НОД ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ "РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ" Тема: "Лесной голосок"
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа) на тему

НОД ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ "РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ"

Тема: "Лесной голосок"

по Г.Скребицкому

Пересказ рассказа

Интеграция с другими областями. Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Программное содержание.

1. Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.

2. Формировать целенаправленность восприятия и анализа текста.

3. Развитие навыков планирования пересказа (с опорой на наглядность).

4. Активизация и обогащение словарного запаса.

Индивидуальная работа. Автоматизация звука Ш в словах у Миши, Максима, Маши.

Материал. Схемы, текст, иллюстрации с изображением птиц.

Содержание деятельности

1. Организационный момент. Развитие произвольного зрительного внимания.

Дети рассматривают иллюстрации совы, ястреба, кукушки, вывешенные на доске.

2. Подготовка к восприятию текста. Активизация предметного словаря и словаря признаков по теме «Птицы», развитие логического мышления.

- Назовите птиц. Сравните их внешний вид. На какую птицу похожа кукушка? Почему вы так решили?

3. Чтение рассказа. Развитие произвольного внимания.

- Послушайте историю о встрече мальчика с лесной птицей. Чтение адаптированного рассказа сопровождается демонстрацией сюжетной картины к рассказу.

В летний день я гулял в березовом лесу. Вдруг услышал лесной голосок: «Ку-ку, ку-ку». Я слышал кукушку много раз, но никогда не видел. Мне казалось, что она толстенькая, головастая, вроде совы. Гляжу, летит птица, хвост длинный, сама серая, только грудка в темных пестринках. Наверное, ястребенок. Сел на сучок, да как закричит: «Ку-ку, ку-ку». Кукушка! Значит, она не на сову, а на ястребенка похожа.

- Что я прочитала? (Рассказ.)

- Кто вспомнит его название и автора? {«Лесной голосок» Г. Скребицкого.)

4. Беседа по содержанию. Развитие диалогической речи, слуховой памяти.

На вопросы дети отвечают полным предложением.

-  Где гулял автор в летний день? (В летний день он гулял в лесу.)

- Что он услышал? (Он услышал лесной голосок: ку-ку, ку-ку.)

- Какой ему казалась кукушка? (Кукушка ему казалась толстенькой, головастой, вроде совы.)

- Опишите птицу, которую он увидел.( Хвост длинный, сама серая, только грудка в темных пестринках.)

- На кого похожа кукушка? (Кукушка похожа на ястребенка.)

5. Выделение действующих лиц рассказа. Активизация предметного словаря, развитие долговременной слуховой памяти.

Педагог выставляет предметные картинки: кукушки, совы, ястреба, петуха, курицы, гуся, утки, воробья, вороны.

- Назовите птиц. Отберите картинки, не подходящие к нашему рассказу.

Дети убирают картинки петуха, курицы, гуся, утки, воробья, вороны.

6. Дидактическая игра с мячом «Назови птенца».

Развитие навыков словообразования.

-  У утки - утенок, а у кукушки - ... (кукушонок), у совы - у ястреба -     у воробья -     у гуся - ... и т.д.

7. Дидактическая игра «Кто как голос подает?».

Расширение и активизация глагольного словаря.

- Давайте поговорим на языке птиц.

Дети получают медальоны с изображением птиц: кукушки, петуха, курицы, гуся, утки, воробья, вороны. Под музыку дети изображают птиц: «летают, поют» разными голосами.

- Кукушка, подай голосок. (Ку-ку, ку-ку.) Петушок, как ты поешь? (Ку-ка-ре-ку.) И так далее.

- Что ты делал? (Куковал.) А ты? (Кукарекал.) И так далее (кудахтал, гоготал, крякал, чирикал, каркал.)

8. Повторное чтение рассказа.

Составление плана-схемы рассказа. Развитие слухового, зрительного внимания и памяти.

- Я прочитаю рассказ еще раз. Постарайтесь его запомнить. А помогут вам эти схемы.

В процессе чтения расставляются смысловые акценты, выделяются смысловые отрывки, выстраивается графический план рассказа из схем.

9.  Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем.

Развитие связной речи.

Принимают участие все дети. Педагог напоминает, что нужно следить за рассказом товарища и быть готовым продолжить.

10. Итог. Оценка деятельности детей.

- Чем занимались на занятии?

-Что вы научились делать на занятии?