Конструкт Театрализованная игра по русской народной сказке «Заюшкина избушка.»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа) на тему

Задачи совместной деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы.

1. Воспитательные задачи.

• Воспитывать интерес к  совместной деятельности;  умение проявлять дружелюбие.
• Воспитывать  интерес к творческой продуктивной деятельности, желание изготовлять атрибуты для совместных игр.
• Воспитывать желание заботится о своей безопасности во время театрализованной  деятельности.
• Воспитывать культуру поведения в театре.
• Воспитывать желание оказывать помощь педагогу и другим детям в подготовке и уборке материалов к   организованной деятельности.

2. Развивающие задачи.

• Продолжать развивать речевую активность детей, через театрализованную деятельность. Формировать умение изменять сюжет знакомой сказки.
• Развивать общую моторику, координацию движений с речью.
• Развивать интерес к театрализованной игре путём активного вовлечения детей в игровые действия. Вызвать желание попробовать себя в разных ролях. Формировать  умение передавать характер, поведение, слова с интонацией персонажа сказки.
• Развивать эмоции, возникающие в ходе сюжетных игровых действий с персонажами.
• Активизация словаря: тает снег, сосульки, лужа, холодно, птицы, петушок, лиса, заяц, собачки, медведь.
• Развивать умение понимать смысл содержания литературного  произведения, характеры персонажей, их взаимоотношения, мотивов поведения; знать героев сказки, замечать вновь введённого героя.
• Развивать интерес к музыке, умение петь, прислушиваться друг к другу при исполнении песни, петь хором знакомую песню.
• Формировать умение самостоятельно надевать маску.

3. Обучающие задачи:

• Упражнять детей в умении строить диалоги с партнёром по выбранной теме.
• Учить пользоваться интонациями, выражающих чувства героев.
• Систематизировать знания детей о весенних изменениях в природе: тает снег, прилетают птицы, солнце ярче светит.

• Учить детей ориентироваться в пространстве, размещаться на игровой  площадке.

Этапы

 деятельности

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Организационно-мотивационный момент:

Задача: Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную работу.

Эмоционального стимулирования.

-Беседа.

-Объяснение.

-Показ.

Приветствие:
«Я здороваюсь везде:
Дома и на улице
Даже здравствуй говорю

Я соседской курице.

Здравствуй, Солнце Золотое!
Здравствуй, Небо Голубое!
Здравствуй, Вольный Ветерок!

Здравствуй, Маленький Дубок!

Здравствуй, Утро!

Здравствуй, День!

Нам здороваться

не лень!»

(Т. Сикачева)

- Здороваемся

Делают «крышу» над головой; пальчиками шагают по столу.

Делают «крылышки»

Показывают «Солнце»

Руки вверх!

Качают руками

Руки складывают, как «дубок»

Поворот вправо

Поворот влево

Руки в стороны

Руки сложены у груди.

Частично сформировано умение координировать движения с речью.

2.Планирование игры.

Задача: Обсудить сюжет игрового действия, распределить роли, подобрать и подготовить атрибуты для игры.

- Частично-поисковый.

- демонстрация.

- поручения.

- Молодцы, посмотрите перед вами маски сказочных героев. Назовите их. Как вы думаете, из какой сказки эти герои?

-Какой заяц по характеру был в сказке?

- А лиса?
- Петушок?

- Медведь и собачки?
- Назовите сказки, в которых  встречаются  эти герои.

-А лягушка была?

- Молодцы.

Лиса, заяц,  петушок, собаки и медведь.

Трусливый, слабый
Хитрая
Смелый

Большой и добрый

Веселые и шустрые

«Колобок», «Репка», «Теремок».

-Нет, лягушки не было в сказке.

Сформированы представление о героях сказки «Заюшкина избушка» и их особенностях.

3.Реализация игрового замысла.

Задача:

- Формировать умение сотрудничать в процессе игрового замысла.

- Развивать активную речь детей в процессе игры.

Непосредственное участие воспитателя в иге.

-поручения

-задания

-прием переноса приобретенного опыта в новую ситуацию.

- беседа

-Я предлагаю вам стать героями этой сказки и показать ее (распределяем роли). Выбираем героев, предлагаю детям выбрать роль по желанию, выслушиваю ответы, тактично распределяю роли, помогаю детям одеть маски.

- Мы с вами в свободное время рисовали сосульки, лужу, лепили угощение для петушка, делали на аппликации птиц. Все эти атрибуты нам нужны для игры.

Давайте украсим ими нашу театральную сцену.

Художественное слово:

«По дорожке мы пойдем

Прямо в сказку попадем,

Раз, два, три, четыре, пять

Будем в сказку мы играть»

Рассказать сказку: «Жили-были заяц и лиса. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Вот и просится она к зайцу.

Пустил заяц лисоньку, живут они вдвоем. Надоело лисе жить вместе. Вот она его и выгнала.

Сидит заинька и плачет.
- Бегут собачки:

Подошли они к домику и собачки  говорят:

А лиса кричит:

 Испугались собачки лису и убежали.

Сидит заинька  и плачет.

 Идёт медведь, спрашивает:

Подошли они к домику и медведь зарычал:

А лиса говорит:

Испугался медведь лису и ушёл.

Сидит заинька  и плачет.

 Идёт петушок, спрашивает:

- Подошли они к домику, а петушок песенку поёт:

Лиса услыхала и говорит:

Петушок опять запел…..

Лиса кричит:

Петушок в третий раз запел…

Лиса выскочила и убежала.

-Ну вот, наш храбрый петушок прогнал лису из дома зайчишки и стали они жить – поживать дружно.

Выбирают маски, называют выбранные роли.

Надевают маски.

Дети размещаются на игровой площадке.

Дети помогают разложить атрибуты в определенных местах.

Дети по дорожке проходят на отведенное место для проведения постановки.

Дети вступают в игровое действие в соответствии с текстом произведения  

- Пусти меня, заинька, погреться!

О чем, заинька, плачешь?
- Как же мне не плакать, - отвечает заяц. – Была у меня избушка, а лиса пришла и выгнала меня.
- Не плачь, заинька, мы тебе поможем.

-Тяфь, тяфь, Уходи, лиса. вон.

- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки -- - Как выпрыгну, как выскочу, пойдут клочки по закоулочкам.

-О чем, заинька, плачешь?

- Как же мне не плакать, - отвечает заяц. – Была у меня избушка, а лиса пришла и выгнала меня.
- Не плачь, заинька, я тебе помогу.

- Э-э-э  уходи, лиса, вон.

- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам

-О чем, заинька, плачешь?
- Как же мне не плакать, - отвечает заяц. – Была у меня избушка, а лиса пришла и выгнала меня.
- Не плачь, заинька, я тебе помогу.

-Ку–ка-ре-ку! Иду на ногах в красных сапогах, несу косу на плечах, хочу лису посечи. Пошла лиса с печи!

-Одеваюсь!

Ку–ка-ре-ку! Иду на ногах в красных сапогах, несу косу на плечах, хочу лису посечи. Пошла лиса с печи!

-Шубу одеваю!

Ку–ка-ре-ку! Иду на ногах в красных сапогах, несу косу на плечах, хочу лису посечи. Пошла лиса с печи!

Сформировано умение соотносить героя сказки с изображением на маске.

Частично сформировано умение самостоятельно надевать маску.

Сформировано частично умение отбирать декорации к театральной постановке.

Частично сформировано умение передавать характер, поведение, слова с соответствующей интонацией персонажа сказки

4.Подведение итогов.

Задача:

- Показать достижение игровой задачи.

-Эмоциональное стимулирование.

-беседа

-поощрение

Рефлексия:

- Ребята, я предлагаю пройти в домик к зайцу и петушку для того чтобы подарить им наше угощенье. Все были молодцы, давайте мы с вами сядем за столы и попьем чаю с конфетами.  

-Скажите, в какой сказке мы сегодня побывали?

Дети проходят за столы. Те ребята, кто играли роли петушка и зайки приглашают гостей в гости, пить чай.

-«Заюшкина избушка».

Частично сформировано умение воспроизводить события, действия в процессе театральной деятельности.

5.Открытость.

Задача:

-Закрепить у детей полученные знания.

-Беседа.

-Как вы думаете, кого еще можно пригласить в гости?

- А теперь вы ребята сможете дома организовать театр. Кому бы вы дали роль – петушка, зайки, лисы?

-  Медведя, Собачек.

-Да, маме, папе…

Умение делать вывод и аргументировать его.

Оценивать результат своей деятельности.

Выражать свои чувства.