НОД по обучению грамоте.Тема: Буквы Л, л, звуки [л] [л'].
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме

Воспитатель: Иванова С.А. МАДОУ № 234 детский сад комбинированного вида «Мечта» (г. Кемерово ) НОД для детей подготовительной группы.

НОД по обучению грамоте. Программа «Преемственность» под редакцией Н.А. Федосовой. Раздел «Учусь читать и писать» (Подготовка к школе).

Тема: Буквы Л, л, звуки [л] [л'].

Цель: Ознакомление с новой буквой алфавита.

Задачи:1.Учить выделять из слов на слух и дифференцировать согласные звуки [л ] , [л'], узнавать графический образ букв, формировать навык чтения сочетаний букв, слогов, слов.

2.Развивать речь, внимание, логическое мышление, фонематический слух.

3.Воспитывать интерес к чтению, чувство товарищества, самостоятельности,

 дисциплинированности.

Оборудование: изображение буквы Л.л; картинка лисы; лука ; репродукция любой иконы; конструктор; нитка; пластилин; молоко; утюг; буквы, вырезанные из наждачной бумаги .

Ход НОД.

1. Организационный момент (положительный настрой).
2. Повторение пройденного материала.

1.-Назовите буквы , с которыми мы познакомились. (А, О, У, Ы, И).

-***,собери букву Ы из элементов конструктора.

-***,выложи букву О ниткой.

-***, вылепи букву У из пластилина

-***, напиши букву А молоком на бумаге и прогладь.

-***,узнай на ощупь букву И, вырезанную из наждачной бумаги.

-Как называются эти буквы? (Гласные).

-Что вы, можете о них сказать? (Они тянутся и поются)

-Какая буква отличается от всех? (Ы).

- Чем? (Она не имеет заглавной буквы).
2.Задать вопрос детям, которые выполняли задания с буквами.

-Скажите, на что похожи буквы?

А – на шалаш;

О – на колесо;

У – веточку;

Ы – две палочки, первая с брюшком;

И – калитка.

3.Откроем тетрадки и напечатаем согласные буквы: Н, С, К, Т.

-Что вы, знаете о согласных? (Они не тянутся и не поются).

4.Печатание слогов: НА, НО, НУ, НЫ, НИ.

5.Взаимопроверка тетрадей.

6.Чтение слогов по таблице.

3. Физкультминутка.
4. Изучение нового материала.

-Сегодня, мы с вами познакомимся с новой согласной буквой.

1.Игра «Закончите фразу».

В зоопарке разные звери: рыжая…ЛИСА, сильный …ЛЕВ, красивый …ЛОСЬ, белокрылый …ЛЕБЕДЬ.

2.Сообщение темы.

-С какой буквой, познакомимся? (Эль).

3.Изображение заглавной и строчной буквы поместить на доску.

4.Закройте глаза. Напечатайте новую букву в воздухе.

5.Встаньте и покажите, как можно изобразить букву. (Расставить ноги на ширине плеч).

6.Отгадайте загадки:

А) Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а…ЛУК

-Измените слово так, чтобы у него было два слога.(Нет лука)

 Позовите слово, поставьте в нем ударение.

Как произносится первый звук в слове лук твердо или мягко? 7.Составьте схему к слову ЛУК.

Б) Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса.

Кто это?...ЛИСА.

-Измените слово так, чтобы в нем было не два, а один слог. Как будет звучать слово? (ЛИС). Как произносится первый звук в этом слове твердо или мягко?

8. Составьте схему к слову ЛИС.

Звуки [л] [л'] обозначаются буквой л.

V.Закрепление.

1.Чтение слов с доски:

Лис      лист

Лот      лото

2.Работа над значением слов.

3.Игра «Будь внимателен!»

На вопрос отвечай словом на звук [л] или [л'].

-Чем едят суп? (ЛОЖКОЙ)

-Чем копают? (ЛОПАТОЙ)

-Где волк? (В ЛЕСУ)

-Где корова? (НА ЛУГУ)

-Где свинья? (В ЛУЖЕ)

-Где косточки? (В ЛИМОНЕ)

-Что в салате? (ЛУК)

-Где цветочки? (НА ЛИПЕ).

4.Печатание предложения в тетрадках:

У Ноны лук.

-Сколько слов в предложении? Составьте схему предложения.

5.Объясните значение слова лук(1-овощ,2-оружие).

6.Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь новый звук в слове».

Луна, воздух, пол, лиса, рама, стол, ландыш, дом, стул, Юля, малыши, сыр, полка, лейка.

5. Итог занятия.

-С какой буквой познакомились?Какие звуки она обозначает?

-Прочитайте только те слова и слоги, в которых есть буква л.

1.На доске:

ЛА           ЛИ           КТО          ТУК

ЛАК        ЛИК          КОТ          СТУК

ЛАКИ     ЛИКИ       ТОК

2.Работа над значением слов:

ЛАК – раствор для покрытия поверхности.

ЛИК – изображение лица на иконе (устаревшее слово).

VI.Рефлексия:

-Нарисуйте, ребята, улыбающегося человечка, если на занятии вы чувствовали себя комфортно и, если вам все было понятно.

-Если, что – то осталось неясно, нарисуйте тучку, с капельками дождя.

Список литературы:

1.Волина В. Учимся играя.-.М, Просвещение, 1994.

2.Марцинкевич Г.Ф.. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. – Волгоград, 2000.

3.Кирдяева Н.В.. Тридцать три игры, чтобы выучить тридцать три буквы. Начальная школа № 9, 2009.