Какие звуки обозначаются красным цветом? 
-Сколько звуков в слове «МАРТ»? 
-Какого цвета первый кружок? Итак, приступаем к звуковому анализу слова «МАРТ».
Дети выполняют аналогичные действия с другими звуками и выкладывают перед собой звуковую дорожку для слова Март. Один ребенок работает у доски. 
Воспитатель: Сколько звуков в этом слове? Сколько гласных? Согласных? 
-У кого кружочки расположены в том же порядке, что назвали дети, поднимите руки. Молодцы! С этим заданием вы тоже справились, а сейчас давайте сделаем физкультминутку 
4. Физкультминутка: 
Отрываем следующий лепесток, а там вот какое задание:
5 задание «Игра Звуковые домики». Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в Звуковые домики. У вас на столах лежат домики с окошками. Сколько окошек в доме, столько звуков в слове. Вам нужно из двух картинок выбрать ту, которая подходит к вашему домику. (у каждого домик и по две карточки). Молодцы, и с этим заданием вы справились. 
Воспитатель. Отрываем следующий лепесток. Слушайте задание. 6 задание «Подели слова на слоги и определи их количество». 
Воспитатель. У вас на столах таблички с цифрами 1, 2, 3, 4. Сейчас я буду показывать картинки. Ваша задача назвать слово и определить, сколько слогов в данном слове. Если 1 слог, вы поднимаете табличку с цифрой 1, если 2 слога – табличку с цифрой 2, а если 3 слога – с цифрой 3, 4 слога – с цифрой 4. Задание понятно? Начали. 
Воспитатель показывает картины (радуга, роза, мак, сосульки, одуванчик, верба, грач) и дети определяют количество слогов и поднимают карточки. 
Воспитатель. Молодцы. Все верно. 
7 Задание «Где прячется звук? » 
Отгадайте-ка, ребятки, 
Мои трудные загадки. 
А потом определите, 
Где живет звук – расскажите. 
Воспитатель. Мы с вами должны отгадать загадки Мудрой Совы и определить, где живет в этих отгадках звук: в начале, в середине или в конце слова. Готовы? Приступаем. 
Воспитатель читает загадки. Дети отгадывают загадки. 
- Первым вылез из землицы
На проталинке. 
Он мороза не боится, 
Хоть и маленький. 
(Подснежник) Воспитатель. Где в этом слове живет звук [н? 
Дети. В середине слова. 
- В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка. 
(Ручеек) Воспитатель. Где в этом слове живет звук [р]? 
Дети. В начале слова. 
-Новоселье у скворца
Он ликует без конца. 
Чтоб у нас жил пересмешник, 
Смастерили мы. 
(Скворечник) 
Воспитатель. Где в этом слове живет звук [с]? 
Дети. В начале слова. 
Здесь на ветке чей-то дом
Ни дверей в нем, ни окон, 
Но птенцам там жить тепло. 
Дом такой зовут. 
(Гнездо) Воспитатель. Где в этом слове живет звук [о]? 
Дети. В конце слова. 
Воспитатель. Молодцы, и с эти заданием вы все прекрасно справились. 
Воспитатель. Молодцы, ребята Вы справились со всеми заданиями, и мы можем смело написать о наших достижениях в письме Мудрой Сове. 
Скажите, вам понравилось наше занятие? Какое задание было, по-вашему, самым лёгким? А какое самым трудным?