"Инсценирование песен как средство творческого развития детей старшего дошкольного возраста"
учебно-методический материал по музыке (старшая группа)

Слайд 1

Творческий проект «Инсценирование песен как средство творческого развития детей старшего дошкольного возраста» «С песней весело шагать и легко фантазировать!»

Слайд 2

- Срок начала и окончания проекта: сентябрь 2024 – май 2025 Куратор проекта Аушкина И.В., методист Участники проекта: Чернова Е.Г., музыкальный руководитель; Воспитатели старших, подготовительных групп; Воспитанники старшего дошкольного возраста; Родители – законные представители

Слайд 3

Основания для разработки проекта (проблемы, причины), новизна проекта Причины: Повысился социальный престиж интеллекта и знания, а не способность чувствовать, думать и творить. Психологи часто ставят диагноз «не доиграл» (не натренировал фантазию, воображение) Дети не умеют занять себя в свободное время (потребители, а не творцы) Проблема развития творческой активности детей Новизна: Раскрыть творческий потенциал ребенка, пробудить интерес к познанию, развить творческую активность и самостоятельность через активное творческое исполнительство

Слайд 4

Цель проекта и задачи Цель: Разработать методы и приемы для инсценирования песни с учетом возрастных особенностей детей старшей (5-6 лет) и подготовительной группы (6-7 лет) Задачи проекта: В старшей группе развить интерес к инсценировке песен, к проявлению навыков самостоятельности и творческой активности детей В подготовительной группе развить самостоятельность в подборе сценических движений, в распределении ролей Сформировать потребность детей к участию в исполнительской концертной деятельности, реализации творческих навыков

Слайд 5

Этап 1. Подготовительный Методы и приемы Наглядность ; Художественное слово; Словестно-практический метод (дидактические игры); Ролевые этюды; Слушание; Беседа о сюжете и смысле песни; Разучивание песни

Слайд 6

Этап 2. Творческий Предполагает погружение детей в полноценную творческую деятельность, самостоятельное использование опыта музыкально-творческой деятельности. Методы и приемы на этом этапе – это методы творческих задач Предложение инсценировать песню со стороны педагога ( старшая группа) Предложение инсценировать песню со стороны детей ( подготовительная группа) Придумывание сценических движений и действий Обсуждение Наводящие вопросы Обдумывание и показ образных движений по сюжету Оценка со стороны детей, выбор героев Работа над ролью Подготовка атрибутов, элементов костюмов совместно с родителями

Слайд 7

Этап 3. Исполнительский Методы и приемы: - Самостоятельные инсценировки Игровой метод инсценировки Показ друг другу («артисты» - «зрители») Инсценировки на занятиях и праздниках (готовый продукт) Рефлексия со стороны детей, метод оценки (себя, других детей, по подгруппам) Рефлексия со стороны педагога, метод похвалы (выделение лучших исполнителей и моментов) Проектирование новых постановок и драматизаций

Слайд 8

Этапы развития самостоятельности детей при создании игрового образа песни На первом этапе создание музыкально-игровые образов в однотипных движениях отдельных персонажей (повадки и танцы задорных чижей, музыка Я.Дубравина; танцы весёлых лягушат, музыка Ю.Литовко) На втором этапе развитие музыкально игровых образов в действиях отдельных персонажей («Ворон», рус. нар. прибаутка; «Всем, Надюша, расскажи»; бел.нар.песня, обр. А.Полонского; «Сапожник», чешск. нар. песня, обр.Ан. Александрова и т.д.), передача характера музыки в различных танцевальных жанрах (полька, вальс, галоп.). На третьем этапе предложить передать в игре взаимосвязь нескольких персонажей («Котик и козлик», муз. Е.Тиличеевой; «К нам гости пришли», муз. Ан.Александрова; «У медведя во бору», рус.нар.мелодия и т.д) На четвёртом этапе выполнение наиболее сложных заданий: например, самостоятельно придумать композицию музыкальной игры («На мосточке», муз. А.Филиппенко; «Жили у бабуси», рус.нар.песня; «Кто построил дом?», муз. Е.Тиличеевой и т.д.).

Слайд 9

Обобщенные способы музыкальной деятельности для инсценировки песен - навыки пения, - навыки танцевальных движений, - навыки игры на детских музыкальных инструментах.

Слайд 10

Конечный продукт проекта «Методика инсценирования песен с детьми старшего дошкольного возраста» - Классификация песен; - Описание процесса инсценировки с выделением основных этапов; - Подбор методов и приемов на этапах инсценирования; - План-репертуар на 2 года (старшая, подготовительная группы); - Разработка занятий по инсценировке песен с учетом возраста детей); - План работы вокальной студии «Голос».