Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе (обучение грамоте)
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Старшая группа

Непосредственно – образовательная деятельность

Область – речевое развитие (подготовка к обучению грамоте)

Тема: Звук (М). Согласные звуки. Слоги.

Цель. Создание фонетико-фонематической базы для дальнейшего успешного обучения детей чтению и предупреждения ошибок в чтении и письме

Задачи: расширение представления о звуке (М); развитие умения выделять его в речевом потоке (на звуковом, слоговом и словесном уровне); закрепление знаний о согласных и гласных звуках, их сходстве и различии по артикуляторным и акустическим признакам; формирование представлений о звуковом составе слога и слоговом составе слов; развитие умения систематизировать лексический материал по звуковому признаку; активизация интереса к открытию и получению новых знаний, умений и навыков.

Интеграция образовательных областей – (речевое, познавательное, социально коммуникативное, физическое)

Наглядность:

- иллюстрации к пособиях;

- обозначение гласных звуков (И – Э – А – О – У - Ы) и звука (М);

- картинки на звук (М) в словах;

Этапы:

1 Ситуация, создающая мотивацию к занятию – «Яркое пятно» - рассказ, вызывающий эмоциональный интерес к теме занятия.

История о том, как Ёжик, Лисёнок и Мудрая Сова продолжили путешествие и отправились на улицу согласных звуков. Где познакомились с Коровой, которая жалобно мычала.  Знакомство со звуком (М)

- У кого в селах Осетии, есть корова? (ответы детей)

Дид.игра на выявление звука (М) в словах

2 Расширение представлений по теме занятия.

Работа с рисунком в рабочих тетрадях – (как мычит корова, обозначает звук М).

- выявление артикуляционных и акустических характеристик звука. При произношении звука, губы плотно смыкаются. Он согласный. Не поётся. Звук согласный, твердый, звонкий.

- выделение данного звука в потоке звучащей речи (простые способы звукового и слогового анализа)

- сопоставление данного звука с другими, близкими или противоположными по артикуляционным и акустическим признакам (использую наглядный материал: карточки для звукового и слогового анализа слов)

- знакомство с понятием «слог»

Гласные и согласные дружат, и часто ходят др. к др. в гости. Когда собираются вместе, получается слог. Какие звуки есть в слоге МА? (согласный М, и гласный А)

- выкладывание с помощью звуковых обозначений слог МА и т.д.

3 воспроизведение нового в типовой ситуации (первичное закрепление)

- подбор слов на заданный звук

- замена одного звука другими

- подсчет количества повторяющихся звуков в словах

Физ. минутка «Корова»

Дай корова молока,

Мы пришли издалека.

Пейте дети на здоровье

Молоко моё коровье…

(дети сопровождают текст стихотворения, движениями, и танцевальными движениями)

- загадки, в названии которых звук М

- позиция звука в слове

4 тренировочные задания

- определение количества звуков (М) в словах

-разгадывание ребусов

5 рефлексия закрепление изученного материала