"Мы едем, едем, едем"
план-конспект занятия по музыке (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад с.Грачев Куст

Перелюбского муниципального района

Саратовской области»

413753 Саратовская область, Перелюбский район, с.Грачев Куст, ул. Центральная 19.

Конспект занятия

образовательной области

«Художественно – эстетическое развитие»

музыкальное развитие

группа раннего возраста

«Мы едем, едем, едем»

                                                                            Подготовила:

                                                      Музыкальный руководитель

                                     Магамадова Ю.В.

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, здоровьесберегающая.

Цель: Обогащать музыкальные впечатления детей, игровой форме подводить их к выразительному исполнению движений и песен.

Задачи:

1.Образовательные: Учить детей звукоподражанию, реагировать на двухчастную форму, на изменение динамики.

2.Развивающие: развитие физических качеств для музыкально - ритмической деятельности; развивать игровую деятельность; развитие детского творчества; развитие свободного общения детей со взрослыми в области музыки.

3.Воспитывающие: Воспитывать у детей умение слышать и слушать музыку, эмоционально откликаться на неё.

Материал.

Различные игрушки. Дудка. Картинки со станциями, картинка кошки и миски с молоком.

Ход занятия

Музыкальный руководитель приходит за детьми в группу.

М.р. Помните, к нам на занятия приходили игрушки, а давайте мы их сегодня покатаем на поезде и отправимся в путешествие в страну музыки? Паровоз и игрушки ждут вас.

Воспитатель ведет детей в зал, где друг за другом вдоль стены стоят стулья, на которых расположились игрушки.

М.р. Ребята поздоровайтесь с гостями. Наши игрушки собрались покататься на поезде, а вы хотите вместе с ними отправится в путешествие? Тогда садитесь, кто куда хочет.

Дети рассаживаются, выбирая среди игрушек любимую и сажая ее на колени.

М.р. Знаете, как ехать на таком поезде? Мы будем сидеть и ножками стучать, а музыка — радовать нас. Ну что, поехали?

Воспитатель дает гудок дудкой и садится вместе с детьми. Музыкальный руководитель исполняет только мелодию, настраиваются на веселый лад.

М.р. Вот как хорошо ехать на поезде, теперь давайте про него песенку послушаем. (Играет песня «Паровозик». Дети слушают).  Какая песенка? Какой у нее характер?

Дети. Веселый, радостный

М.р. Давайте споем ее вместе без слов. Вот так «тра-ля-ля» (Вместе со взрослыми дети пропевают мелодию.) Вот и остановка. Станция называется “Песенка”. Здесь живут разные песни.  Хотите узнать какая? Тогда выходите из поезда, а игрушки пусть пока посидят в поезде, мы для них споем. (Дети сажают игрушки, а сами подходят к музыкальному руководителю) Какая же песенка живёт на станции? Сейчас послушаем и узнаем.

Исполняет мелодию песни “Кошка”, дети узнают и называют ее. Предлагает спеть, учить детей звукоподражанию, реагировать на двухчастную форму, на изменение динамики.

«Кошка» Музыка Ан. Александрова (Приложение 38)

Киска к детям подошла,                                      Угостила молочком -

Молочка просила,                                                 Кисонька поела,

Молочка просила,                                                 Кисонька поела,

« Мяу » говорила.                                                 Песенку запела:

Мяу….мяу….мяу….                                                Мурр…..Мурр

М.р. А вот и голос дудки. Она зовет нас на поезд.

Дети вместе с воспитателем садятся на «поезд», берут в руки игрушки.

М.р. Интересно, какая станция следующая? (Дети “едут” под мелодию) Вот и приехали! Здесь живёт пальчиковая гимнастика. Сегодня мы выполним пальчиковую гимнастику «Мы платочки постираем»

М.р. А вот и голос дудки. Она зовет нас на поезд.

Дети вместе с воспитателем садятся в «поезд», берут в руки игрушки.

М.р. Интересно, какая станция следующая? (Дети “едут” под мелодию) Вот и приехали! Здесь живёт пляска. Сегодня мы станцуем танец “Пальчики - ручки”, а игрушки полюбуются на нас.

Дети исполняют пляску. Педагог учит детей правильно держать руки на поясе, ритмично выполнять притопы, приседания, поднимать руки, вращать кистями, кружиться, ударять носком о пол.

Пальчик о пальчик тук да тук,                Постукивают пальчиком о  пальчик.

Пальчик о пальчик тук да тук,  

Хлопают ладошки звонко –звонко,          Хлопают   ладошками.

Хлопают ладошки звонко –звонко.

Тихо – тихо ножки пляшут,                   Выставляют ножки поочереди

Тихо – тихо ножки пляшут .                    на  пяточку.

Громко – громко, топ да топ.                          Топают ногами.

Громко –громко топ да топ.

Как пружинки все присядем,                          Приседают, слегка сгибая ноги.

Как пружинки все присядем.

А теперь как мячики весело поскачем.            Подпрыгивают

А теперь как мячики весело поскачем.

Пляшут ручки, пляшут красиво,                 «Фонарики»  ладошками

Посмотрите, что за диво.

Покружились детки и остановились,               Кружатся.

Покружились детки  и поклонились                 Кланяются.

М.р. Снова нас гудок зовет. Пора нам возвращаться в детский сад , наше путешествие закончилось, садимся в поезд! (Исполняет мелодию песни “Паровоз”, дети стучат ногами в такт музыке)  

М.р. Ну вот и приехали! Вам понравилось наше путешествие? Что вам понравилось? Устали? Проголодались? У меня для вас есть угощение!

(раздает детям печенье)

М.р. А сейчас пора в группу, давайте попрощаемся с гостями и игрушками, до свидания!