Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение –

детский сад комбинированного вида  № 8 «Солнышко»

Барабинского района Новосибирской области

                                 Подготовила:  

учитель-логопед

                                                    Агапова О.В.

Программное содержание.

Коррекционно-образовательные цели:

• Закреплять навык звукослогового анализа слов.
• Закрепить графический образ букв.
• Закреплять навык чтения слогов и слов.
• Закреплять умения составлять предложения по опорным словам.

Коррекционно-развивающие цели:

• Развивать фонематическое восприятие.
• Развивать память и внимание.
• Развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы.
• Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Коррекционно-воспитательные цели:

• Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.
• Формировать навык совместной работы в паре.

Оборудование: запись голоса царицы Грамматики; буквы-указатели; лепестки цветка с заданием; звуковые схемы на «секретных замках»; цветные фишки-магниты; предметные картинки для определения первого звука в слове; игра «Собери слово»; разноцветные слоговые цветочки; схемы для составления предложений

Ход занятия

I. Организационный момент.

Дети заходят в группу и здороваются с гостями.

Встают в круг, взявшись за руки, и говорят:

Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

- Ребята, сегодня я приглашаю вас в страну царицы Грамматики. Давайте вспомним, кто же живёт в этой стране?

Пальчиковая игра

По волшебной дорожке мы пойдём,

В интересную страну мы попадём.

Говорят, что там живёт

Удивительный и грамотный народ.

Один мягкий и свистит,

Другой твёрдый и шипит,

Третий песенки поёт,

В гости нас к себе зовёт.

А четвёртый, словно птичка,

Поместилась на страничке.

А царица грамматика – хозяйка звукового царства,

буквенного государства.

-Кто живёт в этой стране? (Согласные, гласные звуки, буквы)

II. Сообщение темы занятия.

В это время звучит сигнал тревоги SOS… и голос:

«Я царица Грамматики, хозяйка Звукового царства, Буквенного государства прошу вас о помощи. Злой волшебник, Буквоед, пробрался в мою страну и заколдовал всех её жителей и теперь у нас царит злость и беспорядок. Своё заклинание он хранит в волшебном цветке. Собрав лепестки цветка, вы сможете узнать магическое слово, и тогда колдовские чары исчезнут вместе с тем, кто их навёл».

III. Закрепление изученного материала.

Логопед: Ну что, ребята, поможем царице Грамматики?

Звучит волшебная музыка.

-Закройте глаза. 1,2,3 – вот и царство, посмотри. (картинка звукового царства)

Логопед: Вот мы и оказались в Звуковом царстве Буквенном государстве. Посмотрите, дорогу дальше нам укажут буквы. Но буквы не простые, они обижены Буквоедом. Что это за буква, вы узнали?

Появляется буква, с недостающими элементами.

1. Звуковой анализ слов.

- А вот и первый лепесток с заданием.

• Первый лепесток – секретный звуковые замки.

В волшебную страну попали,

Даже букву отгадали.
Но смотрите впереди очень мощные замки.
Чтобы лепесток забрать сумей замок ты открывать.

(Дети подбирают к звуковой схеме на замке соответствующую картинку, если она подходит, то замок открывается.)

Появляется буква, с недостающими элементами.

Логопед: Какая следующая буква укажет нам дорогу?

2. Характеристика первых звуков в словах.

• Второй лепесток – цветные фишки-магниты с картинками.

Если коврик вы сошьёте
Быстро дальше вы пойдёте.
Первый звук определяйте
Нитки с толком выбирайте.

(На полотне расположены картинки. Ребёнок берёт одну из них, определяет первый звук в слове, даёт ему характеристику, выбирает фишку соответствующего цвета и размещает её на полотне.)

Появляется буква, с недостающими элементами.

Логопед: Какая следующая буква укажет нам дорогу?

3. Составление и чтение слов из букв.

• Третий лепесток. «Зашифрованные слова»

Цифры по порядку быстро расставляйте
Полученное слово вслух вы прочитайте.

(У каждого ребёнка карточка, на которой зашифровано слово, под буквами написаны цифры. Ребёнок должен расставить цифры по порядку и прочесть полученное слово.)

Появляется буква, с недостающими элементами.

Логопед. Какая следующая буква укажет нам дорогу?

4. Деление слов на слоги.

• Четвёртый лепесток.

Впереди гора стоит,
Она из слов вся состоит.
Разобрать её вам нужно
Будет путь тогда открыт.

Игра «Встречу слово на дороге, разобью его на слоги». Каждый ребёнок называет слово (картинку, которая висит на «горе») и хлопает столько раз, сколько в слове слогов.

5. ФМК

Появляется буква, с недостающими элементами.

Логопед: Какая следующая буква укажет нам дорогу?

6. Составление и чтение слов из слогов.

• Пятый лепесток – слоговые цветы.

Чтобы слово вам узнать
Цветочки нужно собирать.
Цветок срывается,
Слог на нём читается.
Цветы по цвету собирайте,
И словечки составляйте.

(Дети, разбиваясь на две группы, собирают цветы одинакового цвета. На каждом цветке записаны слоги, соединяя их, зачитывают слова.)

Появляется буква, с недостающими элементами.

Логопед: Какая следующая буква укажет нам дорогу?

7. Составление предложений по опорным словам.

• Шестой лепесток.

Здесь ветер сильный погулял,
И слова все разбросал.
Вы их вместе соберите и предложение прочтите.

(Дети работают в тех же парах, они садятся за столы, составляют из слов предложения и выкладывают их схемы.)

Логопед. Вот и собрали мы все лепесточки, пора узнать магическое слово, чтобы снять заклинание. А как его узнать? Что делать с этими буквами на лепестках? Буквы все разного размера?

(Дети догадываются, что буквы нужно расставить по порядку, от большой к маленькой, и прочитать слово - дружба).

Звучит волшебная музыка.

Голос Царицы:«Спасибо вам ребята, что вы спасли мою страну и её жителей.
Я желаю вам, друзья, делать добрые дела,
И дружить, и дорожить, и добро друзьям дарить».

IV. Итог занятия.

Дети встают в круг, берутся за руки и произносят слова:

Шире наш чудесный круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Влево, вправо повернись,
И друг другу улыбнись.

Логопед: - Ребята, мне очень понравилось с вами путешествовать, а вам?

- Что для вас сегодня было новое?

- Что вам больше всего понравилось?

- Что было трудным?

-Что было для вас интересным?

- Все ребята молодцы!

  Получайте от царицы Грамматики призы!