Конспект музыкально -ритмической игры Кот и мыши Старшая группа
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Конспект организации музыкально-ритмической игры

в старшей группе

«Кот и мыши»

Воспитатель: Грунт Валерия Павловна

Время проведения: 2 –я половина дня 

Место проведения: музыкальный зал                                       

Вид игры: сюжетная, без предмета.

Цель игры: Развитие чувства ритма.

Задачи:

– музыкальная: Развивать умение передавать в движении игровые образы.

- ритмическая: Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки, совершенствовать умение ходить шагом «крадучись»

Образовательная область: физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Предварительная работа: разучивание шага «крадучись»

Материал: - шапочка кота, медальки победителям

Программа ДОО: «От рождения до школы»
Музыкальный репертуар: музыка т. Ломовой, Композиция движений Дубянский
Словарная работа: крадучись

Количество играющих: вся группа

Ход игры:

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу вам предложить поиграть в интересную игру. Хотите поиграть? Тогда подойдите все ко мне.

2. Мотивационно-целевой этап

Послушайте одну историю.

В сказочном мире на улице персиков в доме жила кошка, а также жили там три непослушные мышки в большой клетке. Звали этих мышат там - там - там, тум - тум - тум и трум- трум - трум.Как-то раз захотелось непослушным мышкам погулять и выбежали они, идут мышки тихо - тихо шагом «крадучись», чтобы не разбудить кошку. И вдруг побежала мышка там - там - там хвостиком задела вазу, а ваза упала и разбилась. Кошка проснулась, вздрогнула, увидела мешает и побежала ловить шустрых, чтобы в домик их вернуть, а мышки и разбежались кто куда.

- Хотите поиграть в игру «Мыши кот»?

3. Планирование игры

Давайте послушаем, как же звучит музыка для нашей игры.
(слушание музыки)

- Сколько частей в этой музыке вы услышали? (одна)

- Какой характер у музыки? (хитрая, быстрая)

- Кто будет двигаться под эту музыку кошка или мышки?

- Как мышки будут двигаться под эту музыку? (тихо, осторожно)

- Какой шаг лучше всего подойдёт для мышек? («крадучись»)

- Давайте, ребята, вспомним как нужно выполнять шаг «крадучись».

Предлагаю детям встать в круг и вспомнить шаг.

- Кто из вас может показать этот вид шага? (встаем на носки и на «цыпочках» ходим по залу)

А теперь внимательно послушайте правила игры.

- Что в музыке вам подсказало, когда проснулся кот? (громкий аккорд)

Сейчас мы с вами выберем о считалочке кошку или кота.

Худ слово:             Раз,        два,        три,        четыре.

Жили мышки на квартире

Чай пили, чашки били

По три денежки платили

Кто не хочет платить

Тому и водить.

- Аня будет кошкой, а остальные будут мышками.

Пробный тур

Когда начнёт звучать музыка мышки тихо, шагом «крадучись» будут подкрадываются к коту. Двигаться надо по всему залу, когда раздается громкий аккорд, кот просыпается, и идёт ловить мышат, а мышки разбегаются кто куда. Задаю вопросы на понимание правил игры.

- Каким шагом нужно ходить мышкам?

- В какой момент нужно убегать в домик? (на смену музыки)

- Что происходит с мышкой, которую поймали? (кошка уносит к себе)

4. Реализация игрового замысла

Объявляю начало игры. Слежу за выполнением правил игры. Фиксирую результаты. Повторяю, игру 3 - 4 раза. На 3 раз меняю кота. (первую пойманную мышку)

5. Подведение итогов игры

Считаем вместе с детьми количество пойманных мышат.
Награждаю медалькой того, кто лучше всех передал образ мышки и не попался кошке. Так же награждаю того кота который поймал больше мышей.
Даю общую положительную оценку.

Отметки:

• за конспект:_______________________                                                                          
• за проведение:____________________

Образец конспекта

Конспект  музыкально-ритмической игры

в старшей  группе

«Светофор»

Практикант:_______________________

Воспитатель:_______________________
Руководитель практики:___________________

Время проведения:  первая половина дня

Вид игры: не сюжетная, без предмета

Цель игры: различение жанров музыки

Задачи:

 - музыкальная:  совершенствовать умение различать жанры музыки (вальс, марш, полька);

- ритмическая: закреплять умение двигаться в соответствие с жанром музыки; начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.

Интеграция образовательных  областей:  физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Словарная работа: вальс, марш, полька.

Предварительная работа:  упражнения/игры с детьми на умение определять жанры музыки (вальс, марш, полька); повторение танцевальных и маршевых движений.

Материалы и оборудование:

У воспитателя – игрушка светофор

Количество играющих: вся группа

Используемый музыкальный репертуар: музыкальные произведения в жанрах «полька», «вальс», «марш»

Программа ДОО: «От рождения до школы»

Программа по музыкальному воспитанию: «Ладушки»

Ход игры:

Организационный момент 

Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу вам предложить поиграть в интересную игру. Хотите поиграть? Тогда подойдите все ко мне.

Мотивационно-целевой этап

-Посмотрите, что я сегодня вам принесла?

-Правильно, это светофор.

- Что у нас делает светофор?

-Правильно ребята, светофор даёт нам сигналы, на которые мы выполняем определенные действия. Сегодня у нас светофор необычный, а музыкальный и сигналами у нас будут жанры музыки.

 - Хотите поиграть в игру «Музыкальный светофор»?

Планирование игры

-Давайте сначала прослушаем, как может звучать наш   музыкальный светофор.            (слушание музыки - полька)

-Какой жанр музыки вы услышали?

-полька.

-Какая полька по характеру, грустная или веселая?

-Покажите, как вы будете танцевать под польку.

(дети показывают)

-А сейчас какую музыку  нам сыграет светофор?

(слушание музыки - вальс)

-Какой жанр музыки вы услышали?

 - А какой у нас вальс, быстрый или медленный, плавный?

-Правильно, ребята, покажите, какие движения вы будете выполнять под вальс?

(дети показывают)

-А сейчас какой жанр музыки  нам сыграет светофор?

(слушание музыки - марш)

-Какой жанр музыки вы услышали?

- Правильно, ребята, покажите, как вы будете двигаться под этот жанр?

(дети показывают)

-А теперь послушайте правила игры.

-Сейчас мы с вами разделимся на 3 команды. Каждая команда будет двигаться под определенный жанр музыки.

Делимся на команды, по считалке определяем, какая команда под какой жанр будет двигаться.

-первая команда будет у нас двигаться под польку.

-вторая команда будет двигаться под вальс.

-третья команда будет двигаться под марш.

- Когда музыкальный светофор заиграет музыку вашего жанра, вы будете выходить к центру, двигаясь в характере вашей музыки.  

-Начинать двигаться надо с началом музыки и закончить движение вместе с окончанием музыки.

Когда, движения покажут все команды, мы поменяемся с вами ролями.

Победит та команда, которая будет начинать и заканчивать движения точно по сигналу светофора и покажет движения, соответствующие своему жанру музыки. За это команда получит фишку.

Прошу детей повторить правила.

Задаю вопросы на понимание правил игры:

-под какую музыку будет двигаться первая команда?

-под какую музыку будет двигаться вторая команда?

-под какую музыку будет двигаться третья команда?

-когда нужно начинать двигаться?

-когда нужно заканчивать двигаться?

Реализация игрового замысла:

Объявляю начало игры. Слежу за выполнением правил игры. Фиксирую результаты, выдавая командам фишки. По окончании игры объявляю победителя. Повторяю игру 3 раза, чтобы каждая команда показала все три жанра музыки.

Подведение итогов:

По окончании игры объявляю команду победителей.

От имени музыкального светофора  благодарю детей за игру.

Критериальное оценивание планирования  музыкально – ритмической игры для детей дошкольного возраста

Критериальное оценивание проведения  музыкально – ритмической игры для детей дошкольного возраста