Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе

«Как мы искали точку».

Цель: учить дифференцировать гласные и согласные звуки, твердые и мягкие. Упражнять в составлении предложения по индивидуальной картинке. Упражнять в подборе слов-антонимов. Развивать познавательные способности, личные качества, умение договариваться, находить выход из проблемной ситуации.

Ход занятия:

1. Введение в игровую ситуацию.

Дети стоят у плаката «город Звукоград». Появляется гном-Волшебник этого города с просьбой о помощи:

«В нашем городе случилась беда, злая колдунья нарушила наш покой».

• Кто живет в этом городе? (Дети, опираясь на полученные знания рассказывают о гласных и согласных звуках, словах-предметах и т. д.)
• Что же там случилось? (Беру конверт).

2. – Что это? Какой-то шифр? (Это схема предложения).

• Что означают эти прямоугольники? (Слова).
• Всё ли правильно в этой схеме? (Дети высказывают предположения: карточки-слова расположены в ряд, помещены в домик, а точки – нет!)
• Читаю записку:

1. Колдунья украла точку.
2. Точка гуляет.

• Какое из этих предложений подходит к схеме? (Доказываем). Читаем предложение по схеме: Колдунья украла точку.

3. Поиск выхода из проблемной ситуации.

• Что же нам делать?
• В конверте еще что-то?

(Голос):

Я – волшебная свеча

Помогаю детям я.

Злая старая колдунья

Вдруг вцепилася в меня.

Я бедняжка так кружилась,

Что на части развалилась

Помогите! Помогите!

Из частей меня сложите!

• Эта свеча поможет нам, но она не простая, собрать ее можно только в том случае, если правильно подобрать части по конфигурации и составить предложение по картинке. (Дети составляют предложение по индивидуальной картинке, составляют свечу на фланелеграфе).
• Она освещает нам путь в царство злой колдуньи, где спрятана точка. Будем открывать с вами 3 замка.
• 1 замок – красный. Колдунья заколдовала колобков, помогите им вернуть их песни. (Дети угадывают звук и поют его: а, о, у, и, э, ы).
• Какие это звуки?
• Колдунья не хочет отпускать колобка с песенкой «о», она его постоянно прячет в слове.
• Куда она его прячет? (В начало, середину, конец слова).
• Если мы отгадаем куда он спрятался, чары колдуньи разрушатся и замок откроется.

Игра «Поймай звук». (Ослик, письмо, кот, осы, волк).

• 2 замок. А второй замок – сине-зеленый.
• Кто же может быть заколдован под ним? (Согласные звуки, гномы…)
• Да, гномов охраняют животные, в названии которых есть звук «л» или «л’». Определите твердость-мягкость согласных звуков. Найдите место животного рядом с гномом и тогда замок откроется.

Слон, волк, олень, лиса, белка, лошадь, лягушка, лев.

• Молодцы, и второй замок мы открыли.

• 3 замок. Какой интересный третий замок! Одна половина черная, а другая – белая.
• Что бы это значило?
• Черный – зло, тьма, слова в нем живут мрачные. Белый – слова добрые, светлые). Если мы их подберем, замок откроется и добро победит.

Игра «Скажи наоборот»:

Злой – добрый

Темный – светлый

Черный – белый

Грязный – чистый

Ночь – день

Грусть – радость

Криво – прямо

Страшный – красивый

• Вот и открылся последний замок. А под ним – точка!
• Для чего же мы ее искали?
• Трудно ли вам было? А было ли страшно?
• Что вам очень понравилось и с кем было легко работать?