план интегрированного занятия по лексической теме Человек
материал по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему
приемы, используемые в интегрированном занятии, блог работы учителя-логопеда
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 188.08 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАН ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ в ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Цель: развить фонематическое восприятие, отработать лексико-грамматические конструкции на материале темы «Человек. Наше тело».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- закрепить словарь по данной теме
- научить образовывать существительные множественного числа;
- учить составлять предложения на наглядном материале;
- развивать внимание.
- обучать детей звукобуквенному анализу слова
- умению делить слова на слоги
-составлять с данным словом предложение
Коррекционно-развивающие:
-развитие языкового чутья.
-знакомство с омонимами (с многозначностью слов)
- развивать умение в согласовании существительных в родительном падеже
- формирование навыка правильного словообразования и словоизменения.
Коррекционно-воспитательные:
- формирование навыков сотрудничества,
- взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
- Развитие аккуратности и чистоплотности.
1.БЛОК – МАТЕМАТИЧЕСКИЙ, ДЕТИ РАБОТАЮТ С ВОСПИТАТЕЛЕМ
2.БЛОК – ГРАМОТА, ДЕТИ РАБОТАЮТ ЛОГОПЕДОМ
I.ЛОГОПЕД: Ребята, как здорово, что вы помогаете Незнайке. В школе вы так же будете помогать своим друзьям, верно?
У Незнайки еще много интересных заданий, проходите к столам и присаживайтесь на стульчики.
Послушайте меня внимательно, я говорю слова:
Ручка, ручка, ручка, ручка
-скажите, пожалуйста, одинаково я произносила слово или по-разному?
Дети: одинаково
Удивляется Незнайка и показывает нам картинки:
(логопед выставляет картинки на доске)
Какое слово объединяет все эти картинки? (слово ручка)
- Это какая ручка?(детская ручка)
- Это какая? (школьная ручка, дверная)
Послушайте меня внимательно, я говорю слова:
Кисть, кисть,кисть, кисть.
-скажите, пожалуйста, одинаково я произносила слово или по-разному?
-Верно, одинаково, но
Опять удивляется Незнайка и показывает нам картинки
(Логопед ыставляет на доске картинки)
Кисть рябины, кисть винограда, кисть руки, кисть малярная (инструмент)
-Как мы скажем про эту картинку?
что мы на ней видим?
-это кисть руки,
а как мы скажем про эту картинку?
Образец : Скажите, как я
Это кисть винограда,это кисть рябины, это малярная кисть.
ВЫВОД: Ребята, есть слова, которые звучат одинаково, а значение у них разное. Такие слова называют ОМОНИМЫ.
II. Индивидуальное задание с индивидуальными карточками
Логопед: Посмотрите на свои картинки и найдите главное слово, которым можно назвать эти предметы
( у каждого ребенка своя картинка)см папку КАРТИНКИ
ВЫВОД: Ребята, есть слова, которые звучат одинаково, а значение у них разное.
- Как называются такие слова?
Незнайка очень доволен, вы МОЛОДЦЫ!
III. ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА
Игра: «Если есть у человека – хлопай, если нет, то приседаем, прячась за стульчиком!»
(логопед называет части тела человека и животных, дети выполняют соответствующее действие)
Ноги, руки, голова, когти, колени, нос, глаза, рога, копыта, плечи, грива, волосы, шерсть, живот, пальцы, клюв, ладони, рот, лапы, шея, лицо, хвост, уши и т.д.
МОЛОДЦЫ! Внимательно слушали!!!
Присаживаемся.
IV. ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Посмотрите, что появилось на доске?
-Верно, цыфра 2.А что она обозначает?
- Верно, каких-то предметов по два
-Каким словом можно заменить слово «два»
Слово два можно заменить словом пара
- как можно сказать чего у Незнайки пара?
- У Незнайки пара глаз. И т.д.
Молодцы! Все правильно сказали
V. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Правой рукой массируем пальчики левой руки, приговаривая. Затем левой рукой массируем пальчики правой руки.
«Пальчик с краешку большой, самый толстый и смешной.
Это — указательный, строгий и внимательный.
Это пальчик средний, не первый, не последний.
Это — безымянный, неуклюжий и забавный.
Ну, а это наш мизинчик, он у всех у нас любимчик»
VI. ЗВУКОБУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ
Незнайка приготовил много загадок, но вот его самые любимые:
На ночь два оконца
Сами закрываются, (что мы делаем?)
А с восходом солнца
Сами открываются.( что с ними происходит?)
Живёт мой братец за горой, (Что это за гора?)_
Не может встретиться со мной.
Рядом живут, никак не встретятся
Логопед:
- Сейчас мы откроем кассы и составим звуковую схему слова ГЛАЗ
Дети выполняют задание совместно с логопедом
- назовите первый звук в слове глаз
- что мы можем сказать об этом звуке?(согласный, твердый, звонкий)
следующий и т.д.
- сколько слогов в слове глаз?(один)Почему?
Какое правило мы уже знаем? Сколько в слове гласных…..
-Посмотрите, все ли звуки мы можем превратить в буквы?
- выкладываем слово, звуки нам помощники
- что нужно сделать, чтоб получилось два слога в слове? (добавитть еще одну гласную букву в звук конец слова) Добавляйте.
Сколько слогов в слове глаза? Почему?
На сл. Занятии мы так же поиграем с другими
загадками.
Логопед: Как вы ловко справляетесь с заданиями, МОЛОДЦЫ!Незнайка хорошо подготовится к школе вместе с вами.
3 БЛОК ПОДКЛЮЧАЕТСЯ ВОСПИТАТЕЛЬ СО СВОИМИ ЗАДАНИЯМИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ, ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯУПРАЖНЕНИ
Работа с текстом.
Глупый спор.
Поспорили две руки между собой: кто больше работы делает? Одна другой говорит: «Я нужнее, потому что ложку держу, когда человек ест, и карандашом рисовать умею», а другая отвечает: «Суп-то человек с хлебом ест, я его хлебом кормлю, а когда ты рисуешь, я листок придерживаю».
Услышали ноги спор, и стало им смешно:
« Подумаешь, какие важные! Мы нужнее, потому что ходим и бегаем, а еще плавать помогаем человеку и педали на велосипеде крутим». А туловище возмутилось: «Я человеку нужнее! Сердце во мне работает, желудок переваривает пищу и кровь насыщает!»
Умная голова человека слушает и думает про себя: «Глупый спор! Все части тела человеку необходимы, поэтому-то он ими и пользуется и бережет их».
Обсуждение текста: Кто победил в споре? Правда, что голова умно поступила? Почему? Зачем нужна человеку голова? Туловище? Ноги? Руки?
Упражнение :Назови, что между:
Глзами и ртом
Глазами и лбом
Плечами и головой
Бровями и волосами
Пальцами и запястьем
Шеей и ртом
Слушайте внимательно и показывайте, что я называю.
Есть на пальцах наших ногти,
На руках – запястья, локти.
Темя, шея, плечи, грудь
И животик не забудь.
Бедра, пятки, двое стоп,
Голень и голеностоп.
Есть колени и спина,
Но она всего одна.
Есть у нас на голове Уха два и мочки две.
Брови, скулы и виски,
И глаза, что так близки.
Щеки, нос и две ноздри,
Губы, зубы – посмотри!
Подбородок под губой.
Вот что знаем мы с тобой!
Молодцы!
Игра “Назови ласково”
голова — нос — руки — грудь —
лоб — подбородок — локти — спина —
брови — рот — пальцы — живот —
ресницы — язык — ногти — ноги —
Игра “Подбери предмет” (часть тела)
Видят- слышат- работают- бегают-
Дышит- жуют- стоят- машут-
Трогают- нюхает- говорит- пишут-
Игра “Мой, моя, мои”.
Мой – нос, язык, рот и т.д.
Моя – рука, нога, голова и т.д.
Мои - руки, плечи, ноги, уши и т.д.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"На цветочной полянке" Конспект интегрированного занятия по лексической теме "Насекомые" для подготовительной группы ДОУ
"На цветочной полянке" Конспект интегрированного занятия по лексической теме «Насекомые»для подготовительной группы ДОУ ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/18/picture-166046-1358504344.jpg)
Семинар-практикум для воспитателей семейных групп по теме «Проведение тематических занятий воспитателями групп семейного воспитания.» Перспективный план развивающих занятий по лексическим темам.
Проблемы и задачи развития речи детей дошкольного возраста были актуальны всегда. Во все времена развитию речи детей уделялось большое внимание. Значение речи в становлении личности ребёнка настолько ...
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ "ИНСТРУМЕНТЫ"ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ "ИНСТРУМЕНТЫ" ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА....
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/07/picture-416277-1394180195.jpg)
Конспект интегрированного занятия по лексической теме «Овощи» для детей старшего дошкольного возраста (5-6лет)
Конспект интегрированного занятия по лексической теме «Овощи» для детей старшего дошкольного возраста (5-6лет)...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/28/picture-760990-1456677212.jpg)
Конспект интегрированного занятия по лексической теме "Домашние птицы" с использованием элементов аппликации
Конспект интегрированного занятия по лексической теме "Домашние птицы" с использованием элементов аппликации....
![](/sites/default/files/pictures/2023/06/05/picture-778176-1685947096.jpg)
Конспект логопедического занятия по лексической теме: "Человек и части его тела"
Цель: расширять представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных его частей.Задачи.Коррекционно-образовательные:обогащать, активизировать и расширять словарь по теме «Части тел...
Конспект логопедического занятия по лексической теме "Человек. Части тела человека и лица"
Конспект логопедического занятия по лексической теме "Человек. Части тела человека и лица" для детей старшего дошкольного возраста....