Путешествие по стране Ритма
план-конспект занятия по музыке

Образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

Возраст детей, группа

6-7 лет, подготовительная группа

Тип НОД

Закрепление по теме; «Ритм»

Тема НОД

«Путешествие по стране «Ритма»

Цель

Формирование познавательного интереса детей к  музыкальной деятельности.

Задачи

Обучающие:

- повторение материала по теме: "Ритм";

- формировать умение выделять ритмические признаки (соотношение ритма  четверть, восьмые);

- формировать умение слышать музыкальные фразы в музыке, слуховая координация при смене движения;

- создать ситуацию для свободного творчества (импровизация в выборе «звучащих жестов»).

Развивающие:        

- развивать психофизические качества детей: слуховое внимание, музыкальную память,  творческие способности;

- развивать чувство ритма, тембровый слух, умение играть в оркестре свою ритмическую партию  на инструменте;

- развивать общение и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками.

Воспитательные:

-  воспитывать интерес к музыкальной деятельности,

- развивать социальную компетенцию:уметь слушать и слышать другого, стремиться к успеху.

Демонстрационный: - музыкальный кубик с  заданиями,  музыкальные инструменты, маленькие обручи по количеству детей..

Раздаточный: -обручи маленького размера, музыкальные инструменты: клавесы, чайм бары (резонаторные пластины), BOOMWHACKERS (цветные музыкальные трубы), металлофон, медальки – ритм.

Предполагаемый результат

- дети понимают понятия "ритм", умеют  исполнять ритмические формулы с помощью "звучащих жестов" и на музыкальных инструментах;свободно могут импровизировать.

Этапы

мероприятия

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Введение в ситуацию

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность

- Здравствуйте, ребята. Скажите, пожалуйста, а вы любите путешествовать?

Ответ детей: Да

Сегодня мне пришло приглашение из музыкальной страны «Музыгралия».

Король, одного из музыкальных королевств, приглашает нас в гости, прогуляться по музыкальным улочкам.

В каком королевстве мы с вами окажемся, и как зовут это  короля, мы сможем определить лишь после того как  выполним разные музыкальные задания этого королевства.

Вы хотите отправиться впутешествие в это королевство? А у нас получиться справиться со всеми музыкальными  заданиями?А что нам поможет?

Ответы детей:(знания, командный дух, дружба, хорошее настроение)

Беседа.

Ответы детей

Целеполагание

Фиксация затруднения в деятельности

Обдумывание и планирование своих действийПостановка детской цели: Зачем?

Психологическая готовность детей.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Ответы детей.

Актуализация знаний

Организация познавательной деятельности, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции, знания и опыт, детей, необходимые им для «открытия» нового знания.

Правильно, точно говорите. Ну, а теперь смелей,  отправляемся в наше музыкальное путешествие через музыкальный портал.

Итак, друзья, вам необходимо встать напротив любого обруча, слушать внимательно музыку  и выполнят  точно  и ритмично все движения за мной. Это, как игра «Эхо», сначала я вам показываю , затем вы повторяете. Готовы?

(Музыкальное произведение https://www.youtube.com/watch?v=mq0ofzz9kvk )

Дети стоят перед обручем, 1 часть -звучит ритмичная музыка, дети выполняют шаги в обруч и из обруча, 2 часть  - подвижная музыка - дети бегут подскоками по кругу . Повторить 2 раза.)

- Молодцы, ребята, ритмично у нас получилось!

По правилам этикета, когда мы приходим в гости при встрече мы здороваемся. Верно ребята?

Я предлагаю вам поздороваться  с жителями этой на музыкальном языке, будем называть, и прохлопывать свои имена в ладоши. Вот так: Ин-на (2 хлопка), Ма-ри-на (3 хлопка и т.д.). А теперь все вместе  одновременно.

- Молодцы. Здорово получилось.

Беседа с опорой на личный опыт детей Выполнение заданий

Умение слушать и понимать инструкцию.

Выполнение действий по образцу.

Самоконтроль.

Затруднение в ситуации

Моделирование ситуаций, в которой дети сталкиваются с затруднением, организация анализа детьми возникшей ситуации, подведение их к выявлению места и причины затруднения.

(Под тканью спрятан музыкальный кубик с заданиями)

Ребята, посмотрите, нам оставили подсказку-загадку. Интересно, что же там может быть? Хотите узнать?

Слушайте внимательно.

«Здесь лежит предмет, который вам поможет выбрать верное направление.

Мы – умелые ребята,

Ничего, что угловаты,

Но из нас, поверьте,

Дети могут сделать всё на свете –

Домик, башенку, дворец!

Ты узнал нас? Молодец! (кубики)

Да верно, это кубик, но не простой, а музыкальный.

На нем расположены разные картинки, они обозначают название улиц, по которым мы будем путешествовать, выполняя различные задания.

Маша, предлагаю тебе взять кубик и  узнать  на какую улицу мы сейчас отправимся, и что нам необходимо выполнить.

Сначала вместе повторяем  движения и волшебные слова, а затем ты Маша бросишь кубик:

«Кубик я кручу, верчу,  - круговые движения (моторчики) кистями рук

музыкальное - 1 разудар по коленям двумя руками

задание - 1 раз хлопок в ладоши

выбрать  - 1 щелчок пальцами рук

хочу.» - 1раз притоп ногой

-Ребята, какие вы молодцы, у нас у всех получилось.

3. Взаимодействие с педагогом.
4. Участие в беседе.

Умение оценивать свои действия, задания и результаты  деятельности.

Ответы детей.

Открытие нового знания (способа действия)

Вовлечение детей в процесс самостоятельного решения вопросов проблемного характера, поиск и открытие новых знаний, формирование опыта успешного преодоления трудностей через выявление и устранение их причин.

Музыкальные задания по случайному выбору.

1.        Картинка «Поющие дети» - Песенная улица

Песня  - распевка«Джимба-джимба»

(Педагог играем мелодию на металлофоне, дети повторяют слова. Исполняется песня со звучащими жестами (хлопки, шлепки, притопы и т.д.)

1 часть –пульсация ровными четвертями

Джимба, джимба, джимба балалайка,

Джимба, джимба, джимбабалалай

2 часть – ровная пульсация восьмыми

Ла-ла-ла.......джимба балалайка

Ла-ла-ла.......джимбабалалай

( воспитатель играет пульсацию четвертями, и восьмыми на барабане)

Ребята, подумайте одну минутку и придумайте свои движения для  этой песенки

Отправляемся скорее дальше.

Максим, предлагаю тебе выбрать новую улицу.

«Кубик я кручу, верчу,  - круговые движения (моторчики) кистями рук

музыкальное - 1 разудар по коленям двумя руками

задание - 1 раз хлопок в ладоши

выбрать  - 1 щелчок пальцами рук

хочу.» - 1раз притоп ногой

2.        Картинка «Танцующие дети» - Танцевальная улица

Танец на  стульях  (вместо стула обруч)

(Музыкальное произведениеhttps://www.youtube.com/watch?v=H_dUwQzAwLs)

Дети строятся в 2 колонны напротив друг друга

1 часть (ритмическая музыка): 1,2, фраза - дети выполняют шлепки по коленям согласно ритму музыки., 3 фраза – дирижируют в воздухе

2 часть (поджиная музыка)  первая пара детей становятся в лодочку и боковым  галопом двигаются вдоль линии детей на места  последней пары. Остальные дети передвигаются  в сторону на предыдущее место  (обруч) участников. Танец повторяется  4-5 раз.

Какой веселый танец у нас получился. Вот здорово!

Идем дальше.

Даша, предлагаю тебе выбрать новую улицу.

«Кубик я кручу, верчу,  - круговые движения (моторчики) кистями рук

музыкальное - 1 разудар по коленям двумя руками

задание - 1 раз хлопок в ладоши

выбрать  - 1 щелчок пальцами рук

хочу.» - 1раз притоп ногой

3.        Картинка «Играющие дети» - Игровая улица

(Музыкальное произведение Бизе «У любви, как у пташки крылья» (Опера Кармен) - слуховая координация.

https://mp3party.net/music/112648 )

Дети строятся в 2 колонны напротив друг друга в обруч.

По сигналу музыкального инструмента - барабан первая пара детей перебегают в конец колонны, остальные передвигаются вперед на освободившееся место впереди стоящих детей. По сигналу музыкального инструмента  - бубенцы, дети меняются колоннами (рядами) не меняя порядковое место в свое колонне.  Музыкальный руководитель сам варьирует какой инструмент будет звучат согласно музыкальной фразы произведения.

Илья, предлагаю тебе выбрать новую улицу.

«Кубик я кручу, верчу,  - круговые движения (моторчики) кистями рук

музыкальное - 1 разудар по коленям двумя руками

задание - 1 раз хлопок в ладоши

выбрать  - 1 щелчок пальцами рук

хочу.» - 1раз притоп ногой

4.        Картинка «Дети с музыкальными инструментами» - Оркестровая улица

(Музыкальное произведение Clap, clap, clap - музыкальный оркестр

https://www.youtube.com/watch?v=6UYnHJqo7_4 )

1 часть музыки - дети играют на клавесах ритмический рисунок ( прием игры- палочка об палочку, двумя палочками об пол)

2 часть музыки -подвижная - дети играют на металлофоне ( прием игры -глиссандо)

1 часть музыки - дети играют  в парах на цветных трубках ( С, G, А) и чайм бар (С, G, А)

2 часть музыки -  подвижная - дети играют на металлофоне ( прием игры -глиссандо) и цветные трубки все вместе  ровная пульсация.

Объяснение.

Практическое выполнение задания.

Формирование мышления.

Передача информации из личного опыта.

Умение работать в команде.

Следование алгоритму.

Воспроизведение информации необходимой для успешного усвоения нового.

Включение нового знания в систему знаний  и умений

Создание ситуации, в которых дети используют новое знание, совместно с освоенными ранее способами

Скажите пожалуйста, так в каком королевстве мы с вами оказались? Кто управляет этой страной?

Ответы детей: В музыкальном королевств «Ритма». Этим королевством управляет знаменитый король «Ритм»

 - Вам знакомо это слово? Что такое «ритм»?

Ответы детей:Это чередование долгих и коротких звуков.

-Ребята, а вы знаете,что частичка этого королевства всегда находиться рядом с нами? Положите свою руку на грудь и послушайте ? Что вы слышите?

Ответы детей: Правильно. Стук своего сердца. У каждого из нас оно стучит по-разному и имеет свой ритм.

Объяснение.

Практическое выполнение задания.

Умение контролировать и адекватно оценивать свои действия.

Формирование мышления.

Самоконтроль.

Ответы детей.

Осмысление

Побуждение детей к осмыслению своей деятельности, фиксация достижений цели и определению условий, которые позволили её достичь

Ну что, ребята мы справились со всеми заданиями? У нас получилось?

Какое задание для вас показалось самым сложным? а что больше понравилось?Ребята вам понравилось наше путешествие?

А нам нужно возвращаться в наш детский сад, скорее идем через музыкальный портал.

Король «Ритм» оставил вам  на память о таком интересном путешествии музыкальные ритмические нотки..Теперь вы можете придумать свои разные ритмы, ритмические игры, и многое другое. Вы настоящие  музыканты. Молодцы.

До свиданья.

Рефлексия (личная оценка)

Умение достигать поставленной цели

Что хотели сделать? Получилось? Почему?

Создать ситуацию успеха