Конспект непосредственной образовательной деятельности открытого занятия по «Речевому развитию» на тему: « В мире сказок».
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

         Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                                                детский сад «Росиночка»            

                                        Конспект

           Непосредственной образовательной деятельности

                           открытого занятия по «Речевому  

                                 развитию» на тему:    

                                  « В мире сказок»            

                   для детей подготовительной группы

                                                                             Составила: воспитатель

                                                                             Лыгорева Галина Владимировна

                                                        Тамбов

                                                          2015

Программное содержание.

Цель:  развивать речь детей, обобщая и систематизируя знания их знания по теме «Сказки», используя русские народные сказки, сказки русских и зарубежных писателей.

Задачи: 

• Закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д.
• Продолжать работу над предложением, словесным его составом, анализировать, записывать их схематично.
• Формировать звуковую культуру речи.
• Развивать дикцию и фонематическое восприятие.
• Развивать мышление, речь, память, воображение..
• Формирование навыка координации движения руки при письме.
• Развивать глазомер, мелкую моторику.
• Воспитывать интерес и любовь к сказкам и русскому фольклору.
• Воспитывать внимательность, аккуратность.

Методы: игровой, словесно-логический, частично-поисковый, наглядный, ИКТ, самостоятельный.

Приемы:  художественное слово ( загадки, стихи), пояснения, поощрение, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, самостоятельная деятельность детей.

Словарная работа: волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая.

Предварительная работа: чтение русских народных и авторских сказок, оформление выставки в книжном уголке, загадывание и разгадывание загадок, придуманных вместе с детьми.

Оборудование: иллюстрации-отгадки, иллюстрации для составления предложений, рабочие тетради, простые карандаши, маркер для доски, карточки с буквами, ноутбук, слайды с иллюстрациями к сказкам, диск со сказкой.

                                             Ход занятия

1. Организационный момент.

Ребята, когда я сегодня пришла утром в детский сад, у меня на столе лежало это письмо. Послушайте, что в нем.

 «Здравствуйте дорогие ребята, меня зовут Фея сказок. Я живу там, где сплелись ветвями ивы зеленые, где днем и ночью глухо шумит большое озеро, где по ночам золотые звезды робко и пугливо заглядывают на землю. В самой чаще леса стоит мой замок огромный и нарядный, а вместе со мной живут все сказки, о которых я забочусь и слежу за тем, чтобы они приходили всегда к вам в гости и радовали вас. Но случилась беда, мой замок заколдовала злая Баба Яга и теперь я и мои сказки находимся в заточении в нашем замке. Я прошу вас, помогите нам, и тогда сказка вновь придет к вам в гости и будет радовать своим волшебством, добротой и смекалкой. А чтобы расколдовать нас,  надо выполнить её задания»

Ребята, поможем Фее сказок? Тогда в путь.

2. Основная часть.

Задание №1

Вокруг нас там и тут

Сказки разные живут.

На полянке есть загадки

Отгадайте без подсказки

Называйте, посмелей

Этих сказочных друзей!

Загадываю загадки, а дети находят среди картинок отгадку и показывают ее.

• Родилась у мамы дочка
  Из прекрасного цветочка.
  Хороша, малютка просто!
  С дюйм была малышка ростом.
  Если сказку вы читали,
  Знаете, как дочку звали.
  Дюймовочка
• 
  Всех на свете он добрей,
  Лечит он больных зверей,
  И однажды бегемота
  Вытащил он из болота.
  Он известен, знаменит.
  Это доктор…

Айболит

• Летела стрела и попала в болото,
  И в этом болоте поймал ее кто-то.
  Кто, распростившись с зеленою кожей.
  Сделался милой, красивой, пригожей?

Царевна лягушка

• У Аленушки-сестрицы
  Унесли братишку птицы.
  Высоко они летят,
  Далеко они глядят.
  Гуси-лебеди
• В глухом лесу в своей избушке
  Совсем одна живет старушка.
  Метлой она не пол метет,
  Метла - старушкин самолет!

      Баба Яга

Молодцы, ребята, мы справились с первым заданием.

Задание №2

• Кто придумывает сказки?

Сказки рассказывают о небывалом, чудесном и они бывают разными: народными и авторскими.

- Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными (потому что, их сочинил народ). Сказки передавались от одного человека к другому. Поэтому сказки относятся к устному народному творчеству.

- Почему сказки называют авторскими? (потому что, их сочинил и написал один человек – автор).

• Какой может быть сказка? (Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т.)

Давайте сейчас с вами вспомним всеми любимые сказки.

Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»

( Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши.)

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть

       Рукавичка, Теремок,

      Колобок – румяный бок.

       Есть Снегурочка – краса,

                                 Три медведя, Волк – Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад.

Задание №3

Игровая обучающая ситуация «Составляем предложения», «Графическое изображение предложений».

- Ребята, сейчас я вам покажу иллюстрацию к сказке «Золотой ключик или приключения Буратино», а вы должны назвать кто или что изображено на ней и составить с этим словом любое предложение. Например: заяц (заяц любит морковку). Из скольких слов состоит это предложение (это предложение состоит из 3 слов, ребёнок записывает схему предложения на доске \- - -.)

Один ребенок работает у доски, остальные у себя в тетрадях.

Рисунок с изображением Буратино, Пьеро, золотой ключик.

1. \- - -. (Буратино веселый мальчик.)
2. \- - - . (Пьеро – друг Буратино.)
3. \- - - -. (Буратино нашел золотой ключик.)

Ребята, а сказка «Золотой ключик или приключения Буратино народная или авторская? ( Автор – Алексей Николаевич Толстой)

Вы помните какой Буратино веселый и задорный? Давайте с вами тоже немного разомнемся.

Физкультминутка «Буратино»

«Буратино»

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два - нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Задание №4

И вот последнее задание Бабы Яги, если мы с ним справимся, то сказка придет  к нам в гости.

Здесь, на столе лежат буквы и иллюстрации. Мы с вами  из них должны составить слово ,  сложив в слова первые буквы  названий изображенных предметов ( картинки на ноутбуке).

 (Сказки).

Сивка-бурка, коза, Артемон, заяц, крот, Аленушка.

3. Подведение итогов.

Молодцы, ребята, мы справились и с последним заданием злой Волшебницы благодаря совместным стараниям. Злые чары разрушены. Прекрасная Фея и ее сказки освобождены из своего заточения.

 (Ю. Энтин)

В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок
Дарят нам тепло.
Пусть добро навеки
Побеждает зло!

Ребята, а вы ничего не замечаете? Как-то у нас стало необычно. Вы не догадываетесь почему? А я, кажется, знаю. Это, наверное,  к нам пришла в гости сказка. А давайте проверим. ( Дети рассаживаются около ноутбука и смотрят мультфильм).